基于高校学生能力培养的教学改革路径探究

梳理现阶段有关教学改革的研究成果发现,大都以具体的形式呈现出来,从成果中固然能够感知高校教学改革的丰硕成果,但这种基于静态视角的成果展现无法证明是否有利于学生的能力培养。从高校教育的职能范围来看,能力应包括专业知识、专业素养和职业素养三大板块。基于学生能力培养下的教学改革路径,可以围绕着改革前的现状分析、优化教学体系、强化学生自学和融合公共学科四个方面来展开,公共学科在各自的教学领域内发挥着专业课程无法替代的功能。     

注重学生参与 开展课堂探究

数学教学是教师与学生思维相互沟通的过程,数学信息的传递,接受,加工,内化的过程,离开了学生的主体参与,整个过程就难于畅通。所以,我们要把探究教学主要集中在探究学习上,把探究学习作为教学的出发点。     

初中思想品德课堂视域下的探究学习

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

信息化视域下红色文化融入高校课堂的路径探究

红色文化作为红色基因的重要载体与表现形式,是中华民族先进文化的重要组成部分。它蕴含的爱国主义精神、坚定的理性信念、高尚的道德情操对于大学生思想政治教育具有不可忽视的导向与启发作用。红色文化在为高校实现思想政治教育目标带来积极作用的同时,也存在着一些问题。鉴于此,可以从红色文化传播的主体、介体和客体等方面的特点着手,有针对性地提出红色文化融入高校思想政治教育的优化路径。     

信息技术视域下微课堂在高职英语教学中的应用路径探究

信息技术的不断发展为高等教育教学提供了崭新的思路。目前,高职英语课堂教学中就采用了微课堂的形式,实践表明,信息技术视域下在高职英语教学中应用微课堂不仅可以提高课堂教学效率,使高职英语教学更加全面化和系统化,还能有效地增加英语课堂对高职学生的吸引力,激发学生的学习兴趣。因此,如何在当代信息技术视域下更加充分和高效地发挥微课堂在高职英语教学中的作用就显得尤为重要了。本文将在微课堂对高职英语教学必要性的基础上,分析微课堂在信息技术视域下的应用路径。     

将课堂交还学生,增强学生语文参与感

将课堂交还给学生要求教师尊重学生在课堂中的主体地位,以激发学生对语文的兴趣为前提来唤醒学生的主体意识;并且在教学内容和教学活动设计中,要求教师能够结合学生实际的语文能力和需求来设计科学的教学内容以及合理的教学活动,让学生真正地参与到语文活动之中,拥有更多与语文近距离接触的机会。     

基于博弈视角的高校学生课堂参与分析

本文试图从博弈的视角揭示高校学生课堂参与度低的原因,分别建立学生逃课、课堂互动、教师教学投入等三个博弈模型,分析了学生和老师双向博弈过程以及影响博弈结果的因素,在此基础上提出了提高高校学生课堂参与度的对策和建议。     

高校学生管理与人才培养的结合路径探究

高校学生管理与人才培养的有机结合旨在培养具备实际能力和社会担当的综合性人才,以便更好地迎接未来社会的挑战。文章聚焦于高校学生管理与人才培养的结合路径,在分析高校学生管理与教育教学内在关联时,强调了二者的相辅相成,以及两者互相支持的机制。在结合路径方面,提出了一系列策略：强调学生思想品德教育,通过定期主题班会和弘扬优秀传统文化引导学生确立正确的价值观;注重提升学生的自律能力,通过建立规章制度和心理健康教育培养学生自律意识和稳定心态;加强培养学生的实践能力,通过社团活动、社会实践和校企合作锻炼学生的实际操作能力和团队协作精神;注重培养学生的创新能力,通过加强跨学科交流与合作和举办创新创业大赛激发学生的创新思维。     

提高数学课堂探究的有效性

引导学生进行探究学习,能最大限度地调动学生参与学习的积极性,发挥学生自主学习的能动性,使课堂教学焕发出勃勃生机。     

积极探索教改路径,促进学生体育发展

当前我国已进入"十三五"规划时期,政治、经济、文化等较以前有了很大的发展和进步,加之新课程改革日益深化。在此背景下,高中的体育教学也相应地发生了变化。本文从体育教学改革的必要性、改革的目标和任务、教学中存在的问题入手,结合教学中的实际情况和理论经验,探索高中体育教学改革的方法和措施。     

