核心素养视野下小学数学综合与实践教学问题与优化策略

小学数学课程中,“综合与实践”板块是课程教学的重要内容之一,其有效的教学实施,有利于教师顺利培养学生的数学核心素养。但目前小学数学综合与实践板块的教学实施存在着诸多问题,包括学生的数学符号能力发展、对数学知识应用能力等,究其原因,部分学生缺乏增加难度的数学符号问题的推理,长期脱离实际的学习,缺乏探索数学知识应用价值的主动性等。基于此,在小学综合实践的教学中,可以从符号推理能力的培养以及对实际应用能力的锻炼方面探索对学生核心素养的培养。     

初中数学“综合与实践”课教学策略

“综合与实践”课以问题为载体、以学生自主参与为主来开展学习活动。文章结合案例论述初中数学“综合与实践”课的教学策略,重在综合、重在实践,通过提问引领学生自主参与学习过程,培养学生的数学学科核心素养。     

聚焦核心素养下的小学英语综合实践活动课实施

小学英语综合实践活动课是践行2022年版英语新课标所倡导的英语学习活动观的有力抓手。教师可以通过科学合理的教学实践,凸显该课型自主性、实践性、开放性及整合性等特点,确保英语综合实践活动课成为学生综合运用各学科知识技能解决实际问题,提升语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、创新能力和实践能力等核心素养的有效平台。     

小学数学“综合与实践”课的教学策略

"综合与实践"课程的设置是小学数学教学在近年来的一种改革和创新,它标志着小学数学教育从传统的知识教育中摆脱出来,进入到重视实践和运用的阶段。但同时,由于"综合与实践"课理念的提出时间较短,因此还需要不断研究和总结。文章从客观实际出发,根据当前教育环境阐述"综合与实践"课的预期效果,继而设想该课内容,并提出保障机制的构建与完善策略。     

聚焦综合实践 发展核心素养——关于初中数学综合实践课的浅思考

综合实践课是初中数学课程的一种基本课型。在综合实践课中学生的观察能力、操作能力、思考能力以及创新能力都能够得到有效培养。而这些能力正就是发展学生数学核心素养的内容。因此,教师可以引领学生聚焦初中数学综合实践课,发展学生的数学核心素养。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述关于初中数学综合实践课的一些浅思考。     

核心素养视角下的小学数学教学研究

核心素养是指"学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力".文章明确了小学阶段数学学科核心素养的十大要素及其与三大基本数学思想的关系,并由此阐述了培养学生核心素养的关键在于使学生领悟和掌握数学抽象的思想、数学推理的思想和数学模型的思想,而后结合典型案例对此进行了探讨.     

小学数学核心素养实践研究

随着时代的发展,教育改革不断深入,相关部门越来越重视小学生的综合素质。在针对小学生的培养方案中,要求教师全力培养学生的学科核心素养。加强小学数学核心素养的培养,不仅能够让小学生增长数学知识,还能提高他们的实际应用能力,从而有利于小学生的全面发展。本文就小学数学核心素养的实践进行研究,以期提高小学生的数学综合素质。     

让低年级数学“综合与实践”成为发展学生数学核心素养的沃土

"综合与实践"是数学课程的重要内容,它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授,而是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。"综合与实践"不仅是积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新意识的重要和有效的载体,而且也是发展学生数学核心素养的重要途径。     

“综合与实践”活动如何培养学生的数学核心素养

随着课程改革的不断深入实施,培养学生的核心素养已经成为课堂教学的重中之重。小学数学"综合与实践"活动不仅能让数学回归生活、应用于生活,激活学生的思维,发展学生的数学综合能力,拓展学生的数学视野,而且可以使学生体验到数学的应用价值,让数学学习充满生命的活力,有效培养学生的数学核心素养。     

基于核心素养的小学语文综合实践教学策略研究

语文核心素养是新课标的教学目标。培养学生的语文素养,有助于以后学习各学科知识,提高综合学习能力。小学语文综合实践教学是新课改的亮点,本文主要从语文核心素养重要性、小学语文综合实践教学的现状和教学策略进行研究,着重分析教学策略。     

核心素养下的小学数学教学实践

新课程标准的提出促使教师身份和学生身份都发生了较大的变化,对此教师也需要及时对教学方式、教学目的进行改变,以此打造高效课堂、实现高效教学。在此环境下,核心素养教学理念应运而生,其基于学生全面发展、个性发展而言的。对此,小学数学教师也需要积极探索相关教学策略,对于小学数学教学而言,可以根据学生身心特点、认知规律,对学生进行教学。注重在教学中通过案例、情境、多媒体、互动游戏等多种方法,培养学生的学科素养、综合素质,以此有效推进小学数学教学课程改革。     

开发综合实践活动 提升数学核心素养

“综合与实践”内容适应数学课程与数学教学改革的要求,为学生提供了一个通过综合、实践过程做数学、学数学、理解数学的机会。我们进行了“小学数学综合实践活动课程有效实施”的专题研究,并循着下述三个阶段有序开展了探索。第一阶段:内涵理解、课例观摩,个别尝试。     

核心素养视域下的小学数学教学策略

数学的核心素养主要体现在对数学知识的理解、对数学学习思想的深入理解和应用、对数学中解决问题的技能和方法的掌握,以及对数学学科的创新。在实施教学的过程中,要注重引导学生用数学的角度去分析在社会生活和学习之中所遇到的问题,用数学的思维去思考解决问题以及达到用数学的眼光来观察现实世界。就核心素养视域下小学数学的教学策略实施做一些探索和思考。     

由数学综合实践活动课的“相”挖数学素养的“质”

随着新一轮课程改革的不断深入,"核心素养"已经跃升于教育的热点话题。2011版《数学课程标准》中指出综合与实践是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,它是实现积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识这些目标的重要和有效载体。积极开展综合实践活动课的实践与研究对于数学新课程实践的顺利进行具有非常重大的意义,也是成为学生提升数学素养的有效途径。     

论小学数学核心素养生成的教学策略

随着我国新课程的改革,在小学数学教学中,教师必须重视数学核心素养的培养。总的来说,利用小学数学核心素养生成的教学策略,能够在教学课堂上凸显小学生的主体性,协助本班小学生养成一个好的数学核心素养。这样才能在班级里建立一个非常好的学习气氛,有利于小学生的全面健康发展。     

核心素养视角下初中数学复习课的构建与实践

随着新课改的发展,我国传统的教育模式已经无法满足现代教育发展的需求,新型的教育模式应运而生。对于初中生而言,数学复习课是获取数学知识的重要途径之一。这就要求教师在培养学生数学核心素养的同时,也要注重转变原有的教育方式,新型的教育方式要与学生当前的实际情况相结合,进而帮助学生实现全方位的发展。本文是在提升初中生核心素养的视角下,来探究初中数学复习课的构建与实践。     

小学数学综合实践课的设计与教学策略的探究

随着新课改的进行,小学数学综合实践课的教育价值越发在教学中得以彰显,并逐渐被广大数学教师重视。在小学数学综合实践课教学过程中,教师要引导学生广泛参与实践。因此,本文由此进行进一步探究。     

“核心素养视野下初中数学综合与实践教学策略研究”结题报告

初中数学综合与实践是培育核心素养的重要路径和抓手。通过理论学习和行动研究,对人教版教材中综合与实践内容进行整合分类,探讨课程教学实施路径和策略,制订指向核心素养的活动目标,设计指向核心素养的大单元活动内容,开展指向核心素养的项目化学习活动,丰富教学评价策略,提炼出“14561”式教学范式。