笑脸和哭脸

一位小学生在课堂作业纸上画了一个哭脸（ ），在哭脸的下面有这样的一句活：“老师，下一次我一定得笑脸（ ）。”还有的学生对我说：“老师，我觉得我写的字比以前进步了……”     

当头棒喝

学校里每周给班级安排了一节自修课,本来我是让他们上自修的,可是后来发现效果不好,于是我对学生们说,从下周开始,我利用这节课给大家讲一点传统美德的故事吧,大家都是中国人,咱们国家的传统美德得知道。学生们都很欢迎。我从图书馆里借了几本书。虽说增加了备课量,但是这样的事情多做点我也很乐意。每次讲完一个故事,我都会组织他们讨论,谈自己的感想,谈自己的亲身经历。我感觉学生都很有兴趣上这样的课,甚至有时比上数学课还全神贯注,还要投入。学生的发言,也常常让我受到启发。一次,我在讲一个美德小故事,快讲完的时候,意外的事情发生了…     

当头棒喝

学校里每周给班级安排了一节自修课,本来我是让他们上自修的,可是后来发现效果不好,于是我对学生们说,从下周开始,我利用这节课给大家讲一点中华美德的故事吧,大家都是中国人,咱们国家的传统美德得知道。学生们都很欢迎。我从图书馆里借了几本书。虽说增加了备课量,但是这样的事情多做点我也很乐意。     

是钥匙还是亲吻?

一位老师在给一个成人学生班级上英语课。他们都是新近来美国生活的。老师在一张桌子上摆了许多日常用品之后,他请全班同学给他挑出尺子,书本,钢笔等。课进行得井然有序,学生们对自己所做的似乎很感兴趣,也     

笑脸和哭脸

一位小学生在数学作业本上画了一个哭脸（）,并写上这样一句话：老师,下一次我一定得笑脸（）。这是我受学生启示想的一个小点子,没想到它还真起作用了。过会,批改学生作业,最令我头疼的不是题目做错,而是部分学生写的数字龙飞凤舞,如把6写得像0,解题就当0来计算。我虽再三强调写作业一定要认真,反复叮嘱部分写字不好的学生,可他们根本不理会我这一套,该怎么写还是怎么写。     

“快乐银行”收集快乐,学会储蓄

班队课是班主任对学生进行思想道德建设和心理健康教育的一个很好的平台,如何让班队课更加行之有效地发挥作用,是值得班主任思考和实践的。本文介绍了笔者在班级开展一节合作参与式班队课的尝试与思考。让学生在主动参与的过程中,学会合作交流与分享,并将一些生硬的道理在参与的过程中,自觉内化为自身意识和品质,通过学生的主动参与,让德育教育更贴近孩子更有活力。     

数学教师也应该写评语

总以为给学生写评语是班主任的专利与义务。某一天批改学生的作业时,我给写得工整、清楚、有进步的学生画了个笑脸;给头脑聪明但做题思路乱、书写情况退步的画了个哭脸;对个别学生根据平时的表现写了三言两语。没想到作业本发下去以后,学生们竞相互传阅,而且我意外地发现,学生的听讲状况普遍有所改善,作业书写普遍比上次要好。从那以后,我给学生写评语便一发不可收,不论作业本还是试卷上。我越来越觉得,评语拉近了我与学生的距离,用学生的话说:"评语让我感到老师的眼里有我。"     

我的乐园

第一关 电子导图 大伙儿从上个房间出来后,进入了门头上写有"我的乐园"四个字的房间.刚踏入房间,墙壁上便投射出了六张图片:一个躺着的小姑娘、一群人、一个笑脸、一个哭脸、一座城市、一个树屋.其中小姑娘、笑脸、树屋闪烁着亮光,另外三张则黯淡无光.下面写着一行字:请根据图片提示,在下面的方框内填入与主题相关的表示地点的词.     

检查自己

那是一节微机课上发生的事情。按照学校规定,微机课一周上两节,一节理论,另一节操作。理论课上,我一再强调本节课的内容很重要:我们要学习一种新的输入方法──自然码。我们几个微机老师过高地估计了学生的能力,以为对我们来说很简单的进入自然码的步骤,对于学生也同样简单。所以,我们没有想到建立一个批处理文件来帮助学生进入自然码。我在黑板上把进入自然码的步骤写得清清楚楚,然后开始讲解每一个细节。学生们习惯性地纷纷拿出纸笔,一边听我讲解一边飞快地往本子上记。可是,进入自然码的步骤实在是太多了。先要执行ucdos.bat启动汉字系统…     

基于道德难题的主题班队课转型——以《我该不该去扶老人?》为例

正主题班队课是班主任进行班级管理、开展道德教育的一种重要形式。最近,我校从学生中征集了一个道德难题《我该不该去扶老人?》,每个年级选择试点班,对班级的主题班队活动进行了重构。大概的流程如下:(1)询问学生在电视里、生活中有没有看到过别人摔倒?随机出示学生的作文。(2)小组讨论并写下想法:遇到老人摔倒,你会怎么做呢?随后,选择性请部分学生发表意见,教师随机追问。(3)视频出示"南京彭宇案"和"小     

国歌的魅力

今年夏天的一个上午,第三、四节是我的课。由于天气太热,学生们都比较疲乏,显得很是无精打采。第四节课时,不管我讲得多精彩,他们还是一个个趴在桌子上昏昏欲睡。忽然,脑子里闪过一道电光,使我兴奋起来。我向学生们宣布,课暂时上到这儿,下面老师要讲一个平生最受...     

