新媒体与大学生思想政治教育

新媒体信息传播有着"无屏蔽""去中心""互动化"的特点,对大学生学习、社会生活与交往、思想产生重要影响。确立"育人为本"工作方针,关心每个学生,促进学生主动地、生动活泼地成长,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,建立以学生为中心、尊重学生的个性、满足学生不同需要、促进学生全面发展的思想政治教育体系,是应对新媒体机遇与挑战的必要举措。     

人工智能时代思想政治教育的价值定位与发展

人工智能应用于思想政治教育是科学技术和时代发展的必然趋势。人工智能与思想政治教育的融合发展必须始终以思想政治教育为核心,这是人工智能作为思想政治教育资源的价值前提。人工智能时代的思想政治教育具有"真""假"交织、"冷""暖"重叠、"动""静"共存的基本特点,因此,始终坚持思想政治教育的主导地位,思想政治教育工作者担负起应有的角色担当,构建精准思政和智慧思政平台,是思想政治教育用好人工智能的发展前景。     

教育适合学生:个性化教育实践范畴

个性化教育是培养学生个性发展的教育。个性化教育主张从学业规划指引、课堂教学方式、课程体系设计、课外学习方式、教育评价方式、教师专业发展等维度,构建从学生个性出发,适合学生学习需要的个性化教育改进框架。从关注学生个性发展视角考虑,个性化教育涉及"一生一案""一课一品""一科一谱""无边界学习""一评一策""一师一家"等实践范畴。     

从孔子的教育思想中反思当代中国的教育问题

当代中国教育领域不同程度出现了区域发展不平衡、个性化缺失、教育研究能力弱化等问题,针对以上问题学校及教师应从孔子的"有教无类""因材施教""学而不厌,诲人不倦"等教育思想中获得启示,从思想上和实践上来改变广大教育工作者的状态,使学生在优质的教育氛围内获得全面发展。     

创造与灵动 叩开孩子的“心扉”——基于陶行知教育思想下小学美术教育的研究

教师是连接课程与学生的关键纽带。陶行知的教育思想涉及了"平民教育""乡村教育""生活教育""民主教育""创造教育"等多个方面。"社会即学校""生活即教育"和"教学合一"是陶行知教育思想的主要内容,本篇文章主要从陶行知教育思想的有关内容入手,对这一教学思想影响下的小学美术教学措施进行了探究。     

由陶行知教育思想谈中国职业教育适应性发展——纪念陶行知先生诞辰130周年

陶行知是伟大的人民教育家。文章从"知行""行知"与"行知行"之名,讲述陶行知改名、换名、造字取名的教育思想变革经历;从"教育即生活""生活即教育"与"学校即社会""社会即学校"以及"做中学"与"教学做合一"之实,讲述陶行知借鉴、改造美国杜威的教育思想,创立适合中国国情的生活教育理论与实践体系的"翻了半个跟头"历程,阐释了陶行知教育思想对于推动与促进中国教育变革、提高教育适应性的深刻机理与动力机制。借此,分别从职业教育"工程化"、EPIP教学模式"工程化"、"五业联动"办学模式"工程化"、"供给侧结构性改革"等维度,探析了新时代中国职业教育高质量发展、适应性发展的新路径。     

“五大发展理念”下的思想政治教育转型发展探析

以"创新""协调""绿色""开放""共享"为内容的"五大发展理念"与高校思想政治教育具有内在的契合性。我们应当"以创新发展为导向,构建多元化的教育载体;以协调发展为重点,打造平等化的教育课堂;以绿色发展为指引,组建系统化的内容结构;以开放发展为契机,实现思想政治教育的跨界思维;以共享发展为平台,建设互动式的教育评价",从而实现我国思想政治教育的转型发展。     

新时代高校思想政治教育话语发展的着力点

思想政治教育话语发展是新时代高校思想政治教育发展所需。虚实融合交往新常态下,高校思想政治教育话语也不断演进。新时代高校思想政治教育话语发展,要解决"怎么想""说什么""怎么说"和"谁来说"的核心问题,需要抓住创新话语理念、丰富话语内容、调整话语方式和强化话语主体能力4个着力点,使高校思想政治教育话语有趣有味有效,推进思想政治教育入耳入脑入心。     

《苏霍姆林斯基教育智慧格言》

正本书系《汉译世界教育经典丛书》之一,是世界著名教育家苏霍姆林斯基教育智慧格言的集大成之作,全面反映了苏氏教育思想的精华。由"教育真谛百宝箱""教师爱生工具箱""教师育人工具箱""教师发展工具箱""校长工作工具箱""学生发展工具箱"、"家长教育工具箱"七个部分组成。语言文字简洁明快,生动活泼,深入浅出,哲理深刻,系统体现     

基于“4-H”教育视角的思想政治理论教育

"4-H"教育以"智慧、忠诚、服务精神、美好生活"为理念,旨在促进学习者"头、心、手、健康"全面发展,被美国青少年视为"求知的钥匙""使我们未来更加辉煌""终身受用课程"。"头、心、手、健康"全面发展的教育理念涵盖在思想政治理论教育体系之中;"智慧、忠诚、服务精神、美好生活"是思想政治理论教育在方法论、阶级立场、精神信仰、教育目的等方面的功能呈现。     

陶行知教育思想对农村实施"差异教学"的启示

陶行知教育思想中的"生活教育" "教学做合一""小先生制""学生自治"等,集中体现了民主的教育思想,与现在提出的"差异教学"精神相一致,对于我国农村当前的教育有借鉴意义.     

