特殊儿童心理健康教育的思考

近年来,由于种种社会因素影响,特殊儿童数量持续增长.在分析了我国特殊儿童存在的主要心理问题的基础上,结合工作实践,认为应加强特殊儿童心理健康教育的观点,并提出了对特殊儿童开展心理健康教育的措施和方法.     

特殊留守儿童心理健康问题的探究

随着城市的不断发展,城市周边的一些乡镇有很多的劳动力不断涌向城市,背井离乡,为城市建设和国家的繁荣贡献出了自己的力量。但是,新的问题也随之而来。目前,特殊留守儿童的问题日渐突出,我国的特殊留守儿童的基数巨大。由于其父母长期外出,导致其缺乏父母的直接关爱和呵护,久而久之就很容易产生一系列的心理问题。本篇文章则针对特殊留守儿童心理现状问题进行分析,通了解其心理、行为以及学习情况,研究出改善其心理健康成长的教育对策。     

探讨特殊儿童心理健康教育

在当今社会经济和生活日趋全球化和复杂化的背景下,作为需要被保护的社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育显得尤为重要。本文分析了特殊儿童群体存在的主要心理疾病,从特殊教育师资队伍建设、特殊儿童自身调适能力、特殊教育教育关爱特殊学生和改进教学活动等方面探讨了特殊儿童心理健康教育途径。     

科学开展特殊儿童心理健康教育

很多调查显示,特殊儿童心理问题突出,心理健康水平堪忧,进而据此呼吁社会各界应加强特殊儿童的心理健康教育,以更好地促进特殊儿童适应社会生活。综观这些调查统计及其解释,除了采用百分比的方式来说明特殊儿童有多大比例存在心理问题外,更多是通过量表测查比较普通儿童与特殊儿童心理健康的平均数、标准差来说明特殊儿童心理问题的严重性、广泛性。从某种程度上看,     

当前我国特殊需要儿童心理评估存在的问题与对策

特殊需要儿童的心理评估贯穿于整个特殊教育和教学的过程中。它可以为特殊需要儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊需要儿童获得公平、适当的教育。目前该领域存在的问题主要是有关的法律法规不健全,特殊教育教师的专业化水平不高,心理评估工具的研制、使用和管理比较混乱。建议:(1)尽快为特殊教育及特殊需要儿童的心理评估立法;(2)大力发展特殊教师教育;(3)建立有效的监管机制,使心理评估工具的研制和使用进入一种良性循环。     

特殊需要儿童心理研究新进展及教育启示

了解特殊需要儿童的心理发展情况,既是对其开展心理健康教育的基础,更是进行有针对性教育干预的依据。分析近两年我国超常、听力障碍、智力障碍、孤独症、学习障碍五类特殊需要儿童的心理研究新进展,并提出教育启示和建议。     

“特殊儿童心理健康教育”课程建设探析

为适应社会发展需求与特定人才培养目标要求,2005年南京特殊教育职业技术学院在特色课程开发建设中,开设了“特殊儿童心理健康教育”课程。以先进的课程理念为指导,通过构建课程体系、精选教学内容、创新教学方法、采取多元评价等进行了全面的理论研究与实践探索。为了全方位实现该课程建设的目标、最终打造出具有专业特色的一流精品课程,提出了完善该课程建设的总体构想和具体策略。     

幼儿园儿童心理健康教育实践研究

幼儿教育应当更加关注儿童的心理健康教育,引导儿童的心理健康发展,为其将来的学习和学校生活打下良好的基础。幼儿教育对于儿童成长来说至关重要,幼儿园和家长要共同努力为促进儿童身心健康提供全方位的服务,为儿童成长提供健康的教育环境和生活环境,引导儿童在学习中不断克服缺点,养成良好的习惯。     

略论特殊家庭儿童心理教育

特殊家庭儿童在缺少关爱的环境中存在消极、自卑的心理,当其想到家庭生活的不幸、社会的冷眼相待,就容易情绪悲观、消极自卑,对前途信心不足。特殊家庭儿童心理的特殊性要求教师必须关注其心理的健康发展。教师要加强对特殊家庭儿童心理教育与引导,学校要积极指导特殊家庭的家长进行正确的家庭教育,学校要尽力呼吁社会各界关心,帮助特殊家庭的学生。     

