情景体验式教学在高中地理教学中的应用

自从新课标改革之后,课堂教学越来越强调学生的体验和主动学习态度,各高中希望通过有效的方式引导学生参与课堂学习,在体验中掌握知识,在体验中升华知识。情景体验式教学被各个高中陆续使用,其中最广泛采用的是高中地理教学。高中地理的难度和知识系统化比之初中地理更甚,因此,情景体验式教学的使用可以在知识点的理解和灵活运用上保证学生的参与度。本文正是立足于此,探讨情景体验式教学在高中地理教学中的应用,以供相关人士参考。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

近些年来,随着教育体制的不断改革,情境体验式教学逐渐被应用到实际的课堂当中。情境体验式教学在高中的地理课堂教学中已占有一席之地,通过情景来设置问题让学生在解决问题的过程中既体验了情景又获得了新知,使得高中的地理知识对学生来说学好的可能性更大。来实现教学目标,本文就高中地理教学中情境体验式教学的应用进行研究。     

体验式教学在中职市场营销课堂教学中的实践研究

市场营销学课程作为一门应用性和实践性较强的学科,知识的运用比知识基础理论的本身更为重要。然而现目前部分中职学校在市场营销教学中仍然沿袭着师本位灌输式教学,如此教学情景下不仅不利于激发学生主观能动性,同时也难以实现理论知识与实践相结合的教学要求。而体验式教学则是以学生亲身体验为主,教师引导教学为辅,并促使学生在参与教学、体验教学的过程中实现认知与实践过程的有机结合,从而有效提升教学质量。鉴此,本文即结合了中职市场营销课堂教学实际情况,以及体验式教学的概念及特点,进而论述体验式教学在中职市场营销课堂教学中的实践问题。     

在化学教学中让体验式学习绽放奇葩

正体验式学习既可以发掘学生的学习潜能,同时也可加强课堂与"真实世界"之间的联系.在实施体验式学习教学时,应该把握好教学要点,讲究教学策略.下面结合教学中的实际体会谈谈课堂教学中体验式学习教学策略:一、创设体验情景,激发学生体验式学习的热情在课堂教学中创设良好的体验情景是体验的开始,也是引发学生积极体验的动力.创设良好的体验情景一般可以从以下几方面着手:1.设置趣味实验.例如:在学习Na2O2时,学生看到水和二氧化碳     

高中地理体验式教学的运用

在高中地理教学中,"体验式教学"要求学生从被动地学到主动地去做,在做中感受,去内化,在"灼痛"中,从"黑夜"走向"白天","痛"并快乐着。高中地理课程复杂、系统而有规律,它丰富多彩、饶有趣味,具有实用性,体验式教学关注学生体验,有利于情境的创设,有助于高中地理教学难点的突破,有助于高中地理教学目标的达成。一、激发兴趣,是体验式教学的基础兴趣是学习的动力,在高中地理教学中,学习的兴趣主     

基于体验的小学信息技术课堂物联网教学研究

体验式学习是以学生为主体的讨论式、互动式、探究式的教学方法。目前在小学信息技术课堂中成为课堂教学的一种新模式。小学体验式课程教学的重点是以信息技术知识为学习对象,以具体教学情景为体验载体,从而让学生体验、思考、总结和应用,这也符合小学物联网教学部分更加注重学生去实验、去体验,然后总结。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

<正>情景体验式教学强调以学生为中心,重视学生的全面发展,教师在教学中为学生创设一个良好的教学情境,让学生主动融入情境中,有助于学生学习。高中地理涉及的知识面较广,内容琐碎,学生学习起来有一定难度。将情景体验式教学融入课堂中,可以提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,激发学生的求知欲。一、激发学生的学习兴趣教师在地理教学中应该结合学生的学习特点教学,深入分析学生的兴趣,结合     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略

高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。     

高中地理运用对话教学的策略探析

在高中地理新课改的过程中,结合《高中地理课程标准》分析高中地理课堂中对话教学的现状,探索高中地理课堂教学中互动对话教学模式,旨在挖掘和提升高中地理课堂魅力,培养学生对地理学科的兴趣并提高其自学能力、创新思维能力、语言表达能力,使学生体验到了学习地理的乐趣。     

浅谈小学音乐体验式教学应用策略

音乐可以陶冶情操,提高审美素养.音乐学科重视的情感的表达,音乐教学开展的关键在于提高课堂教学质量和教学效率.随着社会的进步,人们越来越重视音乐课堂教学,教学中,每个老师都在积极主动地探索行之有效的教学方式.在小学音乐课堂教学中运用体验式教学法,对于提升学生学习音乐的兴趣、培养学生的情感具有积极的促进作用.体验式教学中的一个重要观点就是"在体验中学习,在学习中体验","在体验中学习"的就是让学生在学习的过程中主动参与到教学活动中来,增加自身的体验和主体参与意识,通过参与获得情感体验和对音乐的感悟.本文通过案例分析就小学音乐教学中体验式教学方法的实践应用进行研究.     