职业教育集团化体制改革路径探索

创新有中国特色职业教育集团化体制,是一个对职业教育利益相关者要素实行大系统建构和控制的过程,具有多元利益主体完整性和多元利益诉求协调性特征,需要从多学科视角,分析职教集团化体制创新规律,设计深化改革的路径。浙江宁波的职业教育研究者和实践者在浅、中层次职教集团化体制基础上,运用系统论控制理论、利益相关者理论,实现职教集团化的要素以及运行过程的优化。通过职教集团化体制外部保障能力、内部凝聚能力、互惠服务能力、自身协调能力、内在适应能力的路径与对策,获得职教集团体制整体功能最优绩效。     

通识教育视角下大学英语课堂教学改革探究

在通识教育视角下,探究大学英语课堂教学改革,旨在提升英语课堂教学质量,促进高校英语教学革新发展。大学英语课堂教学结合通识教育理念进行改革,需要以通识教育内涵认知为基础,分析通识教育目标与大学英语教育目标的一致性,强调通识教育视角下英语课堂教学改革的可行性。以课堂教学改革困境为切入点,实施更新教学内容、创新教学方法、完善教学评价与加强师资建设等策略,以期促进大学英语课堂教学在通识教育视角下实现有效改革。     

文化视野中的教育改革

新世纪,中国教育进入历史新时期.随着背景演进和利益分化,教育领域中各种问题凸显.这些问题中有些是深层次的“结构性问题”,对此人们常常想到“体制改革”,而在一些人那里出现了极端主义对待改革的倾向.其实,“结构性问题”的解决更为需要的是“文化视野”,而这也是既往教育改革所缺乏的.“文化视野”把握多元价值,强调兼容兼顾.以文化视野审视教育改革,要求我们极教育研究之“高明”,而道实践运作之“中庸”,从思想行动两方面双管齐下,多元整合,文而化之.     

高校学生参与机制革新的法治路径

新时代高校校生矛盾时有发生,深刻影响了高校的和谐稳定发展。而学生参与不足经常成为校生矛盾频发的主要原因。高校现有的学生参与机制法制化存在诸多缺陷,是学生参与不足的重要原因。学生参与机制法治路径的革新与完善,有利于尊重学生利益诉求的表达,是提高高校校生关系“回应性”治理水平的优先选择。学生参与机制革新的法治路径包括,充分完善学生参与相关立法和高校章程,确定学生参与范围,完善学生参与程序制度。     

信息技术环境下提高学生课堂参与性的策略探究

长期以来学生的课堂参与性存在着若干问题,信息技术以其强大的多媒体性与交互性在提高学生课堂参与性方面存在着独特的优势,给传统的课堂教学提供了新的发展空间.利用信息技术可以创设教学情境,引发学习动机;可以化抽象为形象,促进学生理解;可以实施新的教学方式,培养学生的自主学习能力等等.     

后现代主义视野下的教育观念变革

后现代主义为教育理论研究提供了新的视角,为现代主义教育观念的变革提供了新的思维方式。阐述后现代主义的基本主张,分析了其对现代主义教育观念的批判与改造,并作了适当的评价。     

试析教育管理学视角的班级研究

在区分班级管理方面四个层次的研究之后,本文选取第三层次中教育管理学视角的班级研究作为考察对象,整理其研究内容,并从研究依据、研究视角和思维方式三方面分析相关研究中呈现的教育管理学视角的内涵。以上述考察和分析为基础,本文从四个方面反思了相关研究:(1)研究的理论依据需要整合;(2)班级管理的性质需要转变;(3)班主任的角色需要专业化;(4)研究性质和领域需要更新。     

教育公平视野中的社会考试改革

社会考试作为一种新型的考试形式,不仅对教育制度起到了重要的补充作用,而且在优化人力资源配置、规范职业能力标准等方面发挥了不可或缺的作用。目前,多元办考、重复设考等导致了社会考试无序竞争的局面,考试机构对考试项目的开发也滞后于岗位及职业能力的要求,这些都损害了教育公平的原则。本文从教育公平的视野,结合上海市教育考试院的工作实际,为社会考试的改革与发展提供有益的政策建议。