联系生活实际,凸显数学魅力

生活是知识的源头活水,数学也不例外,它与生活有着广泛的融合。因此,教师应从学生的生活经验和生活实际出发,为学生搭建生活的桥梁,让学生从"课本数学"走向"生活数学",强化学生对所学知识的理解,拓展学生的思维,提升学生的数学综合能力,实现可持续发展。     

新课标下初中数学教学的几点感受

<正>初中数学新课程标准要求在义务教育阶段,数学课程不仅应注重科学知识的传授,还应重视技能训练,注重让学生经历从生活走向数学、从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。我就近几年新课标下的初中数学教学谈几点感受。1.教师要改变学科教育观传统教学模式偏重于知识传授,强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观,始终体现"学生是教学活动的主     

在生活中用数学

数学是一门基础学科,它来源于生活,同时也服务于生活.因此,在数学教学时,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学素材,让数学贴近生活,让学生在生活中用数学的眼光去看问题.教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力.     

教师应创造性地使用教学课本

数学课本应提供与儿童生活背景联系密切的素材,要让学生体会到数学在生活中的作用,应当反映一定的数学社会价值。因此,教师要创造性地使用数学课本,不要沦为课本的奴隶。要从学生的现实生活中挑选素材,同时根据实际需要,调整课本内容的编排结构。同时从发展的应用角度出发,适     

如何加强小学数学教学与生活的联系

数学来源于生活,应用于生活。教学中要重视从学生的生活经验和已有的知识出发学习数学。教师应该结合学生的生活经验来设计有生活情趣的教学活动,让学生从中体验到身边有数学,并可以解决生活中的实际问题,进而增强对数学知识的应用意识。因此,如何把数学教学“生活化”是我们广大数学教师值得研究的课题。     

注重体验教学,让数学走向生活

正初中数学新课程标准强调"人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",并要求"从生活实际中引入数学,联系实际学习数学,结合实际运用数学".同时,心理学也指出:"体验是人的一种心智活动".体验教学是教师努力创设教学情境,让学生认识知识从生活中来并感受把知识运用到生活中解决实际问题的过程,使学生既掌握知识,又形成知识以外的能力.因此,我     

浅谈让数学贴近生活

数学源于生活,服务于生活,高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、提升自己的生活经验,激发他们的学习积极性、主动性。《数学课程标准中》指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学的现时生活中的应用价值”。因此,数学教学必须以现实生活为依托,让富有生活气息的知识走进数学课堂,把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁。作为数学教师应该充分挖掘生活中的数学素材,唤醒学生的生活经验,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入课堂教学之中。     

关于农村小学数学教学生活化的几点思考

随着当前素质教育的逐渐发展,教师在实际教学的过程中对学生的综合素质能力提升也更加关注。在小学数学教学过程中,教师要摒弃传统的应试教育思想,在提升学生思维能力发展和创新意识提升的基础上,要让学生能够在学习过程中获得有效的教育教学体验,加强课本知识内容与生活之间的实际沟通与交流,促进理论知识与生活实践活动之间的关联性分析,并以此来更好地促进我国教育教学事业发展。教师还需要从生活化教学的角度进行综合性分析,从教育的角度来让学生对生活中的数学内容进行感受,以此来对知识与实践生活的关系具有一个更加明确的了解与掌握。     

让课堂充满活力——浅谈生活化的数学

基础教育课程改革倡导的是"以人为本"、"以发展为本"的教育理念。新课标也指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学"。因此数学教学应着眼于学生的生活实际,教师应尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,同时又能培养学生的数学应用意识和实践能力,体验数学的价值。     

把生活融入数学,让数学课堂充满活力

<小学数学课稗标准>指出:"要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学、培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题."因此,教学中,教师要善于捕捉生活中的数学知识,挖掘数学知识的生活内涵,注重让学牛经历从生活到数学,从数学到生活的认识过程.从而促使学生把书本知识转化为实践能力,提高课常教学实效.     