品德课程的体验式教学

《品德与生活》《品德与社会》课程在引导儿童了解自我、了解社会、了解自然,促进儿童有爱心、负责任、有创意地生活,帮助儿童健康、安全、愉快、积极地成长等方面具有重要的作用。但在实际教学过程中,不少教师对采用何种教学方式进行教学更为有效仍有困惑。一、体验式教学的内涵对于小学品德课而言,体验式教学是指学生在教师的指导下,结合自己的生活实际,通过自己的情感、观察、感觉等直接的感受和领悟,来认知、认识、再现及发现的教学过程。体验式教学是以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主线的教学方式。在品德课中,体验式教学可以贯穿于各种教学形式。无论是传授式教学还是活动式教学,以至学生或教师的评价,都可以通过教学体验使学生达成学习目标。在传授式教学中,教师可以根据学习目标创设学习情景,引导学生进入教学角色,让学生获得体验。在活动式教学中,教师则可以通过主题学习、情景学习、自主学习和各种各样的活动内容,让学生在近似于生活的环境中体验并获得各种知识和能力。二、体验式教学的策略体验式教学要求教师根据学生的身心特点,将学习目标与具体事件相结合,或融于情景,或寓于事件,或融合于快乐活动之中,让学生在自主的气氛中进行各种生活体...     

高中地理课堂开展情景教学的策略

新形势下,高中地理教学的方式方法也发生了一定的变化,鉴于以往教学的经验,高中地理教师在授课过程中必须创新教学设计,激发学生的学习兴趣和学习欲望。在素质教育下,情景教学模式已经在高中地理课堂得到了推广,这种教学模式在一定程度上实现了知识的完美转化,把知识呈现在一定的情景当中,让学生在特定的情景中习得知识,激发了学生的学习积极性和主动性,促进了教学改革的发展,提升了课堂教学效率。     

高中地理体验式教学方法初探

体验式教学具有亲历性、参与性、情感性等特征,强调让学生通过自己的体验来习得知识,能够使学生在教学活动中理解和应用知识,提高能力。在高中地理课中应用体验式教学法,主要是指在高中地理教育这个场域之内,立足于地理学科和教材,结合高中学生的心理认知特点来开展教学。在此,笔者主要结合自己的教学实践,谈谈如何开展高中地理体验式教学。     

高中地理教学应用情境体验式增强教学效果探析

在高中地理教学中,教师要对学生的学习情况进行充分分析,同时根据地理学科教学的特点以及情境体验式教学应用的意义开展教学。文章提出了高中地理教学中应用情境体验式教学增强教学效果的策略,包括依托互联网资源、联系生活实际、实施图形对比、进行地理知识调查、结合地理实验等,希望为高中地理教师提供一些参考意义,更好地将体验式情境应用到高中地理教学中,不断增强地理教学效果,提高学生地理学习成果。     

体验式英语教学模式在独立学院中的应用探讨

"体验式英语教学"作为一种新的教学理念,受到了越来越多的关注。基于独立学院大学英语教学面临的问题与挑战,提出了"体验式英语教学——学习模式",认为体验式教学不仅是学生的"学习体验",更是教师的"教学体验"。体验式英语教学有助于促进学生的认知学习,提高课堂教学质量。因此,将体验式英语教学融入大学课堂教学中,对于独立学院课程教学改革具有重要意义。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

情境体验式教学是指教师在教学过程中,有目的地引入或创设一些生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材,并使学生身心得到发展的教学方法。对于探究性极强的高中地理而言,更是需要老师将情境体验式教学融入到教学当中,旨在不断地提升学生的综合素质和学科素养。但当下仍有部分教师在使用这种方法时存在很多不足,需要不断改进。所以本文主要探讨老师在情境体验式教学中所存在的问题,以及如何真正将情境体验式教学应用到高中地理课堂中去。     

初中化学体验式教学的意义及实施策略

三维教学目标下的有效教学必须立足于学生对学习过程的体验,体验式教学能够促进学生学习方式的变革和创新思维能力的发展。实施体验式教学应该结合初中化学学科的特点进行有序的组织,常见的体验式教学方式有直觉体验、活动体验、实验探究等。     

高中地理教学中的体验式教学策略

体验式教学不仅是一种教学模式与教学方法,更重要的是对学生进行高度关注的教学思想.在高中地理教学中,教师开展体验式教学,重视学生的体验过程,实则就是关注学生,关注学生的成长与发展.让学生通过体验,亲身感知与理解地理现象,发现地理特点与规律,并学会将地理知识应用到生活实践中.那么,在高中地理教学中,教师应如何进行体验式教学?对此,笔者通过教学实践,探讨出相关的教学策略,以便为高中地理教学提供借鉴.     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

浅谈“体验式”课堂教学及其作用

“体验式”课堂教学即在数学课堂教学中,教师以相关的情景素材作为学习数学知识的传播媒介,让学生经过相应的体验活动来完成知识的形成过程,从而获得数学素质的提高。这种体验式的教学是有别于以往由“教师说”来传情达意,有异于靠“学生听”来灌输新知识的教学模式。