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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教学是一门艺术,讲究方式方法,教师的个人教学水平直接关系着学生的学习兴趣和能力提升,更影响着他们的终身发展。作为一名承担着育人责任的教育工作者,必须与时俱进丰富自身专业素养,掌握最前沿的教学思想,深入研读教材,找准学生的数学现实,不断改进教学方法,方能勇立于教学改革的潮头。基于小学数学教学围绕智慧课堂的构建以及教学的艺术方法展开探讨,与一线教师共勉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的不断深入,当前小学数学教育对于学生自主学习能力的培养与数学思维的形成的重视程度不断提高。智慧课堂作为新兴教学模式,强调以人为本,因材施教的核心教学理念,能够对学生形成长期的积极影响。借助智慧课堂的教学手段,学生在教学活动中的主体地位不断提升,课堂教学水平也有了质的飞跃。针对当前小学数学智慧课堂进行分析研究,旨在为广大小学数学教师提供有价值的参考。 相似文献
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《考试周刊》2020,(11):85-86
随着新课程改革的发展及信息化教学水平的提高,当前的小学数学课堂教学过程中越来越重视智慧课堂的构建,在小学数学智慧课堂的教学环境下,教师通过创新教学方法启迪学生们的智慧,促进教学质量及教学水平的提高,帮助学生开发智力,促进学生们综合数学素养的培养,提高小学数学课堂的教学质量。教师在智慧课堂的教学中应依托于现代化教学技术充分发挥智慧课堂独一无二的教学优势构建小学数学智慧课堂的教学,重视对学生们数学综合学习素养的培养,提高小学数学课堂教学的有效性。为了分析小学数学智慧课堂的构建与实践途径,笔者针对当前小学数学课堂教学过程中存在的问题及智慧课堂构建的意义进行了分析及阐述。 相似文献
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郭玉梅 《数学学习与研究(教研版)》2022,(25):125-127
新课改的推进使得新的教育模式也在小学教育当中得到了越来越多的应用,在这个背景之下构建的小学数学智慧课堂能够凸显学生在学习过程中的主体性.教师在发挥教育智慧的基础上进行教学内容的整合以及教学方式的创新可以有效地提高小学数学教学的质量.借助智慧课堂的构建来优化数学教学过程.课堂教学是师生互动的过程,也是智慧增长的过程.构建智慧的数学课堂让数学教学进入新的阶段,可以逐渐提高小学生数学学习能力,增强数学素养,真正把课堂还给学生.本文从智慧课堂的相关概述、内涵特点、现状等进行详细阐述,提出小学数学教学中智慧课堂构建的基本思路及主要方法. 相似文献
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杨梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0008-0008
智慧课堂是指以学生为主体,从学生的角度,启迪 学生思维的一种现代教育方式。小学数学是学生义务教育阶 段十分基础的一门学科,对小学生打好数学基础具有很大意 义。因此将智慧课堂引入小学数学课堂,在教学过程中增强学 生和老师互动研究,帮助学生对于数学基础知识有更明确的认 知是十分必要的。 相似文献
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小学作为学生夯实基础的阶段,教师要注重学生综合素质的培养,数学作为一门逻辑性、思维性较强的学科,教师在开展教学活动时要以学生思维能力与逻辑能力的综合提升为教学准则,同时在新课程改革的大背景下,教师要转变教学模式与教学理念,重视学生的主体地位,教学活动侧重于培养学生的学习兴趣与学习能力,益智课堂作为新兴的教学模式,对激发学生学习兴趣、丰富教学内涵有着重要的意义。 相似文献
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在传统的小学教学中,许多学科教师往往只是照本宣科地开展教学活动,学生不能真正参与到课堂学习中。当今社会对学生的素养提出较高要求,教师应该对传统的课堂教学环节进行改变,以“参与式”的课堂教学更好地促进学生的全面发展。小学数学是小学阶段的重要教学内容,对学生的思维能力和计算能力的发展来说具有重要作用,本文主要就小学数学的“参与式”课堂的构建策略进行探究。 相似文献
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智慧课堂教学模式作为一种创新的教学模式,是以“云+端”、大数据等信息技术打造的智能、高效的课堂教学模式。通过研究小学数学智慧课堂中教学互动的模式及效用,从而进行有效的教学互动,不仅能够提高教师的教学水平,还能够帮助学生加深对数学知识的理解,提高课堂教学的效率。 相似文献
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王明连 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
每个学生都是一个独立的个体,个体之间存在着较大的差异性,学生的性格特点、学识态度、思维方式等都是不同的,如果教师在教学中不尊重学生的发展规律,采用一刀切的教学方式很显然无法满足所有学生的发展需要。所以在实际教学中数学教师要灵活运用分层教学的方式,根据学生的具体情况对其分层,然后再根据不同层次学生的不同学习特点开展有针对性的教学活动,以此促使学生能够在原有数学水平的基础上得以提升。 相似文献
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随着课程的不断优化和改革,对教育教学质量提出了更高的要求,而培养满足时代发展的高素质人才则成为了国家高度重视的课题。数学作为激发学生思维能力的重要学科,对培养学生综合素养及能力有着积极作用。基于此,本文针对"以核心素养为中心"的小学数学智慧课堂教学进行研究,并对其存在的问题展开探讨,进而为提高课堂教学效率提出相关见解。 相似文献
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智慧课堂教学的目标是发展学生核心素养,如何在智慧课堂教学中发展学科核心素养成为当前中小学教学所面临的一大难题.分析了智慧课堂、数学学科核心素养的内涵,提出在小学数学智慧课堂教学实践中核心素养发展的三种路径:通过问题解决发展学生创造性思维能力、通过相互评价发展学生批判性思维能力、通过自我总结和自我评价发展学生自我反思能力... 相似文献
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王晓霞 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):41-43
智慧教育技术不仅可以给课堂教学带来极大的便利,改进传统课堂教学形式单一、教学内容单薄的现状,还可以让学生从智慧课堂中学习丰富的知识,掌握科学的学习方式,提高学习实效.小学数学教师应紧跟智慧教育潮流,建构起适合学生学习实情的智慧教学模式,真正打造智慧型的高效课堂,从而激活小学数学课堂的发展活力.文章针对小学数学智慧教学模式的建构策略展开讨论,希望能够凸显智慧教育技术在数学课堂中的运用优势,提高小学数学教学的科学水平. 相似文献
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温燕宜 《数学学习与研究(教研版)》2022,(25):113-115
随着智慧教育理念的发展,当前有越来越多的学校及教师通过智慧课堂的方式不断提升学生的学习能力.在核心素养背景下,数学教师也要结合智慧课堂的概念解决课堂中存在的问题,让学生了解到数学学科的魅力,使学生的小学学习生活充实且富有意义.本文将结合笔者教学经验,对该问题进行简要分析,希望可以为广大教育工作者提供参考. 相似文献