农村幼儿园园本教研到园本研修工作的一点思考

随着幼教改革的逐步深化,幼师在教学的过程中面临着诸多机遇和挑战,既要逐步提升自身的理论知识,又需要不断更新教育教学理念,探寻更多的幼教方法。对幼师来讲,园本教研并不陌生,而园本研修则是在园本教研的基础上发展而来,这对教师的要求更为严格。结合教学实际,对农村幼儿园园本教研到园本研修工作中的相关问题进行了分析论述。     

浅谈青年幼师的修养

青年幼师是幼教队伍的主力军，青年幼师的修养问题不仅关系到自身素质，而且影响着幼儿．关系到幼教质量。因此，本从以下几方面谈如何培养和提高青年幼师的修养。     

让幼师永葆“青春”

幼师是孩子接受学校教育的第一批教师,他们素质的高低直接影响孩子性格、学习兴趣的形成.提高幼师整体素质是优质幼儿园发展的重大议题.麻城市幼儿园历来重视幼师队伍建设,该园精心打造适应素质教育需要的开放性骨干幼教团队,从而使幼师队伍活力四射、青春洋溢.     

青年幼师入职焦虑压力源分析及其对策研究

随着学前教育规模的扩大和发展速度的加快,青年幼师已经成为当今学前教育的主干力量。青年幼师面临着社会身份转化、人际交往能力不足、所学知识无法灵活运用、事实与想象落差较大等问题,使得青年幼师在入职初期出现了各种入职焦虑的状况,影响了正常教学工作的开展和教师自我认同的实现。尝试从青年幼师教学授课恐惧、职业关系处理失当等焦虑表现当中分析造成焦虑的压力源,并从教师自身、幼儿园、社会、国家教育行政机关、高等教育机构等五个方面提出相关的应对策略。     

浅谈对幼师《幼儿园教育活动指导》学科的几点认识

浅谈对幼师《幼儿园教育活动指导》学科的几点认识唐敏以往,幼师专业理论课程是“三学六法”（具体说明此略）。这是５０年代适应我国幼儿园学习前苏联的幼儿教育方法和办园模式,采用以教学为主,以学科为中心,对幼儿进行知识教育、发展智力而形成的一套幼师专业理论课...     

幼教脱困探索

孩子的教育问题是许多家长的头等大事。作为启蒙第一阶段的学前教育,就更是备受家长重视,而公办园"入园难"、民办园"入园贵"等问题,则让学前教育陷入尴尬境地。如何走出幼教困境?政府应起到主导责任,引领幼教事业健康发展。财政补贴1个亿广东东莞市幼师待遇每月多在2000元以下,普遍偏低的待遇导致师资流动大、教学质量难保障,学前教育成了东莞教育的薄弱环节。从今年开始,东莞市财政将连续3年,每年拿出1亿元对全市公办和民办幼儿园进行普惠性补贴,补贴主要用于提高幼师待遇。     

我国农村民办幼儿园教师队伍建设对策探析

我国农村民办幼儿园的发展历程中曾涌现出比较成功的案例,但是也有部分农村民办园的发展状况不容乐观。一方面,农村民办幼儿园能将社会闲散资金集中起来用于办学,有效解决了当地学龄前儿童"入园难"的问题。另一方面,由于农村民办幼儿园发展速度过快,其管理、教学等工作的规范性引起社会的担忧。作者认为,影响农村民办幼儿园办学质量的重要因素之一就是幼师队伍的素质,建议从严格农村民办园幼师入职条件、完善人事管理与考评制度及开展职后培训三个方面探讨如何加强农村民办园教师队伍建设。     

幼教脱困探索

孩子的教育问题是许多家长的头等大事。作为启蒙第一阶段的学前教育,就更是备受家长重视,而公办园“入园难”、民办园“入园贵”等问题,则让学前教育陷入尴尬境地。如何走出幼教困境？政府应起到主导责任,引领幼教事业健康发展。财政补贴1个亿广东东莞市幼师待遇每月多在2000元以下,     

校、园合作共同体培育幼师学生的策略选择

幼儿师范学校与幼儿园合作培养幼儿教师,可以实现学校、幼儿园、教师、学生的共同发展。文章以校、园合作共同体的内涵分析入手,以常州幼儿师范学校为例,提出了校、园合作共同体培育幼师学生的策略。     

浅谈幼儿园教育存在的问题及改进策略

<正>当前我国的幼儿园存在三种形式:普惠性民办园、公办园和私办园。公办园师资力量较强,都是专业幼师或学前教育专业人员,具备幼儿园教师资格证,每一位老师每年都必须接受由上级教育部门组织的各类继续教育培训和校本培训等系列培训,了解国家教育方针政策和教育要求,资金也是国家财政拨款,教学质量比民办园和私办园要高。普惠园是民办园的一种,享受国家幼儿人头补贴,相应的班级人数和收费标准等也受政府限制,教师     

