对行业特色类院校与综合性高校创新创业社团的调研比较

行业特色类院校与综合性高校相比具有鲜明的行业特色,校内创新创业学生社团也更具有自身特点.通过问卷调研、SPSS数据分析等研究方法,对行业特色类院校和综合性高校创新创业社团进行差异检验、比较.结果显示,行业特色类院校与综合性高校创新创业社团在资源和活动方面具有较大差异,具体表现为与综合性高校创新创业社团相比,行业特色类院校创新创业社团在师资、硬件方面配备较充足,活动的创新创业相关性和延续性也相对较高;在经费配给、成员创新创业相关竞赛参与比例、项目培育方面仍有所欠缺.建议行业特色类院校可通过加强与企业合作、鼓励学生参与竞赛、加大项目孵化等途径,进一步加强创新创业社团的建设与发展.     

国际视角下电气电子信息类新工科专业创新创业人才培养探索

电气电子信息类专业作为一个庞大的工科专业群,如何响应新工科需求,培养更多高质量的创新创业型人才,是未来走内涵发展之路的关键。本文从国际视角分析了美国、加拿大和英国电气电子信息相近专业设置,以这三个国家的七所世界一流大学为例,探究其专业设置和人才培养特色,最后总结了我国电气电子信息类专业创新创业人才培养模式,以期对我国高校新工科建设有所启示。     

基于创业意愿的电子信息类专业大学生创业教育体系构建研究

高校是高等教育的发源地,是培养人才的摇篮,着重培养大学生的创新创业能力是构建高校创新体系的重要部分,对我国建设创新型国家起到积极的作用。本文以区域经济特色作为切入点,基于创业意愿构建电子信息类专业大学生创业教育体系,为电子信息类高校开展创业教育提供一定的理论依据和实践参考。     

高校“融入式”创新创业教育课程体系探究

当前,创新创业教育作为一种全新的教育理念和社会需求引起了高校在人才培养方面的重新规划。将创新创业教育融入到已有的课程体系中,优化整合人才培养方案,对大学生综合素质的提高、高校教育的革新、社会经济的崛起起着积极的指导作用。"融入式"创新创业教育要求高校应转变教育教学观念,深化教育改革,以基础类课程、专业类课程、实践类课程等多种模块方式对学校创新创业教育课程进行整体设计,建立起连贯、完整和富有特色的创新创业教育课程体系。     

行业特色高校创新创业教育的思考与探索

当前加强行业特色高校创新创业教育有着较强的必要性和紧迫性,其定位要与行业特色高校发展目标、行业需求紧密结合。行业特色高校需紧密配合当地行业经济发展,加强政校企合作,完善创新创业教育机制,全方位多渠道加强创新创业教育,着力培养创新创业人才,为行业企业发展、区域和地方经济建设做出贡献。     

大学生工程化创新创业训练体系的构建与实践——以电子信息类本科为例

分析当今大学生缺乏系统化的创新创业训练,导致专业素质、知识结构和创新综合能力与创新创业要求不相适应;大学生创新创业工程实践能力欠缺,在实际工作中无法做到学以致用、推陈致新的问题。为解决电子信息类本科人才创新创业能力培养与电子信息行业发展的现实需求之间的矛盾:(1)建成虚实一体化、全开放的创新创业基础平台;(2)形成分层级、递进式、系统化的创新创业训练模式;(3)构建以项目为驱动的创新创业工程化实践训练体系。项目自2013年完成以来,先后在我校电子信息类本科专业推广应用,取得了良好效果。     

高水平行业特色大学开展创新创业教育研究——以南京航空航天大学为例

高水平行业特色大学作为高等教育体系的重要组成部分,在“大众创新、万众创业”的历史新时期,开展创新创业教育是其重要职责。从高水平行业特色大学的释义入手,分析南京航空航天大学创新创业教育的现状及其存在问题,并提出专门针对这类高校开展创新创业教育的五点对策建议:一是加强行业联系,走创新创业教育特色发展之路;二是强化学科优势,树立正确的创新创业教育观;三是落实组织机构,保障创新创业教育的顺利实施;四是重视课程与师资建设,全方位构建创新创业教育实现机制;五是加大教育投入,着力搭建创新创业教育实践平台。     

