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近些年伴随新课程改革的推进,小学体育的地位逐渐提高,学生的身体素质发展受到重视,但是在实际教学中仍存在问题,需要教师予以改进,提高小学体育教学水平。当下可以积极引入小组合作学习模式作为新兴的教学方法,有利于调动学生的积极性,改变以往学生单纯模仿教师的现象,通过互动交流、自主探索完成学习。文章对提升小学体育教学质量的方法进行分析,以小组合作学习模式为例,为学生创造合作交流的机会。 相似文献
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张小敏 《试题与研究:高中理科综合》2024,(7):154-156
为适应新课程改革的教育环境,小学体育课程的教学活动需要进一步优化。为提升小学体育教学质量,教师可以采用小组合作学习的模式进行授课,有利于培养学生的合作意识与团队协作能力。 相似文献
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在新课标背景下,如何推进体育课程改革成为广大体育教育者关心的问题。按照体育新课标的要求,教师应当帮助学生“学会约束和调整自己的行为,建立起对自我、群体、社会的责任感,学会尊重和关心他人,形成社会所必需的合作意识与竞争意识”。 相似文献
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随着我国"新课标"的改革和推进,在语文教学过程当中,小学教师更加注重引导学生进行综合素质能力的发展和提升.教师在这一过程当中应运用科学有效的教学策略,引导学生进行高质量的语文学习,提高学生的逻辑思维意识,增强学生的动手实践能力.教师在教学过程当中采用最广泛的就是小组合作探究模式,这种教学模式能够极大提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性,使课堂效率达到最高.文章就小组合作教学模式在小学语文教学当中的应用进行分析和探究. 相似文献
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刘莹 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在当代语文教育的大背景下,我国小学语文教育已经实现了全面的改革,许多较为创新的教学观念和方法正涌入到教学中,满足当代人对语文教育的需求。在我国小学语文课程教学中小组合作的学习模式已经具有广泛的应用,为了能够更好地改善和提高小组合作的学习模式在我国小学教师中的应用效果,老师应该要充分发挥小组现代化教育的优势,积极地营造良好的小组合作学习气氛,提高小组课堂的教学效率,满足我国中小学生的实践性需求。 相似文献
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张丽华 《中国校外教育(理论)》2011,(6):88-88
小组合作学习是一种教学策略。它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得较好的学习成效。在英语教学中,我尝试着将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。 相似文献
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史林庭 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
体育作为和文化类课程截然不同的科目,其教学宗旨在于提高学生的身体素质和体育素养,而要想实现这一教学目标,提高学生在课堂上的参与积极性是十分重要的。小组合作学习作为贯彻了新课改中以人为本教学理念的教学方式,是提高学生学习积极性继而实现在体育教学中综合素质得到提升的有效方法,笔者将结合自身教学经验来介绍小组合作学习在初中体育课堂教学中的有效运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学语文的学习上,小学生的自主学习能力较差,通过合作式学习可以较好地引导学生,让学生对小学语文充满兴趣。合作式学习不仅仅是为了培养学生学会如何学习,更重要的是让学生养成合作性的思想,在今后遇到问题时也能够使用合作式方法去解决。结合小学语文教学存在的问题对小学语文课堂运用合作式教学进行了相关的分析和探讨,希望能够增强小学语文课堂的丰富感和层次感,促进教育的进步。 相似文献
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于伟亚 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
初中英语作为一门语言类科目,影响初中生学习效果的一个重要因素就是母语的语言习惯,而想要削弱这种语言习惯的影响,通常需要教师、同学等人的帮助。基于此,将小组合作模式引入到现代初中英语课堂上是极为必要的。本文对此进行了探索,希望能够为初中英语教师提供一定的参考借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2016,(69)
随着素质教育的不断推进与发展,教师教学手段越来越多元化,学生学习方式愈发多样化,出现了以学生主动学习、自主探究、交流合作为主要模式的小组合作学习方法。尤其是近几年来,这种学习方法被广泛运用到各种课堂教学活动中,是目前为止最受专家关注的一种新型学习方法,同时是一种行之有效的教学方式。但从我国的教学现状看,一些教师仍然主宰着课堂,剥夺了学生主体地位,不益于学生主观能动性的发挥,更不利于课堂教学资源的挖掘,长此以往,不仅会严重挫伤学生学习积极性,更会极大程度地抑制课堂教学效率的提高。基于此,本文主要针对小学语文课堂教学中的小组合作学习进行探讨与研究,并提出策略措施。 相似文献
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共同志趣体育小组合作学习,就是学生在自愿的基础上,以灵活多样的方式组成体育学习小组,开展合作学习、互助学习、项目学习、快乐学习。在小组里,教师为学生提供多种运动项目,让学生自主选择,学生在自学、自练、自得的体育活动过程中发挥主观能动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学在小学学习中占有极其重要的地位,小学数学学习需要理解能力、应用能力、运算能力,但是小学生的自制能力比较差,不能长时间地集中于一件事情,如果教师的教学方式不当,就很有可能消磨学生学习的积极性,降低课堂学习效率。新课标对学生的小组合作学习和自主探究学习提出了新要求,无形中也对教师的教学效果提出了新的要求,教师要思考如何把这两种有利于学生数学学习的方式有机结合起来,那教师应该如何把基于小组合作的小学数学探究学习做好呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献
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小组合作学习可以将学生的主体地位充分体现出来,使学生在合作探究的过程中掌握相关技能、形成相应能力,并树立责任感,学会关心他人、尊重他人。由于教育的目的是使学生获得成长,所以,在教学活动中,教师需要将小组合作学习的应用重视起来。虽然体育教学与其他科目的教学存在较大差异,但其在育人方面有着一定优势,教师需结合小学生的身心发展特点、体育教学内容,采用科学合理的方法进行引导,使学生在探究思考的过程中形成合作意识及竞争意识,为其成长提供保障。本文就小组合作学习在体育教学中的重要性、应用原则、应用策略三个方面进行了阐述。 相似文献