实施民主管理 提高工作热情——幼儿园管理经验谈

建设高水平的幼儿园,必须有一支高水平的幼师队伍。近年来,自治区实验幼儿园在办园过程中,大力推行民主管理,着力打造一支师德高尚,保教水平高,适应幼教改革和发展需要的高素质教师队伍,     

丰县张五楼大队中心幼儿园为农民服务好

丰县张五楼公社张五楼大队中心幼儿园是为适应生产责任制的新形势,于1981年春天创办起来的。全园三个班,幼师三名,入园幼儿123人。由于三名幼师工作热情、刻苦钻研业务、努力为孩子们服务,使中心幼儿园越办     

幼师人才机制与治本之策

“育德园师”是北京一家专门从事幼师资格培训的机构,其官方网站妇布：“9月2日至10日,凡报名幼师培训均礼品,如果组团报名还会享受到一定折扣。”据了解,该机构有三种“套餐”供教师选择,这三种“套餐”分别是：     

抓好托幼工作义不容辞

我们工厂青年职工多,30岁以下的占职工总数的74.2%。过去,工厂仅有一个五百平方米的幼儿园,面积小,人员少,条件差。因此,许多职工子女不能入园,家长们常常为之发愁。随着工厂规模的不断扩大和婴幼儿的大量增加,我们党委感到,工厂的幼托工作与实际需要已不相适应。为了尽快解决职工子女“入托难”的问题,我们于一九八二年又新建了一个总面积为一千五百平方米、设施条件较好的幼儿园,内有活动室、卧室、晨检室、炊事房、娱乐场地、体育器材等。为提高保教质量,我们加强了幼师队伍的建设。八一年,我们将十名具有高中文化程度、思想表现较好、热心幼教工作的女青年,送到无锡师范学校幼师班接受正规培训,改善了幼师的素质。在去年文明礼貌月活动中,我     

少数民族地区学前教育发展困境及其对策——以贵州黔西南州册亨布依族自治县为例

当前我国学前教育事业在国家的重视下获得迅速发展,普及程度日渐提高,但是在一些落后的少数民族地区其发展仍滞缓不前。贵州省黔西南州册亨布依族自治县在学前教育方面存在着办园规模不足、师资匮乏且结构不合理、教师待遇差及师资引进困难等问题。解决上述问题的对策为：一是加大办园规模,增进教育经费投资;二是加强幼师队伍建设,提高其专业素养和技能;三是因地制宜,鼓励课程和教学设置多样化;四是营造良好家庭氛围。     

农村幼儿教师人力资本老化:问题、原因及对策

教师人力资本老化是教师人力资本积累和增值过程中可能会出现的一种停滞不前的现象。在农村地区,由于办园资金短缺、工作条件差、幼师职业身份的社会认可度低、幼师自身职业认同感缺失及职后培训的欠缺等因素导致农村幼儿教师人力资本老化现象严重。因此,可以通过政府支持、社会关注、自身认同和公益性培训等方式,将学前教育纳入基本公共服务体系,促进学前教育均等化,提高农村幼儿教师的职业身份认同和职业幸福感,促进农村幼儿教师的专业发展,提升其人力资本。     

2～3岁婴儿潜能开发的探索

1997年,我园成立了徐州市阳光儿童潜能开发中心,成为一所托幼一体化的幼儿园。两年多来,我们的工作取得了初步成效。一、合理配置保教人员及婴幼儿的班额我们配备托班教师的基本条件是:1.事业心、责任感强,对婴儿有耐心、爱心;2.业务能力强,必须具有幼师以上学历;3.具有一定的教科研能力。在配备托班两教一保的人员结构时,还考虑年龄、性格等因素,做到中、青年结合,性格活泼的与稳重的结合。托班合理的班额是保证保教质量的前提。我园托班班     

我园提高青年教师业务素质的几点做法

我园八九十年代幼师毕业的中青年教师有34名,占全园教师总数的74％,其中有一半是参加工作才一二年的新教师。因此,充分发挥中老年教师传帮带的作用,尽快提高青年教师的业务素质,显得尤为迫切和重要。我园主要分三步来培养提高青年教师的业务素质。     

职高幼师生英语教学能力的培养

培养幼师学生的英语教学能力是幼师教育发展和满足幼儿园需求的要求。本文从职高幼师英语教学能力培养的重要性出发,分析了职高幼师英语教育专业素养的组成内容,提出了有效培养幼师英语教学能力的三点策略。     

“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究

“家园共育”是将家庭、家长与幼儿园、幼师,一开始通过互联网等形式,紧密联系起来,使得二者信息共享、优势互补.“家园共育”无疑是新世纪以来幼儿教育的一次重大创新突破契机,它并不是简单的网站形式,还包含了制度化的园长接待日、日常化的幼师家访、例行化的家长入园活动及优质化的后勤服务管理等基本内容,具有整合教育资源、形成教育合力及培养价值观与责任感等三大方面的优势.然而,时下“家园共育”还要继续克服自身“家”、“园”之间的双向互动不足、信息共享不充分的软肋,最终使得家长与幼师之间信息共享、互相学习,以更加全面地培养幼儿成才成人.