学生全面发展：综合实践活动课程的核心旨趣和实现可能

人的全面发展的教育表征体现在学生个性追求、教育教学目标以及师生交往互动三个方面。学生全面发展是综合实践活动课程的核心旨趣,其实现以学生发展需要为根本,以彰显综合实践活动的实践之需。综合实践活动可以扩展学生全面发展的时空环境,以活动课程的综合性、实践性助推学生全面发展。     

构建九年义务教育学生综合素质评价体系

义务教育是立足于人的生命整体,为个体一生的发展奠定基础的教育,是促进学生多方面潜能发展的教育,是促进学生可持续发展的教育。九年义务教育阶段学生综合素质评价是立足于学生综合素质发展,旨在促进学生全面、有个性和可持续的发展的评价模式。一、构建九年义务教育学生综合素质评价体系的目的1.依据教育目的的要求,促进学生综合素质全面发展     

人文体育教育与大学生全面发展的哲学思考

人文体育教育对培养大学生的综合素质,促进大学生全面发展具有重要意义.当代大学生的全面发展包括:需要与能力的发展:社会关系和社会适应性的提高;综合素质的全面提升与个性的自由发展.实施人文体育教育可以有效的促进大学生的身心健康、竞争意识、社会适应能力、自我超越、创新与创业能力等综合素质的全面发展.     

基于增值理念的长沙市教育质量综合评价

为不断深化教育综合改革,从育分走向育人,发挥教育评价的"指挥棒"功能,长沙市历经六年的探索与实践,逐渐形成基于增值理念的教育质量综合评价体系,从"学生成长、教师发展、学校管理三方面进行综合评价,从入口看出口、从起点看变化进行增值评价"。引导学校树立"育人为本、德育为先、能力为重、全面发展"的办学理念,全面推动素质教育,促进学生全面健康发展,推进构建良好的教育生态。     

高校思想政治理论课教育教学贯彻科学发展观的几点思考

高校思想政治理论课的教育教学不仅是实现大学生思想道德素质教育的途径,而且具有教会学生学习知识,学会生存与发展,培养其创新精神和实践能力的综合作用。这种综合作用与我们党提出的“以人为本,实现人的全面发展”的科学发展现相一致。在思想政治理论课教育教学中贯彻科学发展观,要正确认识和处理思想政治教育与专业知识教育的关系、理想与现实的关系、大学生全面发展和个性发展的关系,促进大学生全面发展。     

以全面质量管理促综合竞争力提升

建设中国特色、世界水准的高等职业教育是新时期高职教育的发展目标,科学发展、全面发展、大力提升综合竞争力是高职院校特别是国家示范性高职院校新时期面临的现实任务。综合竞争力受服务主体质量、服务载体质量、服务过程质量、服务成效质量和服务环境质量五要素的影响,因而提升综合竞争力的关键在于全面提高质量。全面质量管理是被企业实践证明了的能全面提升质量的目前国际上先进的理念和经验。借鉴全面质量管理理念和经     

综合实践活动与劳动教育有机融合的策略探讨

劳动教育是“五育并举”全面发展要求中必不可少的一项,在教育教学中应加强对劳动观念等方面的引导,提倡学生做生活的主人,夯实学生全面发展的基础。通过探讨劳动教育与综合实践活动有机融合的多种策略,在综合实践活动课程中实施劳动教育的纵深发展、动态生成、多元评价中的注意事项,从而丰富劳动教育的内容,拓宽外延。     

社区教育价值与社区教育发展

社区发展是社区教育价值的源头活水,社区的科学发展、全面发展呼唤社区教育全面服务,为此,社区教育必须树立全民全面服务观,在服务功能的完善性、服务体系的健全性、服务方式的自主性、服务品质的文化性、服务绩效的增殖性等方面加强建设,提高自身综合素质。     

基于全面发展的初中劳动教育新样态

全面开发学生综合素质,尤其是发展劳动教育是全社会的共同责任。劳动教育事关全面发展大计,学校劳动教育的全面深入推进也是一个系统且繁杂的工程,既要全面构建契合时代特征的劳动教育体系,又要提升劳动教育支撑,切实加强劳动教育新样态推进。     

