特殊群体尤需特别关爱

正作为弱势人群,特殊群体学生面临着教育、生活、心理、情感、安全诸方面的问题,需要得到更多的关注和保护。而确保这些特殊学生的健康成长,在校园里找到幸福感和归属感,是学校的职责所在,也是教育公平的要求。在学校教育里头,存在着这样的特殊群体:贫困生、学困生、留守学生、外来务工人员子女、残障学生等。作为弱势人群,特殊群体学生面临着教育、生活、心理、情感、安全诸方面的问题,需要得到更多的关注和保护。而确保这些特殊学生的健康成长,在校园里找到幸福感和归属感,是学校的职责所在,也是教育公平的要求。     

农村小学数学学困生转化策略研究

随着我国近几年来正在实行新课程改革,这就使我国农村小学数学教师在教学的过程当中面临着巨大挑战,给农村小学的教师也带来了新的教学要求。每一名学生都是智慧体,所以每一名教师在进行教学的过程当中,不能够放弃任何一位学生,哪怕是那些学困生,教师也要对其展开教学。相比于我国城市而言,农村地区的教学短板比较严重,而且教学资源也不是十分丰富,这就阻碍了实行新课程改革。进而影响到了数学学困生的转变。除此之外,受到我国当前经济发展的情况,农村地区的留守儿童较多,这就给农村的小学教育造成了巨大压力。本篇文章就将对农村小学数学学困生的存在原因进行简要分析,进而提出转化策略,希望能够解决我国目前学困生问题。     

“两免一补”政策后西部农村地区初中生辍学原因新解

辍学是一个教育问题．更是一个社会问题。从教育社会学的视角来看,它主要受到学生自身、学校教育以及家庭和社会三个方面的影响。在整个辍学行为过程当中,辍学者本人并不是绝对的“无辜者”和“受害者”．他们在一定程度上也发挥了辍学者主体性地位和作用;农村地区的学校教育现状在诸多辍学现象背后难辞其咎;家庭和社会因素更是促成这一问题的直接原因和深层动力。     

农村特殊家庭学生有效教育策略

在学生的成长过程中,家庭环境能够产生巨大的影响。在农村这一特殊环境下,教师经常可以遇到来自不同家庭背景的学生,由于成长环境的不同,学生往往也具有不同的性格特点和学习习惯。如何结合学生的实际情况以及学科特点为学生提供因材施教的教育,也成为小学语文教师需要认真思索的一大教学问题。本文将从农村特殊家庭的类型谈起,结合特殊家庭特点以及农村语文教育现状,提出一些可供参考的教育策略。     

农村中小学教师流动成因及对策分析

近年来,在农村地区的中小学出现了一股教师流动的热潮,特别是一些骨干教师的流失,使学校教学质量明显滑坡,进而引起学生大量涌向县城,其中以学习成绩好或家庭条件优越的学生居多。学校里只剩下所谓“不好”的老师和“不好”的学生,教师没有教学的热情,学生也对自己的学习失去信心。在这种恶性循环的过程中,失学人数不断增加,学校面临着生存危机。由此看来,教师的流动,已不仅仅是教师的个人行为,应当引起社会各界的高度重视。因此,研究农村中小学教师流动的原因,寻求解决的良策,不仅是学校生存的需要,也是保障农村人口基本素质,落实国家九年…     

关于农村中学生挫折教育的思考

现在的农村中学生面临着来自于学习、家庭和生活等方面的挫折,不仅如此,他们在应对挫折方面的能力也不容乐观,因此,探索对农村中学生挫折教育的方法迫在眉睫,这就需要家庭、学校和社会以及学生积极配合,形成合力。本文结合在支教生活中的体验,主要从农村中学生面临的主要挫折,当前农村中学生挫折教育的现状及其必要性进行了思考。     

西北农村地区小规模学校发展的作用、问题及对策研究--基于甘肃省H县的调查分析

本研究对西北农村地区一个县域农村小规模学校进行调查研究后发现：小规模学校在西北农村地区有其存在的必要性,在促进教育均衡发展方面起着重要的作用,但在发展过程中面临着经费短缺、基础设施差、师资力量薄弱等问题。针对存在的这些问题,今后需要关注教育效益追求中的价值取向,政府应加大对农村小规模学校的财政投入,同时加强教师队伍建设以提高教育质量。     

