孩子們教育了我

通過這次教育實習,我感到做一個人民教師是值得驕傲的,同時責任也是重大的。在每一個歡迎會上,學生們幾百顆火熱的心,都期待著我們來教導他們。他們熱情地歡迎我們,把我們當作親人一樣。許多教師在他們的報告中,也都說學生是非常尊敬老師的,學生們從各方面來關心老師。例如,當教師生病時,學生們就替教師到醫院裏去掛號。天下雨了,學生們用雨傘來接教師去上課。教師還告訴我們,學生們都熱愛學習,不怕困難。例如有一個學生,是一個青年團員,當他作幾何題遇到困難時,他原想把筆拋掉,等明天問老師後再作。但是,他又想到,假若我是一個志願軍,正當追擊敵人而遇到困難時,難道我就拋棄了槍,不追擊敵人了麼?他就批判了自己不願意繼續作題的不正確想法,而頑強地克服了困難。當我開始試教時,學生們都能積極地支持我、鼓舞我,他們並且盡最大的努力來掃除我在試教中的障礙。在講課中,雖然我們是第一次見面,但是師生     

蘇聯大學生怎樣完成他的畢業論文

一畢業論文的重要性 蘇聯教育行政當局規定,每一個高等學校的學生在畢業之前必須完成他的畢業論文((?)工學院的畢業論文叫做畢業設計。指導學生完成畢業論文,這是每位教授的重要任務之一。高等學校的各級領導者和教師們十分重視對畢業論文的組織輿領導;因為他們認為:畢業論文不僅是全部教學工作的一個總結,而且對行將擔負實際工作的青年專家們,也是一個實地的考驗。同時,畢業論文也是一件極有意義的科學研究工作,優秀的畢業論文,可以直接幫助國家各方面的建設。因此,每個高等學校的領導者,經常選     

尚公学校第十九届文级毕业就业、升学指导报告

小學生畢業時,往往有本人絕無準備,而家長又不甚關心,以致要升學而考不取舉校,要就業而不得相當機會,或且有業而不能勝任的.本校為免除這種弊端起見,特地组織個升畢就業指導委員會,組織辦法,在舉期结束前五週,由校務會議上推定教師五人主持一切,凡授該级国英算諸科的敬師,為當然委員,開會時由該級級任召集.兹將委員會議决的指導辦法及經過,分述如下: (一)指導辦法 (甲)分團 調查文级中志願升學的和就職業的各有多少人,然後分成升學指導,和就業指導兩團.     

家庭舆学校的儿童教育——一九三九年二月八日在莫斯科福隆节區教师之家演说词

『家庭與學校的兒童教育』——這個題目是這樣的大,談起它來可能不止談一個晚上,甚至根本就談不完。一個晚上,我們僅能夠談談某些主要的問題。而在主要的問題上我可能不是個專家。你會問我,為什麼呢?那是你們自已就會知道的,現在我簡單地和你們談談我自己吧。我是個教員。從十七歲起當教員。頭十六年我在鐵路學校工作。我是個工人的兒子,就在我父親工作的那個工廠當教員,我工作了十六年。這還是在舊時代舊的學校中的。我本來是個教員,後來當了工廠學校的主任。到這個學校讀書的是一個工人住宅區的工人子弟。而我自己也就是工人集體中的一員,工人家屬中的一員。我的學生們以及家長們成為同一工廠裏統一的工人小社會。因此,我有了很大的可能性去接近學生的家庭。你們在莫斯科,這種可能性也許比較少些,因為你們是按照兒童的地區分佈的原則來招收學生的。他     

教学检查的经验

一個嚴峻的老師在督促著每個人前進 一年來,由於實行群眾性的教學檢查的結果,我們學校的教師們在教學態度和方法上有了顯著的進步。例如擔任圖文,社會科學課程的教師們,每教一小時平均要準備三小時。改作文為了仔細批閱,每小時只能改三篇;如找作者來當面研究,改一篇作文就得花費一小時以上。為什麼能夠如此呢?用教師們自己的話來說:『在我們學校裏有個無形的嚴峻的老師在督促著自己。』這個老師就是教學檢查。如何進行教學檢查根據我校一年來多次摸索的經驗,教學檢查以按照如下的步驟和方法進行較為完善:     

談談在講授古代世界史時對勞動的作用的評價問題

在古代世界史的課程中,某些教師在講述生產勞動時,常常把勞動描寫成了沉重的負担,並且努力地促使學生們同情被剝削者艱難的景况,而這種景况彷彿是艱苦的体力勞動所引起來的。 這種說明不僅不能反映历史的真实,而且對我們的社會,勞動者的社會,也是欲助反损的,因為這種說明会使得學生們不正確地對待體力勞動,把体力勞动當成一種不體面的事。在人類社會中,勞動是必需的。當講授古代社會生產力的發展時,我們應當指出,社會前進的第一個原因就是人民的勞動生產率的增長。我們必須把歷史教学安排得能讓學生們瞭解到歷史的主人是勞動者,能護他們用勞動者的眼光來看待他們所學到的歷史事件。在强調普通人——物質资料生產者——在人類社會前進中的主導作用時,約·維·斯大林说過:‘由此可見,社會發展史同時也就是物質资料生產者本身底歷史,即身為生產過程中基本力量並实現着社會生存所必需物質资料生產的那些勞动群众底历史。’〔聯共(布)黨史簡明教程,莫斯科版,中文本,第一五三頁〕如果有人问我奴隸和農民起義的原因是什么,那么我將這樣地回答這个问题,‘是不是勞動的艱苦引起了起義呢?假若把奴隶們所耕作的     

