创设物理问题情境 营造高效课堂

在课堂教学中,创设问题情境是较为有效的教学手段。创设问题情境教学既能激发学生的学习动机,又能培养学生的物理分析能力,开拓学生的创新思维。教学实践证明,问题情境的创设有利于激发学生学习兴趣,能够培养学生"提出问题→分析问题→解决问题→反思"的能力。本文就营造高效物理课堂,试图通过问题情境创设的角度寻求高中物理教学突破口,以期能改善高中物理教学现状。     

数学课堂情境的创设

在小学数学教学中,如果能够成功地创设教学情境,就能激发学生学习的积极性,促使学生积极地参与到教学过程中,促使他们通过已知与未知建立联系,进而体验学习过程,掌握数学知识,形成数学能力。《数学课程标准》曾明确指出:"数学教学是数学活动的教学,要从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴     

浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学最重要的学科之一,学生通过数学的学习,能够培养发散思维、抽象思维以及逻辑思维。因此,小学数学教师需要创设有效问题情境,激发学生学习数学的热情,引导学生主动学习数学知识,进而顺利完成教学任务。     

多种情境在小学语文教学中的创设

情境教学是素质教育所倡导的一种有效的语文教学方式,该方式不仅能够发挥学生的课堂主体性,有效地贯彻落实"以生为本"的教学理念,而且要通过创设多种情境激发学生的学习热情,使学生在自主学习活动中,在情境的展示中体会到文本中所表达的中心思想,提高学生的语文学习能力,进而为高效语文课堂的顺利实现及为学生语文素养的全面提高作出贡献。     

谈情景创设教学法与初中道德与法治教学的融合

情景创设教学法是一种通过模拟和再现真实场景,使学生在学习中能够通过更加直观的方式理解知识,从而有效提升教学效果,并激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到学习互动中,进而提高学生的综合素质和能力。本文主要探讨了情景创设教学法与初中道德与法治教学的融合策略。     

课堂教学中的情境创设

学生的学习积极性是顺利完成学习任务的心理前提,而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学实践证明,精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲望,调动...     

以情境创设为途径注重学生能力培养

能力是影响个体的活动效率,保证顺利完成活动任务所需要的最直接、最基本的个体心理特征。要让学生得到发展,要让学生适应日新月异的社会变化,就必须在教学过程中改变传统教学重知识、轻能力,注重培养学生自主学习的能力、自主解决问题的能力、创造式学习的能力等综合能力。结合个人教学实践,就自己通过创设问题情境调动学生学习主动性、创造     

小学数学教学中创设有效问题情境思考

在小学数学教学中创设有效的问题情境,不但能够充分发挥学生思考问题、理解问题的能力,还能让学生对学习数学产生浓厚的兴趣,从而激发学生学习数学的强烈欲望,教师通过创设有效的问题情境,结合学生现实生活中的一些实际情景,让学生把学到的知识学以致用,从而达到把创设有效问题情境深入落实到小学数学教学中的根本目的。这种创新的教学模式将成为新时代教学的主题。     

初中化学实验教学的情境创设

在初中化学课程实施中,要善于创设实验教学情境.通过对比方式和结合生活实际进行实验教学情境创设,能够激发学生学习化学实验的兴趣,培养学生的创新思维能力和实践能力,促进学生科学素养的提升.     

探究情境创设在初中英语口语教学中的运用

情境创设是符合当前改革要求的重要教学方式。教师通过创设教学情境,能充分吸引学生参与到教学中,并创设丰富的课程教学内容。在英语教学过程中,我国的学生表现出很强的应试能力,却不能将所学的英语知识运用到日常生活中,呈现出"哑巴式"学习效果。因此,借助情境创设,能使学生逐渐适应英语学习,融入老师创设的情境中,从而尝试开口讲英语。在情境活动中进行口语练习,一定会提升初中生的英语口语能力,使大多数初中生掌握基本的英语口语,进一步提升我国初中生的英语运用能力。