农村学校环保教育的几点做法

环境保护是当前非常重要的一项课题,而目前我国广大农村地区的家庭、学校和学生环保意识仍然很淡薄,农村环境面临着严峻的挑战。本文基于农村小学生环保教育的现状,提出一些具体做法,与大家探讨。     

团体心理辅导在高校特殊学生针对性教育中的应用探究

随着社会的发展,贫富差距增大,离婚率升高,这个现象导致现在的高校有不少学生是来自离异家庭、家庭经济困难家庭等。这些学生家庭条件有别于人,导致他们在思想上、心理上有一些特别之处。虽然这一部分学生在学校占的比例不大,但学校是否在思想上、生活上、心理上正确引导好这一部分学生,不仅对这些学生自身的发展及其重要,也影响到学校的安全和稳定。本文通过团体心理辅导在高职学生思想、心理教育中的特别之处,探究其对特殊学生针对性的教育政策和方法。     

中小学教育科研必须重视实效性

中小学群众性的教育科研活动，已经成为推动基础教育发展，促进教育科学繁荣的重要力量，特别是学校和教师在新一轮基础教育课程改革中面临着许多需要研究解决的问题，使学校和教师在承受压力和挑战的同时，也面临着发展机遇。教育科研为解决这些问题提供了方法和途径，但目前中小学在开展教育科研的过程中还存在着一些问题，影响了其实效性的发挥，如在认识层面，有的学校认为教育科研可有可无，     

特岗教师专业发展亟需关注

正特岗教师专业发展的主要问题一些初为人师的特岗教师,在与学生沟通、在教材的理解和把握、教学策略的选择和运用等方面都存在问题。对学生了解不多,对特殊学生关注不够。我国边远农村地区由于人们思想观念、医疗条件等都相对落后,使得农村学生中需要特殊关照的孩子明显高于城市地区。这种现状要求特岗教师不仅应意识到这种状况,还要想方设法关注这些孩子的教育和成长。一些特岗教师说:"一是没有时间,二是也不知道怎么去关照。担心如果对     

中学低差生成因及对策

低差生问题一直是困扰众多教师,影响学校教育质量的一个带普遍性的问题。对低差生教育转化的状况在很大程度上决定着学校教育质量的高低。所谓低差生。通常是指思想品德或学业显著落后的学生。低差生的形成和发展。有来自学校、家庭、社会和学生自身诸多方面的原因,对低差生的教育转化工作是一项系统的社会工程。笔者拟从学校教育的角度,对低差生的形成及转化工作谈谈自己的点滴体会。一、目的不明确型中学的低差生相当一部分来自特招生。近年来,不少学校一方面迫于社会压力,另一方面也由于自身经济拮据,一般都招收部分录取线下的学生。这类学生大多家庭条件相对优越,他们当中虽也不乏     

西部少数民族地区农村留守儿童教育现状与对策研究

留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体。这部分儿童由于长期亲子分离,得不到父母面对面的教育和关爱,在成长过程中面临很多问题,引起问题的原因不是单一的,与家庭教育、学校教育和社区教育都有紧密的联系。本研究采取实地调查研究的方式,综合考察了西部少数民族地区农村留守儿童教育现状,从家庭、学校和社区几方面对留守儿童教育问题的影响因素进行了初步探讨和分析,并在此基础上得出结论:农村留守儿童教育问题是西部农村问题在社会转型过程中的特殊表现。并从家庭、学校、社区、等层面提出相应的对策及建议。     

农村初中教师职业倦怠的调查分析

随着城镇化的发展及社会经济的发展,现阶段农村经济面临着较大的挑战及风险,农村教育教学方面面临着较难的抉择。现阶段的农村初中公办学校学生流失现象较为严重,初中教师都属于年龄较大的教师群体,且农村初中学校教学经费较为紧缺。多数初中教师在这种环境下逐渐表现为教学积极性较低,对于新课程教学实施的热情不高、掌握信息技术教学能力水平较低、教学方式过于陈旧及单一,且多数农村初中教师在教学过程中面临着较大的职业压力,主要是由于农村初中教师待遇低、生活压力大及工作压力大等,影响农村初中课堂整体教学效率。     

