石油院校《古生物学与地层学》教学方法改革探析

石油院校在新形势下要适应培养卓越工程师的要求,教学改革势在必行。针对资源勘查工程专业内容及将来从事的行业特点,适当调整《古生物学与地层学》课程教学内容,注重实践环节训练,强化实验教学内容,充分运用开放实验拓宽学生的知识面。同时,对教学方法进行改革与创新,进行课内传统纲领式授课与课后开放延伸相结合,课堂翻转式教学与互动讨论式相结合的教学方法,充分调动学生的积极性与主观能动性,探索出"厚基础"背景下适合课程教学的教学方法、教学手段和教学模式。这种教学方法的改革经过三年教学验证收效良好。     

研究生课程“线性系统理论”教学内容的组织方式探索

"线性系统理论"是一门体系较为完备的研究生基础课程,在教学内容组织上容易依赖教材,产生教学内容的乏味等现象。针对这些问题,考虑到学生认知习惯的特点,论文提出了"线性系统理论"课程教学内容规划的问题,结合相关教学研究成果,探讨了线性系统理论课程教学内容规划的方法,采用以知识点为核心的课程组织思路进行教学内容重组。这些课程教学内容的组织方法已应用于"线性系统理论"课程的教学实践中,取得了良好的教学效果。     

数字时代对"计算机应用基础"课程教学的思考分析

本文立足当前,对时代背景和"计算机应用基础"课程的教学现状进行了多方面分析.笔者提出了对课程在教学形式和教学内容方面进行相应的调整,为"计算机应用基础"课程的发展提出了一些可能的方向.在教学形式方面,笔者提出了对学生可以因材施教、分层教学、提倡适当引入微课教学,同时强调教学中的分组合作机制.在教学内容方面,笔者提出应根据专业需求对教学内容进行适度调整,同时可引入部分流行软件的教学、更新教学案例.     

中等职校人文类选修课程的实施策略——以“服饰搭配”教学为例

为了充分发挥人文素养课程的作用,对目前中等职业学校人文类选修课程的教学现状进行了调查和分析,以"服饰搭配"教学内容为例,从教学理念、教学内容、教学关键和教学保障等方面提出优化人文类选修课程教学的相应策略。     

非农业气象学专业“农业气象学”课程教学改革研究

本文从教学理念、教学内容、教学方法和实践教学四方面对高校非农业气象学专业"农业气象学"课程教学改革进行了研究,提出"六心精育"的教学理念,根据学科行业发展前沿和各专业特点优化教学内容,利用多媒体、"对分课堂"、"六心"助力教学和强化实践教学等来完善课程教学,提高"农业气象学"课程的教学质量。     

《地层古生物学》课程双语教学实践与分析

为适应培养高层次、研究型及国际化专业本科生人才的需求和提高双语教学质量,通过多元化互动式教学模式和问卷调查反馈可及时了解《地层古生物学》课程双语教学效果及学生对双语教学的认可程度,同时依据调查结果剖析学生对《地层古生物学》课程双语教学的态度,对教学方式、教学质量的评价以及对双语教学影响因素分析等信息。结果显示,学生对《地层古生物学》作为双语课程建设的必要性给予充分地肯定并对采用的双语教学模式有较高的认可程度,教学效果良好,为该课程今后的双语教学的更深一步持续开展打好了基础。与此同时,注重实践教学环节和考核环节的配套更新,探索了本课程双语教学的新思路,也为解决双语教学中出现的诸多问题提供了借鉴的依据。     

《古生物地史学》课程教学改革的思考

随着知识经济的发展,教育改革将不断深入,地质类课程教学体系正在发生巨大变革,其中之一即是教学体系变革、教学内容精简和压缩教学时数,这对现有的教学模式是一次极大的冲击。古生物学和地史学在北京大学、南京大学仍然作为两门课程设置,我校《古生物地史学》的教改虽已实行两年,但对两门课程的合并仍存在着不同的认识。本文就此谈一些思考。     

电气工程专业数字电路与微处理器合并课程教学探索及国外教材研究

"数字电子技术"与"微处理器"类课程的教学内容发展和更新换代快,同时在学时压缩和双一流建设的背景下,逐步有高校对这些课程进行整合。探索和建立整合课程的教学内容及教学方法十分重要。本文研究了国外同类课程教材并对教材内容进行分类,论述了国内"微处理器"类课程教学存在的问题,简单介绍我院整合课程以实验为核心的教学及教材建设,总结了国外一部经典教材的特色内容。希望这些对国内类似课程的教学有一定的指导作用。     

浅析医学"四理"课程部分整合教学的内涵与优势

将"四理"课程教学内容部分性进行合理的优化、组合和有机的融合,打破传统"四理"课程的界限,形成医学"四理"课程部分整合教学内容,并编写和制作"四理"课程部分整合教学的教材和课件.该教学思想、内容和模式在本院的本科生的教学中试用,收到了较好的教学效果和反响.     

课程思政在“化工原理”教学中的设计与思考

根据"化工原理"课程地位及教学内容,确定了"化工原理"课程思政的主要目标是培养学生服务精神、追真理勇创新的科学精神和工程职业道德等。简要介绍了"化工原理"这门课程进行思想政治教育的必要性、内容、所涉及的德育要素以及措施、手段等。在"化工原理"课程导入思想政治教学的整个过程中,要做到"以学生为主体",从线上线下混合式教学、案例教学、隐性显性结合渗透式教学等具体措施入手,进行课程思政的教学,改进教学理念,注重教师引导,丰富"化工原理"课程思政教学内容,以达到课程思政教育的目的。