传承和弘扬中华优秀传统文化的调查和研究——以皮影戏在呼和浩特地区的教育传承实践为例

非物质文化遗产又称无形文化遗产,是我国历史的见证和中华文化的载体,皮影戏就是其中一项.呼和浩特某公司的皮影戏项目在幼儿园、中小学的典型个案实践,从教育目标、项目内容、运作模式、保护功能等方面探索出皮影戏传承和弘扬的途径,积累了经验,为如何在呼和浩特地区高职院校中传承和弘扬皮影戏提供了范本,为自治区教育主管机构提供相应的...     

基于中华优秀传统文化教育的幼儿园乡土游戏开展现状研究——以池州市为例

乡土游戏具有重要的教育价值和文化传承发扬作用。大部分幼儿园教师积极支持开展乡土游戏,但教学实践中存在开展频率不高、改编和创新力度不够、缺乏系统开展理念、没有充分利用家长资源等问题。教师应将乡土游戏渗透于一日生活环节,创新和拓展乡土游戏的玩法和内容,多通道提升教师专业水平,与家长当地社区合作开展,把中华优秀传统文化全方位融入幼儿园。     

试论幼儿园传统文化的传承

西方文化的冲击使得我国传统文化影响被逐渐削弱,孩子在社会大环境中耳濡目染,幼教工作者有责任用自己的力量改变这一现状,文章提出将传统文化与幼儿游戏相结合,从多方面入手打造全方位的节日氛围,将游戏精神渗透到孩子对传统文化的学习之中,让我国悠久的传统文化在这种似乎很不经意的安排中传递,让中国悠久的传统文化像一颗种子在孩子心中生根发芽、枝繁叶茂、花香四溢。     

解析中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用

作为中华儿女,有责任、有义务弘扬并传承我国优秀传统文化。尤其是作为幼儿教育工作者更应将其融入日常教学中,加强幼儿文化意识的培养,使幼儿受到我国优秀传统文化的熏陶。文章就此展开了讨论,先是结合实际分析了中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用现状,然后提出了提升幼儿教师专业素养、强化应用效果、有效开展区域活动等措施。     

在幼儿园开展中华优秀传统文化教育

文化是民族代代相继的血脉,传承中华优秀传统文化,是实现中国梦的集中彰显.幼儿时期的学生,心智发展处于起步阶段,将中华优秀传统文化教育融入幼儿园教学的各个环节,有助于发展幼儿的人文素养,引导幼儿树立正确的文化价值观念.本文从幼儿园的教育教学出发,探讨如何创新中华优秀传统文化教育的策略,推动学前教育事业的持续健康发展.     

中华优秀传统文化融入幼儿园课程的路径探索——以高州地方文化为例

地方文化是中华传统文化的有机组成部分,将其融入幼儿园课程有利于继承与发扬中华优秀传统文化,促进儿童的全面发展。高州地方文化融入幼儿园课程要遵循儿童身心发展规律和幼儿园课程特点,坚持适宜性原则、生活性原则及活动性原则。教师应将高州地方文化中的优秀部分有机融入幼儿园课程,使儿童内化于心、外化于行,进而推动中华优秀传统文化的传承与发展。     

基于岭南传统文化的幼儿园自然教育实践研究——以佛山市禅城区南庄镇中心幼儿园为例

文章基于岭南传统文化,对已有的自然教育进行优化提升,实现自然教育中的岭南文化渗透和文化传承下的环境熏陶。采取有机融合的方式,使岭南传统文化的学习与幼儿园教育环境、课程、活动融合在一起,建设园林式幼儿园并适度创设融入岭南特色文化元素的区域环境,打造自然教育与文化熏陶相结合的幼儿园特色园本课程,构建独具岭南传统文化特色的幼儿教育活动体系,从而激活岭南传统文化对幼儿发展的价值。     

民族地区幼儿园传承民族文化的策略研究——以白马藏区为例

文化是民族的核心,一个民族的文化是否得到传承与发展,直接关系到该民族的兴衰存亡。本文拟从白马藏区幼儿园传承白马文化的角度来研究白马藏区幼儿园如何通过培养师资、建设园本课程的策略,以及学校、社会、家庭相互补充,共同形成一个完整的教育架构来有效促进白马藏族传统文化的传承。     

城市皮影戏传承发展探析——以复州和海宁皮影戏比较为例

中国皮影戏是拥有悠久历史的综合性民间传统艺术。复州皮影戏和海宁皮影戏作为国家级非遗代表作,是北派和南派皮影艺术的典型代表。本文通过对复州皮影戏和海宁皮影戏的比较研究,探索皮影戏从农耕时代迈入城市生活,与人类时尚的物质和精神需求相结合所形成的传承发展之路,即通过对皮影戏的传承、传播与弘扬,为当代城市文明的创造提供文化基因和精神根脉,让历史悠久的皮影戏与充满活力的城市文明共生共荣。     

