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尚爱珍 《教学管理与教育研究》2019,(5):77-78
素质教育要求小学数学教师将小学生数学核心素养提升纳入小学教学目标中。基于此,文章从小学生数学核心素养的内涵入手,阐述了小学生数学核心素养提升背景下课堂教学模式改革的策略,即小学数学教师需要培养学生的数学学习兴趣,合理应用问题引导教学方式,加强数学建模理念的应用,并进行数学知识的拓展。 相似文献
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数学计算能力是数学核心素养之一,可以培养小学生的思维灵活性,对小学生的发展具有重要意义。小学数学教师基于新课标的要求,在日常教学中有意识地培养学生的计算能力,可以帮助学生更好地掌握具有难度的数学知识,对培养学生的数学核心素养,提高学生的学习水平具有重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在优质的小学数学教学中,一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养,核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力,让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中,将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中,加强对学生核心素养的培养,促进小学生的全面发展,主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。 相似文献
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数学课程教学是以培养和发展学生的抽象数学思维能力为目标的。小学阶段的数学学习既是贯穿学校数学学习始末的重点基础课程,也是数学教学的关键重要基础阶段,因此,教师更应侧重从小培养孩子的抽象数学思维,重视对他们数学核心素养的培养。为此,作为小学数学教师,对数学核心素养的概念应有清晰深刻的认知,并将其融于不断深入的新课改教学过程之中,使一直对数学学习存在畏难情绪、兴趣偏低、应用能力较差的小学生更好地接受数学学习,小学数学教师需要对核心素养这一新理念如何落实加以思考,并对存在的问题以及有助于小学生核心素养培养的途径进行探讨。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,对小学数学课程提出了更高的要求,小学数学教师不仅要传授小学生基础的数学知识,同时也要培养小学生良好的数学核心素养,培育小学生自主学习数学、利用数学知识解决实际问题的能力。基于核心素养培养高年级阶段小学生自主学习能力时,教师要充分考虑该阶段小学生的身心发展规律,加强教学方式的创新改革,提升小学生对学习的兴趣,提高小学生解决实际问题的能力。 相似文献
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数学教学重在培养学生的学科核心素养和创新思维能力。因此,小学数学教师在实际教学过程中,应该营造一个自由、开放、宽松的课堂学习氛围,积极应用小组合作、自主探究等教学方式,尽可能多地给学生提供自主学习和发表个人意见的机会,有针对性地加强对小学生创新思维能力的培养和训练,使小学生的数学核心素养得到显著提升。基于此,文章对核心素养下小学数学教学中培养学生创新思维能力的有效途径做了进一步探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(3)
<正>数学科目在小学生学习阶段是一门重要学科,小学生对数学科目的学习情况在一定程度上会影响其他科目的学习。锻炼小学生的学科核心素养不仅可以提升学生学习数学的主动性,同时还能促进学生全面发展。小学数学是学生学习中的重要学科之一,所以教师对小学数学核心素养的培养和研究就显得十分重要,小学数学教师在教学过程中不应只看重对数学知识的学习,还应关注对小学生数学学科核心素养的培养,这对提升学生整体素质以及全面发展有着不可忽视的重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学数学是小学教育的基础和核心,是每一个人必备的基础文化素养。小学数学在小学教育中处于重要的地位,具有不可估量的作用。在小学数学教学中,教师要以培养学生学习数学兴趣,激发学生学习动力为基础,用正确的价值观引导小学生把所学的数学知识运用到生活实践中。在义务教学改革指导下,提高数学教学的趣味性,对学生进行趣味教学是一个很好地培养小学生学习数学的兴趣,激发他们学习动力的教学模式和有效实例。通过对小学数学趣味性的探究,使教师在教学中积极发挥自己的才能,改善教学方法,进而培养小学生学习数学的兴趣,激发小学生学习的动力。 相似文献
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《考试周刊》2022,(18):82-85
深度学习是现阶段教育教学工作中的一项重要理论,强调学生对知识的探索和生成,能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习,有效提升学生的学习效率和学习能力。小学数学知识概念比较抽象,且逻辑性较强,知识的信息量大且庞杂多样。通过对小学数学知识的分析,其还是有一定规律性和系统性的,便于构建知识体系。因此,深度学习可以作为小学数学核心素养培养的重要路径,对小学数学教师教学方式创新和小学生数学学习方式转变有着不可替代的作用。文章就深度学习的理论基础作为切入点,重点论述了小学数学核心素养与深度学习的内在联系,并结合实际教学案例探究深度学习视角下的小学数学核心素养培养路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
数学新课标中明确提到了当前数学核心素养在数学教学中所占据的位置,同时也给小学数学教师的教学提出了新的要求,希望能够加强数学核心素养的渗透力度,帮助学生在学习数学知识的同时,也能掌握数学核心素养,具备解决问题的能力。所以当前的小学数学课堂要积极培养学生主动探究知识,使其参与课堂活动并学会解决问题。针对核心素养下小学数学解决问题模式进行探究。 相似文献
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小学阶段是学生数学学习的奠基阶段,引导学生掌握基础性的数学知识,提升学生运用数学知识解决问题的能力是小学数学教学的核心任务。其中,培养小学生的数学应用意识是培养学生数学素养的重要途径,需要从数学教学的各个环节出发,采取有效策略来进行推进。 相似文献
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数学核心素养的培养已成为当前小学数学教学的重要任务。核心素养的养成需要学生具备一定的自主学习能力,数学自主学习能力的培养也是小学数学教师要重视的方面。本文从核心素养的内涵出发,对小学生数学自主学习能力培养的现状进行了分析,并提出了一些基于核心素养培养小学生数学自主学习能力的有效策略和建议。 相似文献