构建高校实验教学平台提升实验教学质量

构建高校实验教学平台对培养学生的创新意识、科研和实践能力都具有重要意义、构建实验平台，能加快校内学科发展，提升教学质量，面向园区内高校和社会开放，产生重大的社会效益，值得探究。     

论高中生物学探究实验教学的创新

针对高中生物探究实验教学过程中常见的问题和难点,通过多个教学实例介绍有助于提高实验教学效率、培养学生探究能力的创新技法,以及运用这些技法所取得的效果。     

构建网络教学平台，创新机能实验教学模式

建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台是实验教学改革的重要组成部分,是改革传统实验教学模式的重要途径.首都医科大学机能实验室以校园网环境为依托,以Cyberclass5网络教学系统为核心,以仿真实验软件为辅助,构建了机能实验教学网络平台.改革实验教学手段,实现了以教师为主导,有利于学生学习和掌握实验技能的机能实验教学模式.     

远程开放实验教学平台的构建技术

利用网络、虚拟仪器等技术,结合各类院校、科研单位和企业的实验教学资源,构建远程开放实验教学平台,以实现跨时空的仪器设备远程共享,对解决棘手的教学资源紧张问题以及满足开放教育和终身教育的实验教学环节需求,培养应用型人才等方面都具有重要的现实意义。本文分析了目前远程开放实验的相关技术,探讨了远程开放实验教学平台的构建技术,着重考虑远程开放教学管理平台和远程开放实验教学平台的整合,提出了远程开放实验教学平台的基本构架和远程教育总平台的总体逻辑结构。     

培养创新人才构建实验教学平台

实验室建设是高等学校教学工作中一项重要的基本建设,是影响实验教学质量的重要因素。创新人才的培养离不开实验教学质量,实验教学质量的高低很大程度上取决于实验室建设的水平。正是认识到实验室建设的紧迫性重要性,学院从建校初期就高度重视实验室的建设,提出了实验室工作总体思路是:完善规划,分步实施;资源共享,按类建设;明确职责,健全规章;安全高效,服务一线;评估示范,论证资质。四年来的实践表明,实验室工作满足了学院快速发展的需要,达到了预期的目标,取得了令人瞩目的成绩。一、建实验平台、促进教学质量的提高、加快学科建设的发展…     

虚拟实验教学平台的构建与实现

本文论述了我国高职实验教学中存在的主要问题,继而提出了虚拟实验平台的概念,分析了其存在的优势,并以一个网络实验为例．设计并实现网络技术虚拟实验平台,通过虚拟实验与真实实验的有机合来促进实验教学的改革,培养学生的综合实践能力和创新思维。     

"问题探究"化学实验教学模式的构建与应用

“问题探究”教学模式是利用探索讨论方法，实现基本理论的教学，其基本程序为创设问题情境、自主探索、交流讨论、归纳总结及创新应用，实施“问题探究”教学，有利于充分发挥学生主体作用，培养学生学习兴趣，培养其创造性思维能力。     

创新实验教学发展科学探究能力

传统的生物教学就是学生在实验教师的指导下,按照教师的要求按部就班地完成实验步骤,取得教师预期的实验结果。这样的实验,学生缺乏兴趣,不善于发现和提出问题,不利于学生综合素质的全面提高。为此,本文结合自己的教学实践,就中学生如何创新和改进实验教学,以学生为主去完成探究活动,从而进一步发展学生的科学探究能力作一个初步探讨。     

构建基于学生成长的实验教学平台 培养创新创业人才

结合学校开展创新创业教育的实践探索,介绍了高校创新创业教育如何发展,如何融入学生的培养过程中,提出构建"基于学生成长的实践教学平台",在创新创业教学中实行"五个结合",将创新创业活动融入实践教学体系,建立跨学科、跨年级合作的学生创新创业团队,构建多方协同的创新创业活动的运行机制等。     

基于创新人才培养的我院大学物理实验教学实践平台建设

大学物理实验课是高等理工科院校本科生接收系统实验方法和实验技能训练的开端,它在培养和提高学生的科学素养、科学思维、科学态度、科学作风以及团队协作精神等方面具有重要作用,普遍得到了国内外各理工科院校的重视。本文简要介绍了我院大学物理实验教学实践平台的发展现状,并探讨了基于创新人才培养需要的我院大学物理实验教学实践平台的建设情况。     