浅析如何在教学实践中传承优秀传统文化——基于苏少版小学美术《皮影戏》

受信息时代的影响,在深入推进教育改革的过程中,文化传承开始引发广泛关注。在小学教育教学活动中,如何将优秀传统文化融入学科教学实践,成为一线教师和教研人员重点研究的课题。本文从小学苏教版美术教学入手,将《皮影戏》课程作为研究对象,对教学实践中传承优秀传统文化的措施进行探究,提出了合理化建议,希望在小学美术教学中对优秀传统文化的传承能取得更好的效果。     

传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究

传统启蒙读物是中国传统文化教育中的瑰宝。基于此,对传统启蒙读物加以概述,然后指出传统启蒙读物应用存在的问题,进而提出传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用策略。     

传统文化在幼儿园爱国主义教育中的应用

传统文化是爱国主义教育的重要组成部分,为幼儿园爱国主义教育的有效实施提供了宝贵资源,在幼儿园中开展爱国主义教育为传统文化与文明的传承与创新发展提供了一条不可或缺的渠道。针对目前传统文化应用于幼儿园爱国主义教育中存在的问题,国家应为幼儿园提供多种支持,幼教工作者应提升传统文化修养和专业素养,幼儿园应加强对于爱国主义教育及传统文化的关注与重视。     

构建少数民族地区幼儿园文化的研究——以和田市嘉兴双语幼儿园为例

本文以和田市嘉兴双语幼儿园为例提出了加强少数民族地区双语幼儿园文化建设的方法和对策。     

幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究

做好幼儿时期的教育可以为社会、国家培养出更多优秀的人才,并且促进幼儿的未来发展。幼儿园在教育中逐渐开展美育教学,通过美育教学可以让幼儿感受到中华民族的传统文化,并且激发幼儿对于本民族文化的热爱。本文将在中华传统文化的基础上对幼儿园开展的美学教学进行分析。     

幼儿园保育员队伍现状调查研究——以湖南省C市为例

保育员队伍是幼儿教育发展过程中一支不可忽视的力量。研究团队通过自编问卷和访谈提纲,对湖南省C市161名保育员进行调查。结果显示:保育员队伍存在学历层次不高、工作压力偏高、专业知识结构比重失衡等问题,这些问题制约了保育员专业素养的提升,影响了幼儿园保育工作质量。为了加强保育员队伍建设,文章从强化职前培养、提高薪资待遇等方面提出建议。     

中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用探索

环境是重要的教育资源,作为幼儿生活、学习的重要场所,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。将中华优秀传统文化融入幼儿园环境创设中,是幼儿园教育的创新举措。文章在分析中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的价值的基础上,重点探究其应用策略。要重视文化融合工作,营造相应环境,挖掘文化内涵,发挥传统节日的作用,秉持生本理念,鼓励家园融合,关注机构合作,充分发挥中华优秀传统文化的作用,促进幼儿健康成长。     

乡土音乐的保护与传承——以襄阳保康黑暗传、皮影戏为例

乡土音乐是我国民间音乐的重要组成部分,但其生存空间与文化生态环境日益萎缩,失去传承基础;传承人呈现"断层"与保护者的"肌无力",使乡土音乐失去传承动力。在乡土音乐保护与传承中应正视现状,为乡土音乐创造新的生存空间和文化生态环境;引入校园,以兴趣寻找非固定性传承人;与地方高校科研相结合,寻找传承新途径;走进社区,以主动姿态吸引受众。     

浅析中国传统文化在幼儿园体育活动中的应用策略

近年来,我国教育行业发生了巨大的发展与变革,在此过程中,作为教育工作的重要环节之一,幼儿园教育受到了社会的广泛关注。研究表明,通过幼儿园体育教学工作的开展,有利于实现幼儿体质的强化。同时,通过中国传统文化进行引入与应用,对于引导幼儿在体育活动中进一步实现对于传统文化内涵的合理理解,对于幼儿的发展具有积极作用。本文针对幼儿园体育活动中传统文化的应用策略进行了探索,旨在进一步推动幼儿的健康成长。     

利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动策略

优秀的传统文化是中华文明悠久历史的结晶,是中华民族立于世界文化的根基,然而近些年来中华传统文化却遭遇到了外来文化严重的冲击,致使许多优秀的传统文化被大众所忽视甚至遗忘,针对这一现象,国家大力开展传统文化保护运动与传统文化教育。在幼儿园中关于传统文化的传承活动也在如火如荼的进行之中,本文探析在幼儿园开展传统文化传承活动时如何利用好本土的文化资源。     

非物质文化遗产传承人的保护——以云梦皮影戏为例

目前云梦皮影戏传承人存在传承人数量减少和老年化、传艺意识薄弱、受经济条件制约等问题,文章认为可以从完善管理体制、制定保护皮影戏的法律法规皮影艺人的相关优惠政策等方面保护非物质文化遗产传承人。