面向区域发展特色的高职创业课程设置与评价体系研究

创业型大学建设离不开高质量创新创业课程的支撑和系统化创业教育评价机制,结合区域发展特色和市场需求,构建适合高职学生特点的创业人才培养体系,部署创业创新系列课程,改革原有单一人才培养评价方式,成为高职院校突破创业创新人才培养束缚的必要条件。我们从义乌工商职业技术学院电子商务创业为蓝本,结合义乌市场发展特点,改进创业类课程设置和评价标准,并取得了相应的实践应用效果,对地方创新创业人才培养起到了一定借鉴作用。     

应用型经贸类高校创新创业课程体系建设研究

创新创业教育是高校培养应用型人才的一个重要依托,课程体系建设是其人培养体系中最重要的一环,在专业教育和文化素质教育教学计划中设置创新创业教育课程,与国家和社会发展要求相契合已刻不容缓.本文在校本研究的基础上提出了4S双控型创新创业课程体系,通过在4个实践学期以校内外实践基地的4个平台完成4类课程的设置和学习,使学生达到启蒙、融合、创新和提升的4个发展阶段,突出专业特色,实现创新创业类课程的设置与专业课程体系的融合,专业实践教学与创新创业实践活动的有效衔接.     

“校地合作”模式下地方高校创新创业教育体系研究

"校地合作"模式,有利于厘清学校与地方政府、学校与社会的关系,为学校的发展赢得更大的空间。目前存在的主要问题是地方和高校对创新创业教育认识不到位;创新创业教育顶层设计要求不高,课程体系建设不系统、制度设计不健全;创新创业师资力量保障不足;等等。针对这些问题应将人才培养和地方人才需求进行有机结合,开设与地方社会经济结合紧密的课程,设置高校与地方融合的创业性课程,设置与地方经济社会发展结合紧密的选修课程,培养大学生兴趣和特长;从大学生创新创业的角度,打造特色专业,为地方经济社会发展提供智力支持;构建基于"校地合作"的地方高校创新创业教育课程体系和师资队伍,建设创新创业教育平台,构建基于"校地合作"的创新创业教育评价体系等。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

对“有效教学反思”之“有效”的思考

虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。     

由"地方经济史"与"地方民族史"看"时代"、"地区"与"民族"性类目的归类问题

“时代”、“地区”和“民族”性类目常常并列列出,归类时可以从有关相近相邻类目的内容划分中找出划分标准;分析主表中注释隐含的划分标准;分析类目包含的主要内容成分判断或参考一些相关类目规定的划分标准,来寻找到合理的归类方法。     

从史诗《伊利亚特》到电影《特洛伊》

由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇.     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

解读《西游记》之“游”

《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。     

论《到灯塔去》的"非个人化"

<到灯塔去>(To the Light house)是一部经典的意识流小说,它以完美与和谐的艺术形式充分展示了弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)非凡的艺术功力.本文以<到灯塔去>为文本,提出了对"非个人化"手法在两个层次上的理解并探讨了伍尔夫如何娴熟的使用这一手法来揭示人物变化多端的内心世界,揭示人的本质.     

关于阿Q的"革命"问题

一直以来,许多研究者忽视了鲁迅写作《阿Q正传》时的思想观点和文艺观点,仅仅一般地根据中国资产阶级民主主义革命中关于农民问题的正确思想来解释阿Q的“革命”问题。事实上,阿Q的“革命”,不过是他的“精神胜利法”在客观环境发生变化后的另一种表现的形式而已。     

论“硬新闻”的“软化”

把“硬新闻”写“软”,成为白热化的新闻竞争中非常重要的新闻业务问题。软化硬新闻,要把理论认识和新闻实践统一到党性与群众性相一致上来,找准党的要求与群众需求的结合点,关键在于确立一个新而巧的新闻主题。硬新闻软化到位的标志,是广大读受看报道。