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重症医学是研究危重疾病发生、发展规律及其诊治方法的新兴学科。重症医学研究生的培养具有重意义,既提高他们的临床思维能力,又培养他们的科研能力,还注意培养高尚的医德,与患者良好沟通的能力。本文就如何培养重症医学科专科研究生进行探讨。 相似文献
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近年来国家大力推动重症医学发展,不断重视重症医学专业人才培养,提高重症医学专业水平。重症医学高速发展的同时,重症医学教学面临诸多问题和挑战。非重症医学专业学生轮转ICU已成为常态,如何在短时间内培养非重症医学专业学生处理危急重症的能力是教学的难点。通过总结广西医科大学第一附属医院重症医学科多年来的临床教学经验,采用多模式立体教学方法,从ICU专科知识、操作技能、人文素质与沟通能力等方面探讨非重症医学专业学生教学的新思路。 相似文献
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目的:本研究重在评估研讨会―病例学习模式在重症医学临床教学中的应用前景。方法:通过对广西医科大学第一附属医院重症医学科轮转的30名学生进行研讨会―病例学习模式教学,比较学生学习前后的测试成绩差异,并予匿名问卷调查教学质量。结果:所有参与学生均完成了测试和匿名调查问卷。出科时学生的测试成绩较入科时显著提升(P<0.01),且反映学生临床应用能力的病例分析题成绩亦显著提升(P<0.01)。匿名问卷调查结果显示,大部分学生对学习效果感到满意。结论:研讨会―病例学习模式在重症医学临床教学中有良好的应用前景,有效提高学习效果和教学质量。 相似文献
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目的 探讨建设结核病重症医学科的意义。方法 通过检索知网、维普、万方网络知识库搜集有关住院肺结核患者直接死亡原因和肺结核并发症死亡的原因进行统计,Meta分析。结果 肺结核作为直接死亡原因中发现:呼吸衰竭是最主要原因(42.28%),肺结核作为合并症死亡的研究发现主要以肺部感染为主(62.74%),肺部感染间接导致呼吸衰竭,符合呼吸衰竭导致肺结核死亡的首要原因。结论 大多数结核病患者死亡原因是由呼吸衰竭引起,为了有效减少结核病患者住院死亡风险,建设结核病定点机构危重症医学科十分必要,且日趋迫切,需引起足够重视。 相似文献
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目的 剑突下胸腔镜与前胸正中切口治疗前纵隔肿瘤合并重症肌无力的临床疗效对比。方法 选取2020年6月到2022年6月住院治疗的胸腺瘤合并重症肌无力患者20例。根据手术方式不同分为剑突下胸腔镜手术组(A组,n=10)和前胸正中切口手术组(B组,n=10)。对两组患者术中临床指标,术后疼痛情况,手术后并发症以及重症肌无力症状改善情况进行评估。结果 A组患者术中出血量以及镇痛次数均显著少于B组(P<0.05),术后引流时间、住院时间均显著短于B组(P<0.05)。术后两组重症肌无力症状改善对比无明显差异。结论 剑突下胸腔镜手术治疗可显著缩短手术时间,促进患者术后快速康复,降低各类并发症发生率。 相似文献
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浅谈记忆法在中医学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《陕西教育》2006,(Z1)
针对中医学科特点,运用谐音记忆法、串连记忆法等记忆方法,可提高学生学习中医兴趣,提高记忆效率。 相似文献
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目的:探讨1对1导师制在儿童重症医学科住院医师规范化培训中的作用。方法:本次将48名参加规范化培训的住院医师纳入研究对象,针对48名住院医师进行1对1导师制的培养,导师和学生共同制订学习计划,在教学过程中,除了传统的讲授式教学法,还加入了基于问题的教学模式以及基于病例的教学模式,并通过每周讲座、教学查房、导师"手把手"教学实践操作以及病例讨论等多种形式,系统地对学生进行综合培养、指导。1对1导师制的作用和效果通过学生问卷调查、客观考试,以及住院医生对进入1对1导师制培训体系以来的主观感受等进行评价。结果:48名住院医师在培训前后两次考试结果显示,培训后的正确率较培训前显著提高(P<0.05)。住院医师对1对1导师制的满意程度调查显示,非常满意为90%,满意为10%。住院医师参加江苏省住院医师规范化培训第一阶段考核的成绩,理论合格率98%、实践合格率98%。结论:1对1导师制培养体系是儿童重症医学科住院医师规范化培训体系中的重要内容,能够培养出专业理论与临床实践能力都合格的住院医师。 相似文献