越界,寻觅教育的芳草地

教育是关系国家兴盛的事业,古老而久远。老树嫩芽,果实醇香。用"越界"的思维,重新审视小学教育,在"传统与现代""教育与其他"中越界飞行。于探索中建构,从学校管理的教育理念、教师培养、教学研究和学生成长等方面,采用"分离""迁移"和"整合"的方式,对"新"与"旧""里"与"外",或是在这些不同传统内部和彼此之间,或在元理论和现实实践的边缘地带,来回越界,实践创新。于建构中反思,破解教师的"职业倦怠",嫁接适宜的"学校文化"。寻找更适合人发展的教育存在,越界,寻觅教育的芳草地。     

儒家教化对当代思想政治教育的启示

儒家教化实质上是中国古代的思想政治教育,与当代思想政治教育文化基因相通,价值理念相通,历史渊源相承。儒家教化中的"教""化"并重、"系统理论"与"核心价值"交融、"官""民"结合的教育理念和方法,为当代思想政治教育提供了有益的启示:坚持主导性和主体性的统一,理论性与大众化的统一,政府主导和社会教育的统一。     

儒家德育思想对当代大学生思想政治教育的启示

儒家德育思想博大精深,为完善大学生思想政治教育体系提供了重要德育内容。儒家德育思想中"见利思义""天下为公""入孝出悌"的教育内容,"防患未然""知行一致""教学相长"的教育原则,"环境育人""因材施教""启发诱导"的教育方法对于大学生思想政治教育实施路径具有启示作用,有利于推动大学生思想政治教育工作的开展。     

思想政治教育的需要层次理论研究

思想政治教育需要是指在思想政治教育过程中,思想政治教育主体为了满足尚未实现的思想政治教育价值的主观心理倾向和客观实际状况。思想政治教育需要是"三大层面""三个层次"有机统一的层次结构体系。思想政治教育的需要层次理论建立在思想政治教育基本原理与需要层次理论相结合的基础上。开展思想政治教育的需要层次理论研究,是思想政治教育学科发展、思想政治教育原理创新、思想政治教育实践优化的重要课题。     

五育并举融入高中地理学科教育的框架构建

为落实立德树人根本任务,推进学科育人方式的探索,构建了五育并举融入高中地理学科教育的框架,以实现五育融合、互育.其中,德育从"政治立场和思想观念""世界观和方法论""道德品质和综合素质"融入,体育从"运动认知""健康行为""体育品德"融入,美育从"尚美思想""审美意识""创美能力"融入,劳动教育从"劳动思想与认识""劳...     

思想政治教育的社会总体性在场探析——兼论思想政治教育的社会逻辑

社会是思想政治教育的基础,也是思想政治教育的重要力量,它总是在场。从思想政治教育视角看,思想政治教育中"社会总体性""在场"是社会在思想政治教育中的特殊"在场",它具有客观性、总体性、始终性、系统性、选择性等特点。思想政治教育与社会的关系有四重空间,即思想政治教育的外部、思想政治教育与其他社会子系统、思想政治教育系统和思想政治教育系统内活动,"社会总体性""在场"在这四重空间有不同的体现。以思想政治教育社会逻辑为指导,树立思想政治教育有"社会"始终"在场"的观点,建构新型社会思想政治教育空间,担当思想政治教育独立角色,建设思想政治教育上下和谐的社会生态,实现思想政治教育与社会之间的双向互动,从而实现思想政治教育现代转型。     

班主任思想教育工作漫谈

作为一门科学和艺术,班主任思想教育工作的方法和策略多种多样,要特别处理好"言教"与"身教"、"长"与"短""、防"与"治、""堵"与"疏""、情"与"理"的辩证关系。     

高职院校思想品德教育实训模式的构建

高职院校思想政治教育一直存在"两张皮"现象,思想政治教育应把立足点从"管人""防人"和"教人"的角度,转到"懂人""帮人"和"导人"上来。文章在学校多方合力的基础上,建构思想品德实训模式,整合各方资源,突出实训内容,使学生在做中学、学中做,自教自律,完成由外化到内化的过程,帮助学生在未来生存与发展方面打下扎实的"做人和做事"的基础,从而达到思想品德教育的最终目的     

思想政治教育话语体系的主体性与原创性

思想政治教育话语体系的"主体性"具有两个维度的内涵,一是思想政治教育话语体系建构要发挥思想政治教育者和教育对象的创造性、主动性,二是创新思想政治教育话语体系要立足中国问题,总结中国经验。思想政治教育话语体系的"原创性",则主要强调通过不断创新和丰富思想政治教育教学话语和学术话语,破除教育过程中存在的"失语""妄语"和"话语依赖"等问题,用中国话语讲好中国故事。在思想政治教育话语传播环境发生深刻变化的背景下,思想政治工作者应针对新时期教育对象的特点,从"以立为本""联系实际""虚实结合"和"不忘本来"四个向度出发,进一步突出思想政治教育话语体系的"主体性、原创性",提升话语的吸引力和说服力,以确保思想政治教育取得更好成效。