特殊地区农村初中办学思路三题

随着素质教育的不断深化，发展优质教育和均衡教育的教育理念也逐渐被提上了日程。而一些特殊地区(少数民族地区、边疆边境地区、贫困山区，以下简称特殊地区)的农村初中教育，面临着新的挑战和危机。笔者作为基层教育工作者，对农村上述地区的教育状况，有着深刻的认识和体会，在此写出来，愿和更多的人士交流。笔者认为，目前，影响农村特殊地区教育发展的因素主要有：⑴小学毕业生人数增加与初中在校生逐级递减的矛盾。⑵学校教师学历层次的提高与学生厌学现象逐渐增加的矛盾。⑶农村人口文化层次的提高与各种陋习的逐渐增加的矛盾。⑷农…     

陕西农村失独家庭基本养老诉求与对策研究

随着我国老年人口的增加,养老压力随之增大,满足基本养老需求成为缓解养老压力的关键。农村失独家庭是我国计划生育政策下的特殊家庭,其基本养老解决得妥善与否,既关涉该群体的养老质量,也影响着未来我国经济社会的稳定和发展。对陕西省三地117户农村失独家庭8个方面(日常生活的需求、医疗过程中条件限制、改善住房的需求、集中供养的意愿、辅助生育的需求、收养意愿与现行收养政策相矛盾问题、隔代教养问题和独居生活困扰)的诉求进行调查和分析,发现不同地区和年龄的农村失独者在这8个方面存在不同程度的问题或困难。针对这些问题和困难,提出了相应的对策建议。     

面向农村特殊家庭学生开展“结对”德育活动的实践

<正>学生行为习惯的培养,学校教育与家庭教育必须密切配合。当前,随着农村改革的不断深入,家庭结构、家庭对子女的教育功能都在发生变化。尤其是农村中的一些特殊家庭,因种种原因,在子女教育上出现了问题,影响了孩子良好习惯的养成,家庭中亲子不和谐的现状不容乐观,致使家庭成了未成年人教育系统中的薄弱环节。本文针对青浦区金泽镇商榻社区的农村特殊家庭在子女教育方面的问题及相应对策,进行分析与探讨。     

浅谈农村中学地理教学

正西部农村地区的教育一度落后,成为制约教育发展的一个瓶颈问题,特别是一些薄弱课程的发展受到极大的限制。新课程背景下,每个地理教师都面临着重新认识、转换角色的问题;面临着在实施教学过程中,如何以学生为主体来进行教学的问题;面临着怎样使学生深入思考,怎样培养学生解决地理问题等一系列挑战。一、制约中学地理教师专业化的主要因素1.专业性的地理教师缺乏。西部地区培养地理教师的大学很少,师范类地理毕业生就业一般在县城以上的学校任教,一些高中的专业地理教师缺乏,初中的就更少。我县大部分农村学校没有专业的地理教师,在一些高中学校,一名地理教师的负担很重。农村地理教师缺乏,从根本上制约     

对农村中学外来学生初期教育与管理工作的探究

心理健康教育与辅导一直是学校教育的一个重要内容,而对来自特殊家庭学生的心理健康教育与辅导更是重中之重。农村中学外来学生是一个较为特殊的群体,普遍存在一些心理问题及学习困境,如何使这些学生尽快融入新的班集体中,对其进行有效的初期教育与管理是关键所在。     

小学家校合作中存在的问题及对策分析

小学生进入到小学学习,这时他们还处于一个人格形成和性格习惯养成的过程。信息时代,互联网信息传播的非常迅速。因此如果教育不到位,学生非常容易受到社会上一些不良风气的影响。家校合作是指学校和家庭共同配合完成对小学生的各项教育工作,这种教育方式体现了教育"以人为本"的核心思想,而随着时代的发展,家校合作教育也面临着一些全新的挑战,也存在着一些问题,这都是需要教师进行深入研究和分析的。