关於苏联高等学校的教学研究指导组问题

蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。     

中學職業指導的實施

现在職業指導所以重要的道理,淺顯易明實在用不着多說。一個從事於不適當職業的青年,不僅危害自身,而且殃及社會,因为當其對於本身職業不滿時,他往往會做出違反社會的事件來。所以職業指導在中學中,也是不可少的事業。一、中學職業指導的目的作者就觀察所及,認为中学職業指導的目的,可分下列數項來說:     

我們怎样教育改造了一個偷竊學生

姚振華是我校一九五四年暑假的畢業生。他在小學讀書時,曾當過少年兒童隊大隊長和學生會主席。進入南陽中學以後,由於他學習成績較好,又能為同學們辦一些事情,又被選為班上的學習委員,不久又被選為少年先鋒隊大隊部學習部部長,一些老師對他也很喜愛。初中一年級甲班成立不久,就發现班上丟東西的事情,以後連續發生過好多次,學校為這個問題,花費過不少時間去調查、研究,但總想不到這就是姚振華幹的事。可是,最後終於弄明白了,偷東西的人正是姚振華。一九五二年四月的一天夜裏,姚振華去偷李興本同學衣服口袋裏的錢時,     

上海職業指導所啓事

本所之設專事研究提倡實施職業指導以指導研究職業選擇職業準備職業加入職業改進職業改選職業為任務完全為社會服務機關概不收費凡个人或团體對於職業問题希望本所指導者當就所知盡量貢獻公私團體之雇用人才个人之尋覓位置如有委託均願相機效力茲定每日下午二時至五時(星期日停止)為談話時間如荷 賜教無任歡迎所址上海辣斐德路四四二號中華職業教育社     

我對業餘學校教導工作的一点體會

我在业校當過一學期教員,一学期教导员,所以對业校的教員教导員工作,多少有些熟悉。現在雖然也担當了兩個多月的教導主任,但對全面教導工作來說,還是缺乏经驗。现在把我在這一工作得到的初步体会寫出来,希望大家指導。一、對過去工作的認識: 在我剛当业校教員時,因為對這個工作非常生疎,又沒有成套的職工教育方案可资遵循,所以感覺無所適從,唯一的補救辦法,就是多与同志們商量,交流教学经驗;多聽從领導上的指示,摸索教学方法。在那時搞教导工作的同志和教員們都缺乏经驗,因而领导与教员之间工作步驟便不一致。领导方面為了急於搞好学校,对教學要求過高,就感覺:‘教师们没有积極性,創造性,進步太慢了。’教員們為了搞好教學,希望领导上處處幫助,對     

培養學生自覺紀律的方法——集體對於壞行為的責備和指責，只有用經常地練習良好行為的方法，才能形成。

配合著說服的方法來練習正確的行為,就能對有教養的行為習慣的培養,發生良好的影響。在這篇文章裏,我們將談談在五年級中練習正確行為的經驗。還在我們對這班進行工作的頭幾天裏,就已經注意到列·哥裏高裏這個學生的行為了。在四年級時,他有兩個學季的操行分數都被減低了。在我們學校裏,他便開始以粗暴的態度對待同學。他對教師的批評報之以傲慢無禮的態度,並經常帶著挑釁的樣子。到第一個學季結束的時候,哥裏高裏的操行分數僅得了「3」分。第二個學季開始了,但他的行為並未改善。無論是召請他的家長到校談話,或是召集少先隊集會去討論哥裏高裏的行為,都沒有得到效果。因此,教育會議就決定把他從學校裏開除兩周。當我在五年級宣佈教育會議決定的時候,我就注意到:哥裏高裏毫不激動,而且相反地當他聽我的講話時,卻表現出一種莫名其妙的傲慢不遜的神情。他走出了教室,把門劈啪一聲地關上了。我留心地看了看同學們:他們垂     

擇業指導的參考

擇業指導的歷史不久,但是擇業指導的理想,可算很久了。你們可以在圖書館裏邊,找到关於擇業指導的書籍,是一七四七年出版的:書面上有句話說。你可以在這裏面找出合乎你的天才的職業。我們要知道我們的父母是這么樣的人:因為一個人他二分之一是像他的父母,四分之一是像他的祖父母,八分之一是像他的曾祖父母……那么我們的生理,品性,思     