研究型大学实验教学创新平台的构建

浙江大学生物实验教学中心通过积极倡导"以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越"的教育新理念,大力推进创新教育,增强学生创新能力,初步构建"以学生为主体、教师为主导,分层次、多模块、开放与创新"的实验教学创新平台,取得了可喜的教学效果。     

电信实验教学示范中心建设的研究与实践

以提高电信类学生实践能力和示范性实验教学中心建设为目的,围绕学生能力培养和实验中心建设,实践教学体系建设,电信实践类教师队伍建设,实验中心设备与环境建设等4个方面阐述了省级电信实验教学示范中心建设的有效办法,介绍了中心建设过程中取得的成果,探索了建设示范中心的方法和措施。     

电子设计创新实践网络教学平台的构建

构建的电子设计创新实践网络教学平台依托互联网、计算机等网络终端设备搭建,利用网页制作、动画编程、图片处理等软件建设而成,主要包括电子教室、虚拟实验室、学员作品展示、学习资料、预约系统等,方便学员自主学习及信息化管理。     

电子技术基础实验教学平台建设的思考

建设面向全校工学类学生的电子技术基础实验教学平台,优化教学资源的配置,实现教学资源的共享,培养高素质创新人才。结合该校实验教学平台的建设,提出了建设和管理思路。     

电子信息类专业互联网技术教学创新研究

随着互联网、物联网、人工智能和工业互联网应用的不断扩展,在无线电通信、自动控制、生物医学工程、语音与图象分析方面都离不开互联网,互联网已经成为未来社会的基础设施,这就对互联网技术提出了越来越高的要求,使得它朝着多学科、高度综合的方向发展。在这种新形势下,传统的计算机网络课程不再局限于原来的计算机专业。它已发展成为电气自动化,测控与通信等专业的基础课程。     

构建多层次的环境实验教学网络信息平台

为了更好地适应环境学科的迅速发展,解决当前高校普遍存在的教学任务繁重、学时有限、实验室场地紧张等问题,构建了涵盖学校—教学中心—专业课程—学院公共支撑平台在内的4个层次的网络信息平台,实现了实验课程、专业实验室、试剂药品以及教学设备与仪器等各个环节的科学管理。重点介绍了教学中心网络平台的规划设计、构成体系与功能作用。     

车辆电子控制虚拟实验教学平台研究

为满足车辆电子控制技术实验教学的需要,通过在Matlab/Simulink中搭建8自由度整车动力学模型,应用外部交互设备和Matlab/GUI组建人机交互系统,利用3D MAX和Vizard4.0软件制作虚拟场景,并完成各软件数据接口的设计,构建了车辆电子控制的虚拟实验平台,实现了理论教学与虚拟实验教学的良好结合。探讨了该虚拟实验平台在教学中应用的可行性,并对虚拟教学的应用实践进行了总结和分析。结果表明,该平台在实践教学的应用加深了学生对车辆控制理论知识的理解,且效果良好。     

浅析开放型电子信息类实验教学体系的构建

本文主要介绍在电子信息类实验教学中如何突破传统的实验教学模式,发挥学生的主动性,加强对学生创新能力的培养及如何构建开放型实验教学的新体系等方面进行的一些相关的探讨与实践。     

基于云信息平台的会计实验教学体系构建

现有的依据传统教学理念的会计实验教学存在场地局限、内容固定、模式单一等缺陷,无法满足现代管理型会计人才的培养需求。依据云计算技术和大数据平台重构会计实验教学体系,通过云信息共享平台搭建企业与高校间的信息交互平台,优化高校会计实验教学,可实现会计实验教学的多元化,满足实验教学适时性和综合性等需求,培养会计专业学生的综合应用能力,更好地实现协同培养的目标。     

大电子实验教学平台建设和教学方式的改革

实验教学是大学工科教育的一个重要组成部分,也是卓越工程师教育培养的重要环节。针对卓越工程师培养目标,建设了电子信息类大电子实验平台,形成了以"实验内容—教学方法—教学目的"为经,以"基础学科技能培养—综合设计能力训练—创新能力培养"为纬的多层次、立体化的"三横三纵"的实验实践教学体系,并且在此基础上详细讨论了4种教学方式:基础实验的工程化教学方式,创新实验的工程化教学方式,校企合作的实验室建设方式,实验教师团队的工程化建设方式,以及实验教学质量状态和效果的感知与评价手段。通过建立面向卓越工程师培养的大电子实验平台建设和实验教学方式的改革,有效地强化学生实践能力和自主创新能力,从而全面提升学生的综合素质。