以生为本原则的五个要点

大学应该以促进学生本性的、本能的高度发展为目的,并围绕学生来制定教育目标和开展教育活动,使学生成为主体性的人。在现代大学里,以生为本的原则及其实现应从5个方面着力:一是以学生的生命为本,塑造学生的主体价值;二是以学生的成长为本,提升学生的主体人格;三是以学生的幸福为本,培养学生的主体精神;四是以学生的个性为本,还原学生的主体地位;五是以学生的需要为本,开发学生的主体意识。     

论"以学生为本"的高校学生工作

"以学生为本"已成为高校学生工作的原则和指导思想。因此必须弄清"以学生为本"的基本思想、基本内容和基本目标,明确"以学生为本"应以满足学生需求、促进学生发展、实现学生价值为本。要实现"以学生为本",既需健全的制度来规范和保障,又须建设以"以学生为本"为核心的大学文化。     

核心素养下初中英语生本理念的构建研究

当前的初中英语教学以培养和发展学生的英语学科核心素养,促进学生综合素质全面发展为教育目标,所以,教师和学生的教学地位发生了改变,学生成为教学主体,教师则是教学主导者.相应地,教师的教学方法、教育理念,也随着教学地位的变化而也应发生一定改变.生本理念则是在素质教育背景下的重要理念,充分体现了学生的课堂主体地位,要求教师以学生为中心来设计和开展教学活动,真正有效促进学生的英语学科核心素养的培养.     

教育以育人为本与学生个性发展

教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。     

开展有效园本教研 引领教师专业成长

目前,我们对"园本教研"的内涵有了较清晰的认识,就是立足于幼儿园日常教育教学实践,以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体的研究活动。园本教研是教师专业化成长的一个载体,通过园本教研能够促进教师专业发展,改善教师自身的教育行为,达到提高幼儿园教育质量的目的。     

以生为本构建小学英语课堂新模式

英语教学的主要目的是提高学生的英语素养,因此,英语教学要与学生的生活实践紧密结合。教师应组织学生开展探索性、研究性的学习活动,让学生成为学习的主人。教师要成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。这与生本教育提倡的"以学生为主体,以教师为主导"的理论相吻合。生本教育理论因其高度尊重学生、全面依靠学生而获得广大教师的认可,并在教学中广为使用,生本教育是真正适合学生的教育。     

大班额下生本课堂应用实践策略

新课标的核心理念是"以学生的发展为本"。学习新课标,解读"生本",从学生的主体性、差异性和发展性三方面深入了解"生本"内涵。立足以学生的参与活动为课堂主要形式,充分依靠学生,发展学生的生本课堂,制定生本课堂教学策略提高课堂实效性。     

“以学生为本”教育理念的特征探析

正确理解"以学生为本"教育理念的内涵非常必要,因为它既是研究"以学生为本"相关问题的起点和基础,又是在教育教学实践中贯彻落实这一理念的前提条件。文章采取文献法深入分析了"以学生为本"这一教育理念的核心价值,以期为在具体教学中科学、合理地贯彻落实这一教育理念提供帮助。     

园本教研的引领策略初探

园本教研是以教师为研究主体,以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象,以行动研究法为主要方法的教学研究制度.园本教研是促进教师的专业化成长的主渠道,必须以幼儿园真实问题为突破口,改变教研员工作方法,尝试新型教研指导方式,推动资源整合,为园本教研创设互动平台,提高教师的专业化水平,实现教师、幼儿、幼儿园三赢.     

生本理念下初中思想品德教学的有效性探讨

所谓生本理念是指教师在教学过程中摒弃传统僵化的教育模式,改变过去将学生当成学习主体的教育理念,将学生摆在学习主体地位,使教师成为学生学习的辅助,由教师中心转变为学生中心,改变应试教育以教师为中心、以书本为中心、以考纲为中心的局面,真正以学生为主人,为学生好学而设计教育,生本教育的基本理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。在初中思想品德教学中出现很多教学问题,所以初中思想品德教学中大多学生成绩并不理想,不仅使教师的教学方式有问题,还有学生学习态度问题,本文结合初中思想品德教学现状,分析生本理念下初中思想品德教学的有效性。