浅谈让小学数学教学充满生活气息

当前小学数学新课程改革强调,要重点培养小学生对数学知识的实际应用能力。因此,在教学实践中,教师既应该让学生体验到生活中处处有数学、处处用数学,更应该让学生体验到用数学知识解决生活问题所带来的愉悦感和成就感,逐步养成用数学思维分析生活中的实际问题,用数学知识解决生活中的实际问题的能力。     

学生活数学,过数学生活

教育家陶行知说"生活即教育",就是要根据生活的需要而教、而学。教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。     

让课本数学生活化

《数学课程标准》强调,数学教学中要体现数学源于生活又用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强对数学的理解,增强学习和应用数学的信心。因此,要使数学教学从书本走向生活。教师应对教材进行必要的调整和加工,恰当选择与学生现实生活、生产实际密切相关的情境和问题,把社会生活的鲜活题材引入教学中,赋予教材新的内涵,让学生在解决问题的过程中,探究发现数学知识,体验到数学就在我们身边,并用数学解决生活实际问题,从而增强学习的动力,产生积极的情感。一、根据生活需要,使教学目标生活化目标定位是课堂…     

让数学更贴近生活

正数学新课程标准中强调"人人学习有用的数学";"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"数学不会孤立于生活之外,学习数学最终目的就是要把学到的知识应用到实际生活中去。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正地在     

数学与生活

"新基础教育"数学课堂教学改革的口号是"学有用的数学"。因此,教师要创造一切条件,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实践之中,加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原形,通过与生活的联系,充分体现数学的价值,从而激励学生更好地学习数学。教学要由封闭走向开放,积极探索和构建生活化的数学教学方式,让学生感受到生活中处处有数学,引导学生把课堂所学的知识和方法应用于实际中去。     

联系生活学好数学

随着社会的进步,数学已经遍及人类活动的所有领域,尤其与生活密不可分.新课标的数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识经验出发,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而让学生感受到数学就在我们身边,是有用的,有价值的.因此,教师要积极搜索与构建生活中的数学体系,注意引导学生能够从生活中学习数学,再将数学应用到生活,用数学解决生活中的实际问题.     

让数学走进生活——自行车里的数学

<正>陶行知先生曾说:"在生活中学习,在学习中生活。"数学依赖于生活,数学语言就要服务于生活。所以,教师要更新教育教学观念,要深入挖掘教材价值,要让学生在熟悉的生活事物中看到数学知识的应用价值,进而也为学生知识的灵活运用能力的提高以及数学素养的培养奠定坚实的基础。因此,本文以六年级下册的"自行车里的数学"为例对如何让数学走进生活,如何提高知识的应用能力进行概述,以期能够促使学生获得良好的发展。     

如何在小学数学教学中构建“数学与生活”的关系

很多小学生害怕数学,不喜欢数学。要改变这种状态,教师必须要让学生体会到"数学就在身边",感受到数学的魅力。这就需要教师把"身边的数学"引入课堂,实现课堂教学的生活化,使学生从中获得数学知识,并将所学的知识灵活运用到实践生活中,增强学生的数学应用意识。     

体验数学,学会生活

数学课程标准指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,通过感知和操作,获得基本的数学知识和能力,使学生体验数学知识之间的联系,体会数学就在身边,对数学产生亲切感。”这就需要每位教师从观念上有一个根本的转变,在教育教学中重新认识数学,使学生对数学不再感到神秘陌生,让每个孩子知道数学从哪里来?到哪里去?能够从生活中学习数学,再将数学应用到生活,用数学解决生活中的实际问题。一、体验数学,增强应用意识要增强学生应用数学的意识,我们必须重视数学教材内容与生活实际的联系,使学生体验到数学知识来源于生活,…     

数学课堂教学生活化的探讨

在传统教学中,教师往往只重视数学知识的教学,而忽视了数学知识与学生实际生活的联系,从而造成了知识学习与知识应用的脱节,导致了学生解决实际问题水平低下,不能充分感受到数学的趣味和作用,直接影响了学生创新素质的培养。因此在数学教学中,教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又回到生活中去,生活离不开数学,同时培养学生的应用意识和实践能力。