“教育主导作用”辩析──对教育学一个基本命题的思考

全面认识教育的主导作用需剖析教育主导作用的发挥机制、表现与实现方式。文章通过对影响人身心发展因素的全面把握，指出教育能够发挥主导作用的机制在于它是影响人身心发展的综合因素，能够通过对影响人身心发展诸因素的调整、控制，形成一种利于受教育者身心发展的综合力量。     

"三位一体"创新型劳动教育综合育人模式构建与实践 ——以深圳市龙岗区麓城外国语小学为例

文章以赋能小学生全面发展为目标,构建"三位一体"创新型劳动教育综合育人模式.发挥家校社协同育人功能,构建"家校社"协同劳动教育综合育人机制;发挥劳动教育综合育人价值,构建"五育五入融合"的劳动教育综合育人实施路径;提升学生的创造创新能力,构建信息技术环境下"项目化"创新型劳动教育综合育人学习方式.促进了小学生德智体美劳全面发展与学校发展,并取得了丰硕的成果.     

浅谈如何引导小学生德智体全面发展

党的十八大报告指出了教育的重要任务:要坚持教育优先发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。本文结合小学生主动性教育,培养学生创新精神及提高综合素质等方面来促进学生的全面发展,教师应引导学生积极健康的发展。     

探究性学习在机械原理教学中的应用

在教育步入信息化时代的今天,如何全面推进教育现代化的进程,形成开放、综合、多元的教育体系,促进学生全面发展;如何加快课堂教学改革的步伐,提高课堂教     

立足人文与科学的融合 积极发展和谐教育

和谐教育就是以马克思主义关于人的全面发展的思想和现代教育的系统理论、方法为指导,探索学校教育内容合理配置与协同运行机制、促使学校教育整体结构达到优化和谐,充分发挥教育的综合影响力,培养全面发展的人的教育。     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育。创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育。将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要。     

铸课程品质 成文化气象——南京市雨花台区小学特色文化建设的思考与实践

2000年以来,随着区域教育布局调整和新一轮规划,南京市雨花台区小学教育办学条件全面提升,教育现代化水平不断提高,教育质量稳步上升,教育综合实力显著增强。推进小学教育朝着均衡、优质、特色的目标发展,全面探索区域小学特色文化建设的价值、路径、格调,是南京市雨花台区教育发展面临的重大命题。     

广州教育综合实力的剖析及其面对的挑战——建设现代化国际大都市教育的客观基础与主要矛盾

一、广州教育综合实力分析 迈向二十一世纪的广州教育需要正确、全面地了解自己,找准发展的起点。 怎样对广州教育的现状进行科学全面的把握呢?我们认为,应该对广州的综合教育实力进行客观的剖析。教育综合实力包括:存在力——过去(既有)教育的积淀:市民文化素质、人才资源状况;发展力——当前各级各类教育的规模、水平、质量;资源力——教育所拥有的资源支撑;影响力——教育的辐射影响情况等。下面结合与京、津、沪等城市的比较,对广州的综合教育实力进行一些分析。     

探讨加强对大学生的综合素质教育

研讨素质教育的涵义,大学生综合素质教育的现状,以及大学生综合素质教育对策和途径。综合素质教育是大学生全面发展的教育,它不仅要重视知识教育,还要重视能力、个性、文化素质、身心健康和道德修养等方面的教育,是一项长期的任务。     

中学音乐教育改革与发展对策研究

随着素质教育的逐步普及和教育课程改革的全面推进,培养综合素质全面发展的社会人才成为学校教育的首要目标,而音乐教育作为学校教育的重要组成部分,应该引起学校和个人的足够重视,本文通过分析目前中学各学校音乐教育的现状,分析其存在的问题,并提出相应的解决对策,致力于促进学生综合素质的全面发展。     

小学语文教学如何实施素质教育

素质教育以全面提升学生的综合素质为目标,以学生和社会的长远需要和发展为方向,关注学生学习态度和知识运用能力的培养,以生动、活泼、主动地发展为主要特征,重点体现教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。在提倡素质教育的新形势下,小学语文教学要遵循素质教育理念,全面贯彻实施素质教育政策,以更好地提高小学语文教学质量,全面发展小学生的综合素质。这也是新时期小学语文教师面临的教育要求和教育课题。