“特殊儿童心理康复”课程群建设的实践探索

随着我国特殊教育和儿童康复事业的发展以及特殊儿童康复需求的日益增加,人们逐渐开始关注特殊儿童的心理发展和调适。作为江苏省品牌专业的儿童康复专业,始终定位于培养能够从事特殊儿童教育与康复的专业教师,并将特色课程群建设列入品牌专业建设的重点工程。本文以品牌专业建设中的特色课程群＂特殊儿童心理康复＂系列课程为例,探讨了高校课程群建设的实践路径。     

浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策

随着时代的进步与发展,人们对心理健康问题投入越来越多的关注。学前儿童心理健康教育也成了教育工作者需要考虑的重点问题。强健的体魄是学生学习的身体基础,而良好的心理素质和水平是学生成长与发展的关键要素。基于此,本文将围绕学前儿童心理健康教育展开探讨和分析。     

复杂系统观与特殊儿童心理健康教育创新

依据复杂系统观,系统、全面、深入地探讨了特殊儿童心理健康教育问题,认为我国的特殊儿童心理健康教育是一个开放的复杂系统.通过哲学思考与系统辩证思维,首次完整提出了特殊儿童心理健康教育复杂系统多层次总体(分类)结构.运用复杂系统工程方法(从定性到定量的综合集成法),从五个方面解读了特殊儿童心理健康教育系统特性及其复杂作用.主张"把复杂性当作复杂性处理",强调"始终把特殊儿童当作特殊儿童",不仅超越了传统的线性思维与还原论束缚,也弥补了非线性思维与整体论知识不足,从而为具有中国特色的特殊儿童心理健康教育创新提供了理论依据和基本思路.     

基于游戏的评估:特殊儿童心理评估的新方向

从心理学的角度来说,基于游戏的评估就是采用游戏的方式,对个体的人格等心理特性和行为进行量化评估.对于特殊儿童群体,基于游戏的评估具有超越传统评估方式的诸多优势,在特殊儿童认知评估与诊断、学习与教育目标评估以及人格评估等方面有良好应用前景,但在满足信效度和公平性要求方面,面临困难和挑战.未来研究可关注以下几个方向:利用游...     

多元视角下特殊儿童心理健康教育模式初探

结合近十年我国特殊儿童心理健康教育研究成果与实践经验,用多元视角观察思考解决特殊儿童心理问题的方法与路径,并视心理健康教育模式为心理健康教育理论与实践相结合的规模化产物。在分析我国目前特殊儿童心理健康教育五种基本模式的基础上,探讨了特殊儿童心理健康教育模式多元整合的总体趋向。     

浅谈亲子关系对儿童心理健康的影响

由于受各种因素的影响,越来越多的儿童出现了心理障碍,很难适应社会。在影响儿童心理健康的因素中,亲子关系是一个不可忽视的重要因素,许多研究证明儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。本文从不同侧面论述了亲子关系,并着重分析了亲子关系对儿童心理健康的影响。     

浅谈农村留守儿童心理健康问题

随着现代社会城市化发展进程,在社会经济日益发展的今天,越来越多的人外出务工。虽然生活水平有所提高,生活越来越富裕,但受害的却是外出务工工人的孩子。这些孩子在缺乏父母关爱的条件下成长,普遍存在比较突出的性格缺陷:孤僻、胆怯、随意、敏感、冷漠、郁闷、悲观、不自信、不活跃等。如何让这类儿童拥有一个温馨、愉快的成长环境,应该引起社会各界,尤其是教育界的关注。     

浅谈家庭心理环境与儿童心理健康

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商．即心理健康、社会化程度高、具有健康的体魄。而心理健康和社会化程度是关系到一个人成功与否的关键。有专家研究报告表明：婴儿早期的经验与婴儿的心理健康有着重要的关系。简单的说，家庭生活的情绪气氛和教养方式决定了人类的儿女是否将从一个个体的婴儿发展到一个社会化的成人，或者是否他将保留一定程度的婴儿的不成熟性，这将阻止他与更大的社会结合。因此．适当的家庭教养方式和健康的家庭氛围为儿童社会性发展奠定了基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。     

留守儿童心理健康教育形式

“留守儿童”作为儿童中的一个特殊群体,因其长期远离父母,缺乏生活、教育上的引导和关爱,成长中潜藏着不少问题和危机。近年来,随着城市化、工业化进程的加速推进,留守儿童问题已经越来越突出。据调查了解,留守儿童比较突出的心理问题主要有：1、心理偏差。很多留守儿童感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极,自卑心理加剧,喜欢自我封闭,为人处事孤僻不合群,与父母的疏离隔膜感增强等。2．性格缺陷。