项目驱动下基于问题学习的专题教学设计与研究——以高职“C语言程序设计”教改为例

结合高职学生的实际,从"C语言程序设计"课程教学中存在的问题入手,以该课程中的"循环控制"教学单元为专题,开展项目驱动下基于问题学习的教改研究,将基于问题学习的理念融入到教学设计与实践中,并给出具体教学设计案例与实践过程,实现"以案例群覆盖知识面,以项目驱动构建教学布局,以问题体系推进教学进程"的教改目标。通过问题推动教学进程,将各个知识点有机结合起来的教学方法,能够充分调动高职学生学习的积极性,培养学生的自主学习兴趣和探究问题、分析问题、解决问题的综合能力,优化课程教学效果。     

工科大学环境工程专业环境监测教学改革探索与实践

从工科大学环境监测课程特点和提高学生实践能力出发,基于理论学习和实践能力培养并重的原则,提出"理论与实验并重,多种教学手段并用,提高教学质量与效率"的教学理念,提出整合理论课教学内容和改进教学方法、优化实验课教学环节和建立综合性的理论课和实验课考评机制,并开展持续的教学改革与探索。     

案例教学法应用于“环境监测”教学的实践与探索

"环境监测"课程是高校环境相关专业一门实践性和综合性很强的专业必修课。本文将案例教学法应用于环境监测课程的教学过程中,探讨了案例素材的搜集途径、案例教学的实施方法及注意事项等。实践结果表明,案例教学能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生分析、解决实际环境监测问题的能力,是一种较为有效的教学方法。     

基于“行动导向教学法”的《大学物理》课程教学改革

为了提高学生学习大学物理的积极性,并培养学生的自主学习能力,本文将"行动导向教学法"引入到大学物理的教学当中,采用"行动导向教学法和传统教学法相互补偿"的教学模式对大学物理进行了课程改革,并从"教学观念"、"教学方法"、"教学内容"、"教学评价"四个方面对本次教改的具体内容做了详细论述.     

研究生课堂教学模式的研究与探索

课堂教学是研究生培养的重要环节,是实现理论学习到课题研究发展的桥梁阶段。因此采用多种教学方法结合的教学模式,以培养和提高学生学习和研究的能力,提高教学质量和教学满意度,是研究生课堂教学的关键。笔者以"现代时域测量"课程为平台,提出了"1+1"的研究生教学模式,并在实践教学中进行探索和研究。     

基于项目驱动的混合式教学设计与实践——以数据库原理与技术课程教学为例

针对线下课堂师资不足、授课场地和学生数量受限等问题,文章作者探讨了线下课堂与在线教育的优势与劣势,基于项目驱动开展了混合式教学的改革与探索。并以2018—2019学年新疆大学开设的数据库原理与技术课程为例,对两个班约80名学生进行了问卷调查。调查结果显示,97.56%的学生认为采用基于在线教育的混合式教学模式有利于提高个人的自主学习能力。最后,还针对数据库课程实践性较强的特点,结合项目驱动式教学设计,总结梳理了课前、课中、课后的线上线下教学环节设计和安排,以及面向数据库课程的项目驱动式混合式教学经验,为疫情下的其他专业课程混合式网络授课提供了借鉴。     

满意度说明了什么——学生评教视角下“教”和“学”的关系

学生对教师、课程的满意度是高校学生评教中常用的指标,但因其与学生实际学习成效关系不清晰、不能反映教学改进的有效信息受到诟病。本研究通过构建包含“教”和“学”两类变量的研究框架,基于2017年秋季到2019年春季共4个学期在J高校针对168门本科课程收集的数据,用多元线性回归等方法探讨了学生满意度、教师教学行为、学生学习方式及学习成效之间的关系。研究发现：无论是对教师的满意度还是对课程的满意度,“讲课清晰”等传统教学素养维度的提升都对学生评教满意度有显著的积极影响;“鼓励学生合作”等教改倡导的行为维度因为不仅依赖教师的改变,还需要学生学习观念、学习方式的改变,因此教学满意度出现分化的特征,对学生平均满意度的影响并不显著;教改倡导的行为维度能促进学生深层学习,进而对学习成绩有积极影响。这验证了传统教学模式与学生满意度形成了正反馈,在某种程度上揭示了单一以学生满意度为导向的学生评教对教师教学范式改变的制约作用。为此,教学评价要从学生满意度导向转变为多元综合评价导向,增强教改倡导的教学素养维度,更全面地表征教学有效性。     

微课资源应用在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学中的探索

目的:探索微课资源作为辅助教学模式在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学过程中的应用方法和效果。方法:研究对象分别是2015级和2016级口腔医学技术专业的学生,分别在其大二学年学习《可摘局部义齿修复工艺技术》这门课程时进行调查,2015级的口技学生在大二时学习该门课程所采用的教学方法主要以传统教学方式为主;2016级的口技学生则对传统教学方法进行改革,针对《可摘局部义齿修复工艺技术》的课程特点,采用了任务制教学方法,并且辅以微课资源进行教学,该课程由理论考核和实践考核组成,通过考核结果及问卷调查结果进行效果评价。结果:2015级口技学生的理论和实践考核结果与2016级口技学生相比有显著差异,问卷调查显示2016级口技学生对微课资源辅助的新教学模式的满意度更高。结论:微课资源的应用有利于《可摘局部义齿修复工艺技术》的教学,能够更好地培养学生的综合素质,提高教学质量。     

“内外科疾病康复学”课程思政教学设计及实践

以课程思政建设为研究背景,通过“内外科疾病康复学”课程思政教学改革,选择2016级康复治疗学学生作为对照组(2019年春季教学时未开展思想政治教学),接受传统的课程教学;选择2017级康复治疗学学生作为实验组(2020年春季教学时开展思想政治教学),接受课程思政教学,对两组学生的期末考核结果进行分析,并对实验组进行问卷调查,以探讨“内外科疾病康复学”课程思政的教学设计及实践效果。研究表明,“内外科疾病康复学”课程思政教学可以促进理论知识与临床应用相结合的能力,学生的临床思维及综合分析能力得到提高,学习动力、学习兴趣得到激发,知识记忆效率提高。研究结论可以为其他基础专业课程的思想政治教育提供参考。     

论高职人文类课程的教学法改革——以《职业人文基础》课程为例

高职人文类课程的教学在培养学生综合素质中处于非常重要的地位,不仅应为专业课程服务,更应注重提高学生的人文素养和培养学生的职业精神。文学素养、人文精神与学生今后的工作和生活息息相关,是个人综合素质的重要体现。针对高职学生抵触语文、学习兴趣淡漠的现实情况,实行人文类课程的教改势在必行。针对我院现状,笔者提出了将本院特色能力训练模式"练—学—思—拓"融入本类课程的教学之中。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.