共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
王丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0023-0023
新高考注重学生学习能力的提升,以及对学生核 心素养的培养。为此,教师更应关注学生的学习实际,对教学 内容进行构思与设计,包括教学中的情境、内容、方法、辅助手 段和结果等过程进行的设计。高中生物学科是高中学段非常 重要的学科,教师在教学中,要契合新高考理念,以其为指导,不断优化教学策略,从而提升学生的生物核心素养。 相似文献
3.
在新高考改革背景之下,高考改革的要求发生了巨大的变化,新高考改革要求学生具备较强的综合素质,教师要充分地调动学生的学习积极性,让学生成为课堂的主体.在进行化学知识的学习过程当中,学生需要主动探究,不断提高自身的综合素养. 相似文献
4.
5.
曹海燕 《试题与研究:高中理科综合》2022,(24):44-46
高考考的不单单是识记,更多的是学生的能力,怎么把学习的原理拿来应用,是高中生物教学要注意去培养的核心素养。所以在课堂中教师可以采用情境创设去展开教学,在课堂中培养学生解决问题的能力。本文将通过对情境教学模式在高中生物教学中如何培养生物核心素养进行研究,就如何营造良好的教学氛围进而达到提升作业效果和教学质量展开论述,提供一定的参考建议。 相似文献
6.
新高考将传统的高考文理科变成3+1+2,文章基于新高考背景,在对高中化学教学方法、教学主体、教学角色转变、学生创新能力培养等进行反思的基础上进行教学创新路径探讨。文章认为,化学实验是高中化学教学的好方法,要为学生创设实验的机会;学生是课堂学习的主体;学生可通过多角色体验化学学习;教师要尊重学生差异及个性发展需求,营造开放民主的学习氛围,培养和提升学生的创新能力。 相似文献
7.
<正>在新高考的背景下,高中政治培养学生核心素养成为了教学的重点。本文通过论述新高考背景下高中政治学科核心素养培育目标,提出在渗透学科核心素养教学中,教师可通过议题式情境教学、小组合作探究、综合实践活动和课堂模拟四种方式来提升学生核心素养能力,满足新高考的要求。随着我国教育质量的不断发展,高考制度也在发生变革,要关注学生的综合素养。新高考背景下,考试科目排列组合多元化,填报志愿与录取方式都较之前有了很大的变化,学生可以根据自己的兴趣爱好和学习情况选择考试科目,这也在一定程度上增加了教学的难度,需要老师紧紧把握新高考动向,结合课改的要求进行教学。在新高考背景下, 相似文献
8.
王虎林 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12):78-79
生物是高中阶段的一门基础学科,无论是哪个地区的学生都需要通过高考的测试,有的是小高考,有的是高考,这也决定了这门课程的重要性.有些生物教师受传统教学理念影响较为严重,即使在大改革的状态下,依然是以灌输式教育为主,这也严重影响了学生学习生物的兴趣.混合式教学方式是一种新型的教学方法,其确立了教师的引导以及学生在课堂的主体地位,能够有效提升课堂学习的质量.本文对混合式教学进行阐述,分析混合式教学在高中生物课堂中应用的意义,提出在高中生物课堂中融入混合式教学的策略. 相似文献
9.
一、情境教学的思想
随着高考改革的进一步深化,高考命题已从"知识立意"逐渐向"能力立意"转变了.但是,学生中普遍存在基础差、能力不尽如人意的情况.根据近几年来的高考情况看,情境试题在高考生物中已大显身手.因为情境试题能在新的环境下考查学生对生物知识的掌握情况.生物教学中的情境教学意义重大.创设认知冲突情境,可以激发学生的学习兴趣;创设讨论问题情境,能够培养学生的思维能力;创设比较教学情境,能加深对生物知识的理解;创设新颖的试题情境,更能提高学生的应变能力. 相似文献
10.
在教育改革不断深化的背景下,"自主学习新课堂"理念逐渐深入人心并得以不断推广实施、丰富发展。小学道德与法治教学也要贯彻基于小组自主合作的生态高效课堂的构建理念,探讨"自主学习新课堂"模式在本学科教学中的具体落实策略,从而不断提升学科教学效率与学生综合素养。文章对"自主学习新课堂"的基本内涵予以阐述,分析其与小组自主合作教学的内在关联,重点探讨在该模式下如何贯彻实施小组自主合作的小学道德与法治教学策略。 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在教育事业不断推进的过程中,新高考模式逐渐实施,新高考模式为各科教学提供了新的方向。在物理教学过程中,教师需要转变教学模式,在新高考模式的要求之下,重视学生各方面能力的培养。物理教学可以开拓学生的思维,为学生的全面发展提供助力。物理教师在教学的过程中需要对新高考模式进行分析,在分析的基础之上制定科学有效的教学策略,使学生在学习物理知识的过程中获得能力方面的增长。 相似文献
13.
高考是现阶段高中生物教育的主要导向。生物是高考中科目,生物的教育主要以提高学生成绩为主要目的。教师在如何通过课堂教育和练习来提高学生成绩方面下了巨大努力,而复习课的开展渐渐也成为有效提升学生成绩的方法。复习课主要是重复性学习,很难保持学生的学习兴趣。所以如何正确的开展复习课,提高学生生物成绩,是本文主要探讨的问题。 相似文献
14.
2021年北京高考物理试卷通过创设真实问题情境,以考查学生的核心素养为目的,以"培养科学思维习惯、提升学生迁移能力"的课堂教学为导向。面对新高考,需要不断将所学的概念、规律逐渐拓展深化并形成系统性、结构性的知识框架。但对于知识的"纵向贯穿",我们往往通过大量习题来实现,把高考局限于"高三"一年,而不是放眼于整个中学的课堂之中,使学生的"思维"流于形式,很难使思维总体过程进一步深化循环,学生的迁移能力无从谈起。 相似文献
15.
陈炳莲 《福建教育学院学报》2013,14(2):119-121
区域地理强调区域地理知识与地理理论和原理的结合,突出地理的应用性,是综合性很强的知识体系,是中学阶段学生学习地理原理、地理规律等的重要载体,也是近年来高考命题的重要情境材料。文章通过对区域地理案例在地理教学和高考命题中的地位和作用进行探讨,提出通过区域地理案例分析构建区域地理学习模式、形成地理知识体系、并利用区域差异的对比归纳和乡土案例来提升学生的思维品质,从而构建高效的高三复习课堂。 相似文献
16.
伴随着课程改革的新进展,高考命题改革也在不断推进,"新材料、新情境"无疑成为高考试题重要的外显特征。在这样的背景下,高考呈现的"试题情境"与学生传统的"学习情境"出现较大的差异,学生传统的"死记硬背"和机械刷题固然不能应对新形势下的高考。这要求教师需引导学生采取正确的方法,在真实、互动的生活情境之中,自得自悟,获取"必备知识和关键能力"。 相似文献
17.
自江苏省新高考实行以来,"新材料、新情境"命题模式已经成为地理科命题的主要模式。本文以高考题为例,谈谈对地理情境教学的运用和关于情境命题的思考。一、地理情境命题的起因和意义所谓"情境教学",就是教师通过各种手段和方式,为学生创设一个充满感官和思维体验的情景和环境的教学方式。情境的核心要素是与人发生关系的环境。中学学习的知识都源自人类的社会生活实践,都是在具体的生活生产情境中产生的,但由于知识传授的日趋专业化、规模化和程式化,最终不但是学生, 相似文献
18.
19.