基础医学硕士研究生培养模式的创新与实践

在当前的基础医学研究生教育中,教学内容和教学模式存在缺乏创新以及科研实践参与度低等问题。近年,结合我校基础医学研究生教育的实际情况,我们在研究生培养体制、教学内容、教学方式和考核方法、建设创新型开放式实验基地、加强国内研究院/所和学校之间、国内外学校之间的学术交流等方面针对性地加强了我校基础医学研究生创新和实践能力培养,同时探索基础医学研究生创新能力与实践的模式,提高了医学研究生的创新素质,完善医学研究生的创新能力。     

“双一流”背景下教育部重点实验室管理与研究生培养

教育部重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分,是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才的重要基地。分析了教育部重点实验室在研究生创新人才培养中的优势。探讨了研究生创新人才培养在“双一流”建设过程中的重要性。阐述了“双一流”背景下如何做好教育部重点实验室管理,助力研究生创新型人才培养。     

浅谈新工科背景下电子信息类课程群建设

在建设"新工科"背景下,围绕山东农业大学"双一流"学校建设目标,针对电子信息类等工科专业目前的课程体系群无法适应创新驱动发展战略的要求,建立一个能够促进学科交叉融合和培养持续创新能力的课程体系群,势在必行。     

“双一流”建设战略背景下的《数学物理方法》课程的教学改革与实践

"双一流"建设对于发展我国的高等教育具有里程碑意义,如何在"双一流"建设背景下传授"数学物理方法"知识进而培养学生的创新能力是一个重要课题。本文着重论述了我们在此背景下就该课程做出的教学改革,旨在促进教学质量的提高和学生掌握"数学物理方法"知识的能力。     

“双一流”背景下大学生创新创业训练项目的运行与管理——以中国地质大学（北京）物理实验教学中心为例

创新是引领科技发展的第一动力，大学生创新创业训练项目对于培养创新型人才具有重要作用。本文在分析中国地质大学（北京）的政策对大学生创新创业训练项目的引导作用的基础上，介绍了“双一流”背景下学校物理实验教学中心开展项目的具体情况。基于专业和兴趣的选题方式、组会制的运行模式、分阶段的项目评级、与评级相联系的经费使用制度为学校“双一流”建设培养创新人才提供了保障。大学生创新创业训练项目的实施培养了学生的创新能力，丰富并改进了人才培养模式，有力地促进了教学质量的提高。     

"创新创业"背景下控制工程基础课程改革探索与实践研究

"创新创业"项目是教育部对高校大学生教育实施的重要工程,在"双创"背景下,本科教育注重培养大学生的创新能力.为了控制工程专业本科教育能够满足国家建设所需的创新型人才,结合长春大学机械与车辆工程学院智能控制专业创新创业训练项目的实际情况,以控制工程基础课程为例,对教学内容改革、人才培养模式、创新创业保障制度、学科交叉创新...     

“双一流”背景下应用型大学一流专业建设与实践研究

"双一流"建设,是我国由高教大国向高教强国转变的关键,也是实现我国教育现代化的重要支撑。一流专业建设是一流学院建设的基石。本文针对应用型大学的建设与发展,分析了一流专业建设的内涵,讨论了一流专业建设的方法与措施,总结了本校汽车工程系在专业建设中取得的一些经验,为促进"双一流"背景下一流专业建设和创新型人才培养事业的发展,提供借鉴和帮助。     

“双融合”视角下贵州大学生创新能力培养刍探

科教产教“双融合”（以下称“双融合”）背景驱动下，贵州省高等院校需重视培养大学生的创新能力，进而培养高素质的创新型人才。贵州高校培养大学生创新能力，有利于推进贵州高等教育“双一流”建设，促进教育链、创新链与产业链的紧密对接，助力贵州经济高质量发展，能够为全国其他高校大学生创新能力培养提供参考建议。贵州高校可以基于“双融合”视角，按照“贵州教育理念创新→贵州高校课程体系重构→贵州人才培养模式转变→贵州高校配套机制改革”的逻辑，构建贵州省大学生创新能力培养体系理论框架。     

“双一流”建设背景下高校体育类实验室开放探索与研究——以湖北省运动人体科学实验教学示范中心为例

"双一流"建设强调了培养富有创新精神和实践能力的各类创新人才,实验室开放是培养学生实验创新能力的有效途径。围绕实验室开放这一主题,探讨实验室开放的重要意义及开放运行机制中存在的问题,结合工作实践的基础探索实验室开放的措施。     

“双一流”背景下的学位与研究生教育质量保障体系初探

研究生教育是我国教育结构中层次最高的存在,肩负着为国家培养高层次创新人才的重大使命。在"双一流"背景下,高校应该紧紧围绕创新人才培养来开展研究生教育工作,加强学科队伍建设,优化人才培养条件,不断提升研究生教育质量。本文分析了"双一流"背景下研究生教育改革发展情况,并提出了"双一流"背景下提高研究生教育质量的建议。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

对“有效教学反思”之“有效”的思考

虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。     

由"地方经济史"与"地方民族史"看"时代"、"地区"与"民族"性类目的归类问题

“时代”、“地区”和“民族”性类目常常并列列出,归类时可以从有关相近相邻类目的内容划分中找出划分标准;分析主表中注释隐含的划分标准;分析类目包含的主要内容成分判断或参考一些相关类目规定的划分标准,来寻找到合理的归类方法。     

从史诗《伊利亚特》到电影《特洛伊》

由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇.     

论《到灯塔去》的"非个人化"

<到灯塔去>(To the Light house)是一部经典的意识流小说,它以完美与和谐的艺术形式充分展示了弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)非凡的艺术功力.本文以<到灯塔去>为文本,提出了对"非个人化"手法在两个层次上的理解并探讨了伍尔夫如何娴熟的使用这一手法来揭示人物变化多端的内心世界,揭示人的本质.     

关于阿Q的"革命"问题

一直以来,许多研究者忽视了鲁迅写作《阿Q正传》时的思想观点和文艺观点,仅仅一般地根据中国资产阶级民主主义革命中关于农民问题的正确思想来解释阿Q的“革命”问题。事实上,阿Q的“革命”,不过是他的“精神胜利法”在客观环境发生变化后的另一种表现的形式而已。     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

解读《西游记》之“游”

《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。     

"败"、"好"、"恶"的语音演变窥探

《颜氏家训·音辞》中"败"、"好"、"恶"三个字的语音在汉语史中有一个演变的过程,其词性、语义也有着相应的变化。经过考察,可以发现"败"、"好"、"恶"语音声、韵、调的发展和更替具有规律性;词性、词义的演变和发展具有不平衡性;上古到中古和从中古到现代,语音演变趋势呈现不一致性。