临床医学专业学位研究生培养模式改革与实践

介绍了首都医科大学为实现临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“两轨合一”,在专业学位研究生培养模式改革实践中采取的一系列有效措施。实施“四证一金”的培养模式后,改革成效初步显现,并对临床医学专业学位硕士研究生的培养提出了进一步的思考。     

“双轨合一”背景下口腔正畸专业学位研究生科研能力培养探讨

"双轨合一"背景下口腔正畸专业学位研究生临床能力培养加强,科研能力培养减弱。如何在提高临床实践能力的同时加强科研能力培养是目前需要思考的问题。文章以"双轨合一"模式中科研能力培养中存在的问题为出发点,强调科研素质的重要性,探索如何提高正畸专业学位研究生的科学研究能力。     

文科研究生能力结构及培养路径探究

文科研究生教育对于提高国家的文化软实力、核心竞争力意义重大。人文社会科学的自身特点决定了文科研究生在能力结构和培养模式上与理工科研究生有很大不同。强化"获取知识""反思批判""语言表达""实践应用"等能力,改革课程体系和教学模式,加强文科研究生培养过程的监控,实现集体指导与导师负责相结合,为文科研究生培养提供良好的环境和制度保障。     

试论“四证合一”背景下的临床医学专业学位研究生临床研究能力培养的重要性

临床医学专业学位研究生的培养,旨在培养既会看病又会研究的高层次、应用与创新结合型医学的专门人才。在"四证合一"的背景下,如何既保证临床轮转时间,又能有效培养研究生的临床研究能力,已然成为医学院校需要研究解决的重要课题。本文着重讨论临床医学专业学位研究生临床研究能力培养的重要性。     

浅谈口腔医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨模式下的临床科研能力训练

目前口腔医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"培养模式存在研究生科研能力弱化问题,导致其难以在后续工作中独立承担科研任务,阻碍职业发展。从改革背景出发,分析"双轨合一"模式下研究生临床科研能力培养现状,探讨提高专业学位研究生临床科研能力的可行方案,以实现"双轨合一"研究生临床技能与科研能力的协同提高。     

专业学位研究生培养模式改革与实践

近年来,专业学位研究生教育备受关注,已成为国家教育主管部门、高等学校和企事业单位共同关注的新命题。为适应社会转型期对人才需求的转变,文章以专业学位研究生培养为命题,分析了专业学位研究生培养模式改革的案例;提出了专业学位研究生——"学校+基地+企业/乡村"三位一体的培养模式,阐明了该模式"学、思、研"三段式的培养过程,并从教学体制、管理体制的改革和创新着手,对创新专业学位研究生培养过程进行了剖析,指出培养"三型合一"的高层次人才是创新型国家发展的需要。     

研究生“学练赛践”一体化工程创新能力培养体系研究与实践

研究生的工程创新能力培养是国家进步和科技发展的重要一环。以提高研究生的工程实践和创新能力为核心,通过分析目前在我校控制工程专业学生培养过程中存在的问题,先后建立了包括"以学启创""以练推创""以赛促创"和"以践激创"的学练赛践四位一体化工程创新培养机制,形成了研究生的"学习—锻炼—比赛—实践"3年递进式工程实践培养体系,探索了一条培养和提升研究生综合工程创新能力的新途径。     

“四微循环渐进式”研究生论文读写能力培养分析

研究表明,利用"四微循环渐进式"培养模式能有效整合网络资源,提高科研效果,激发研究生的学习积极性,对研究生论文读写能力的培养有很大的帮助。文章在建构主义理论下提出了一种提高研究生论文读写能力的培养模式,教学过程中以线上平台为媒介,合理运用新媒体技术,辅以"四微循环渐进式"教学,让刚步入科研大门的研究生掌握课题研究的方法,快速掌握论文写作的基本知识,融入科研工作。     

创新专业学位研究生培养模式论析

培养研究生所构建的集专业能力、专业知识和专业素质结构为一体的,并且在实际操作中能够使这种结构的培养模式有效运行,我们称这样的模式为"创新专业学位研究生培养模式"。该模式旨在解答"我们要培养什么样的人才""如何去培养"的问题,这种培养人才的模式有效弥补了我国当代教育教学中所存在的不足,并且考虑了培养对象的特殊性,与"产学研究合作"模式相比较而言,更有利于为国家培养出更多高素质、高水平的应用型人才。     

海南大学农科类研究生培养模式创新研究

针对我校农科类传统研究生培养模式存在不足的现象,依托"作物学研究生实践基地",从完善培养过程、评价体系、质量控制和经费保障四个方面探索我校农科类研究生创新性培养模式。结果表明,这种模式能有效提高农科类学生对专业的兴趣,并能激发研究生对"三农"的热情和责任感,提高研究生综合素质,表现出很好的推广应用前景,是值得推广的一种模式。     

论运动训练的“相对均衡发展”观

本文指出了目前理论研究中关于“均衡发展”表述的一些缺陷,提出了“相对均衡发展”观,并运用“最大面积模型”进行了分析和论证．     

试论英语学习中自主性的培养

目前,我国英语教师所持有的传统教育教学理念,以及学生被动的学习模式有碍于语言的学习效率和应用水平.本文阐述了培养学生自主学习英语的必要性,并就如何培养自主意识和能力提出了具体操作步骤.     

“国培计划”有效性的探究与实践

结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。     

创新初级指挥军官“合训分流”培养模式的几点思考

"合训分流"是我军初级指挥军官培养的现行模式。高素质初级指挥人才的培养,有赖于"合训分流"模式的创新和完善。为此,要端正思想认识,深刻把握"合训分流"改革的精神实质;要搞好顶层设计,切实实现"合训"与"分流"两个阶段的有机衔接;要优化素质结构,重点强化学员军政素质和管理素质培养;要深化通识教育,切实打牢初级指挥军官任职的军种素质基础;要拓宽培养途径,着力探索院校和部队合力育人的新方法和新路子。     

《生理学》教学要体现“实用型”人才培养

探讨了如何将＂实用型＂人才培养理念融入生理教学中,从而为社会培养合格的医生.     

经济欠发达地区“校本培训”模式探索

校本培训在我国的师资综合素质提高方面起到了重要作用,新形势下中小学新课改给广大教师提出了挑战,提高中小学教师师资专业素质成为迫在眉睫的问题。根据经济欠发达地区的现实困难和这些地区中小学教师的实际,可以利用“校本培训”理论,探索出提高这些地区中小学教师综合素质的培训模式。     

谈“参与式”培训在校长培训中的应用

中小学校长培训的作用至关重要 ,由于培训对象具有不同于正规学校教育中的学生的特点 ,因此 ,中小学校长培训中培训者作用的运作形式必须发生转换。培训者从传统教学中的以“教”为主转移到以“教”和组织实施培训对象相互交流 ,互动为主的引导和服务     

经济欠发达地区"校本培训"模式探索

校本培训在我国的师资综合素质提高方面起到了重要作用,新形势下中小学新课改给广大教师提出了挑战,提高中小学教师师资专业素质成为迫在眉睫的问题.根据经济欠发达地区的现实困难和这些地区中小学教师的实际,可以利用"校本培训"理论,探索出提高这些地区中小学教师综合素质的培训模式.     

美国"清洁空气的挑战"培训案例介绍

简单介绍了美国“清洁空气的挑战”培训项目,并简要阐述了其对中国探究性学习的启发。     

谈散打训练中的“掩手“练习

"掩手"练习是一种新的散手训练方法,它有别于传统的散手训练.它的特点是实战性、实效性都比较强,以打为练,以打为主.