怎樣板書

黑板是一般課堂教學中最普通的教具之一,也是經常運用的直觀教具。它而向全班学生,當教师進行講授時,學生的目光除集中在教師的本身外,最易引起学生注意力集中的就是黑板了。它能補足教師們語言的不足,用文字和图表的形式表達出來。它富於直觀性,使学生通過视覺器官加强大腦的記憶。它的書寫無固定的格式,可隨教師的教学要求灵活運用。它还能供学生作課堂板演練習之用。教師們如果充分和善於運用板書,就能增進一定的教学效果。但是,我們過去對於板書的应用是不重视的,许多人認為这是無關輕重的小技巧。实際上板書不僅是教師個人的技術問題,並且對学生还起着一定的教养作用。因為: 若教師們板书零亂、潦草,隨時涂改,就可能影响学生做習题、作文,考试答卷時也零亂潦草,随時涂改。若教師們書寫整潔、端正醒目,学生記筆記,做習題,作文和答卷時,也能渐漸養成整潔、端正、醒目的習慣。若教師权书隨時详加标點,学生也漸能养成作文隨加標點符號的習慣。相反的,若教師在黑板上寫錯了個別字,對学生的影响也是很大的。所以,板書不但能帮助教師語言的不足,加强教学的直觀性,而且它还能幫助学生養成一種整     

教育工作者應以實際行動來保證憲法的實施

憲法草案的公佈,是全國人民政治生活中的一項極為重大的事情。它給我們教育工作者提出了重大的任務。做為一個教育工作者,我已經走過了很長的艱苦的道路。在這道路上,我曾用盡了自己的力量,來企圖實現自己的理想。我曾錯誤地認為要把當時的政     

心理测驗應積極推進

心理測驗,無論是智力測驗,特能測驗,性格測驗,興趣測驗,對於職業教育舆職業指導均有極重要的用途。在選擇學生入校時,在指導學生修畢時,在輔助學生择業就業時,都要明暸學生個人的智力,特能,興趣,性格等,以為决定處置方案的根據。如果有測驗作     

不能讓我們的孩子再受殘害

編輯同志: 讀了“揭發阮承虐待愛人殘害子女的罪行”一文後,我以無比愤慨的心情要求政府立即將阮承逮捕法办。我是三個孩子的媽媽,同時也是小学教師。我知道自己的職責是培养社会主義全面發展的新人。我們像園丁一樣培植、灌溉着幼苗,使他們不受任何損害和摧殘,能茁壯地成長,孩子們有一點头痛腦熱,就提心吊胆,孩子們有一點过錯,就感到無限的痛心,只願每一個孩子都成長為健康、愉快有本領的人。我不敢回想日寇侵略我國的時代,那些野獸是怎樣殺害我們的孩子;也不敢回想美帝在我國的暴行,多少孩子無辜地死在他們的車輪下。今天,在解放後的新中國,我从心底     

反对危害革命事業的驕傲自滿情緒

河南郾城第一初級中学副校長惠柏峯同志,一九四○年參加革命,曾任部隊宜傳员、青年幹事、公安局秘書和中学副校長等職。自到郾城一中後,表現自高自大,目空一切,只願听人奉承,不願接受批評。誰向他提意見,不是找來“個別談話”,就是説別人“思想有問題”,使得全校師生不敢再向他提意見。这樣压制民主,就必然脫離群衆。至於团結教師、领導教学,那更談不到了。有一学期幾乎每天上午他都在教導处打撲克,於是同志反映:“規定办公時間不許打撲克,而校長却能例外”。这学期他的“中心工作”是培植菊花,用公家的錢買了許多菊花,擺在自己屋裏和門外,並派兩個工人專為菊花修了一個暖房。兩学期以來,对教研組工作,不聞不問。他自己教的時事政策課,也是想上就上,想不上就不上,結果学期考试一大半学生不及格。兩次暑期思想改造運動他都不參加,好像他的思想已經改造好了。一九五四年春節前,將臨考期,学校正忙着凖備結業,惠校長竟擅自離職探親。又在春節中沒經上級批准:带愛人回家兩次,躭     

学校工作总结要来自群众

過去,我們學校的學期工作總結,都是由校長、教導主任兩人動手麄円罁綍r的紀錄和腦中的印象,總結雖然寫得很漂亮,但不免還遺漏了一些老師們的成績。校長、教導主任辛辛苦苦地把總結做好後,放在校務會議上通過,老師們總不免一個意見接着一個意見,二十幾位老師的印象中,總覺得‘這個總結還不够全面’。     

我認識了人民教師的光榮任務

在實習中,我發現所有附中的同學,他們都有著一個共同的信念,那就是:「祖國!我要為你奮鬥到底!」而這種信念,他們希望從教師的身上得到支持,得到力量。孩子們對老師的希望是無限熱誠的。如我在一個學生的日記裏看到:「老實說,這堂課先生講的是不太好,但是同學們不應該當時就表示不滿意。因