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重症医学临床教学实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
重症医学的临床教学有别于一般的临床教学而更具难度和挑战性,结合实际教学中的问题,通过加强师资队伍建设,增强教学意识,注重实际操练,重视学生临床思维能力的培养,提高了临床教学的教学质量,增强了教学效果。要做好重症医学临床教学工作,需要教与学双方的共同努力。 相似文献
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临床学院模式下,呼吸与危重症医学科在临床医学专业呼吸系统疾病临床教学过程中,注重融入新的教学理念,采用多种理论和实践相结合的教学方法,加强临床理论知识和实践能力的有效结合,努力实现早临床,多临床,反复临床,更有效地促进学生向实用型临床医生角色转换. 相似文献
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在妇产科临床见习带教工作中,教师从通过提高自身素质,改进教学方法,增加学生操作机会,注重理论与临床实践相结合,加强学生医疗风险意识教育等几个方面去培养学生的良好职业道德,增强学生实践意识,培养学生良好的临床思维能力,提高学生综合分析问题的能力. 相似文献
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该文研究之目的:探讨在泌尿外科实践教学中采用案例教学法与研讨式教学模式相结合的效果,为泌尿外科学教学提供依据。之方法:选择5年制临床医学生,分为实验班(2017年6~12月临床实习学生)和对照班(2018年1~6月临床实习学生)。在泌尿外科实践教学中,对照班应用传统教学模式,实验班实施案例教学法与研讨式教学模式相结合教学模式。通过出科考试成绩和问卷调查的方式评价教学效果。之结果:出科考试成绩实验组专业基础知识、临床技能操作、病历书写、临床分析能力均优于传统教学模式组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生在提高学习兴趣、提高沟通能力和对教学满意度等方面,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。之结论:案例教学法与研讨式教学模式相结合提高了泌尿外科的教学效果,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力。 相似文献
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目的探讨基于岗位胜任力的多学科协作(MDT)培训模式在急性胸痛规范化培训教学中的应用效果。方法南京医科大学第二附属医院心内科在住院医师急性胸痛规范化培训中采用基于胜任力的MDT培训模式,培训结束后采用技能操作、理论考试和问卷调查的方法对学生进行考核。结果以岗位胜任力为基础的MDT教学法更能强化规培医师多学科综合知识,增强团队合作精神,激发学习热情,提高临床实践技能。结论在急性胸痛规范化培训教学中采取基于胜任力的MDT教学法能提高规培教学质量,使规培学员更好地掌握急性胸痛的规范化诊治。 相似文献
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选择2019年1—12月在苏州大学附属第二医院呼吸科规范化培训的60名医生作为研究对象,其中实验组30名规培生采用思维导图+传统教学方法进行教学;对照组30名规范化培训医生采用传统教学方法进行教学。在规范化培训结束后进行出科胸腔穿刺术技能考核,实验组规范化培训医生胸腔穿刺术平均91.56±0.47分,对照组规范化培训医生胸腔穿刺术平均87.34±0.24分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结果表明,思维导图能提高住院医师规范化培训中胸腔穿刺术水平,为住院医师规范化培训提供新工具。 相似文献
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为检验优化医学模拟诊疗模式(iSIM)应用于普外科临床带教过程的应用效果,选取2020年6月—2021年6月在苏州大学附属第二医院实习的卓越班“5+3”实习医生共30人为主要对象,按学号随机分为两组,实验组15人,对照组15人。实验组采用iSIM模式联合标准化病人进行临床实习带教,对照组采用传统的临床带教方式。1年实习期结束后,对两组见习生的理论知识、实际操作能力进行考核,另外对实习医生的教学模式、带教效果进行评价。实验组理论考核评分与操作考核评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。iSIM模拟教学方法结合社会化标准病人在普外科临床实习带教中,显著提高了临床教学的考核成绩,同时提高了实习医生的临床思维、实践操作能力、团队协作能力和自我反馈能力,值得推广。 相似文献