“幽”学生一“默”

很多年前,在一次班队课上,我让学生谈谈自己的老师。大多数学生讲起了他们的科学老师——周老师,说他很搞笑,喜欢听他的课,愿意和他说心里话。而谈到我,大家都用了尊敬、严格、兢兢业业、一丝不苟等     

踢的发现

今天,我们班举行了踢毽子的班队活动,我不仅玩得很开心,还有个重大发现。早在几个星期前,班级开展了一次综合实践活动。从查找相关资料,设计毽子到做毽子和学踢毽子我们都轻而易举地完成了,大家收获着实践的·陕乐,更加期盼着踢毽子比赛的班队会早日到来。     

该不该叫停小贴画?

一天,豆豆带来了一张漂亮的小贴画,小朋友们都很喜欢。晚餐时,豆豆说:“老师,我吃完饭后给小朋友们发贴画,可以吗?”我同意了。一向吃饭很慢的豆豆很快就吃完了,得意地给还在吃晚饭的小朋友发贴画。第二天、第三天……带小贴画来的孩子越来越多,离园前发小贴画也成为了幼儿期待的一个环节。     

在班级管理中渗透思想品德教育

一、利用班队会,对学生进行爱国主义教育班主任是一个班的组织者和领导者。低年级学生好奇心强,喜欢听故事,又富于想象,情感容易激发。因此我利用班队课组织丰富多彩的课外活动,寓思想教育于各项活动中,使学生潜移默化地受到爱国主义教育。如在新学期开始的一次班队课上,主题是“尊国旗,爱祖国”。我让一年级学生观察国旗。我先出示五星红旗的灯片图,播放中华人民共和国国歌。接着给学生讲解我们伟大的祖国叫中华人民共和国,我们的国旗是五星红旗。国旗上     

草地上为什么会有"瘦马"--《倔强的小红军》教后记

上《倔强的小红军》这节课时,在课前我已经做了充分地准备。随着上课铃响起,我揣着教学“必备品”走上了讲台,按照课前的预设,介绍时代背景,导入新课,一切进行得很顺利。下一个环节是“整体感知,自读质疑”,学生们提出了一个个问题,稍作梳理后,我将它们一一写到了黑板上(这些问     

用柚子玩游戏

有一天，独自一个人在家感觉很无聊，忽然看到桌上有十个柚子，就想用它们来打发无聊的时间。圆圆胖胖的柚子仿佛知道我的心思，纷纷用笑脸看着我，好像叫我快点似的。一开始，我剥了一个柚子皮，拿来打棒球，“砰”一声打得好远好远，柚子皱起眉头，似乎跟我说：“好痛呀！为什么打得这么用力。”后来我又把剩下来的柚子画上哭脸、笑脸、小丑、大胡子……使它们看起来像不倒翁，我一个一个地推它们，看看哪一个不倒翁摇得最久，结果是笑脸不倒翁获得胜利，他笑眯眯地看着我像是在跟我说：“不赖吧！我赢了。”最后我再把柚子当做保龄球玩，…     

开心乐园

妈妈经常做美术课上,教师给学生们讲解:"瑞诺先生最杰出的画技是——他只要稍微动动手,就能使一张笑脸变成一张哭脸。"他指着墙上的两幅画说。     

和老师同上一堂课

一天上午,我想随堂听小吴老师的语文课。第一节课时,我打电话到三年级语文组,经询问得知小吴老师当天上午第二节课执教《拉萨的天空》一课。这是一篇新课文,我并不熟悉。在处理好事务后,我于第一节下课前十分钟赶到三年级办公室．借小吴老师的语文书把课文看了两遍。三年级其他班级的老师听说我要听小吴老师的课,也随同我一起前往听课。小吴老师课前准备很充分,教学思路清晰,教学步骤环环相扣,教学流程自然流畅,但是我始终觉得学生学习的情绪没有被充分调动起来,课堂上似乎教师牵引得太多,并没有真正地把读书思考的权利还给学生。我一边听一边思考：假如这篇文章让我来上,我该怎么上呢？下课后,老师们纷纷回到办公室。     

诚实是黄金

昨天,学习了第六课《峨眉道上》,要求背诵最后两个自然段,今天课前5分钟检查背诵。我想象着只要我一宣布背诵开始,学生们的一双双小手便会举得老高,期待着我点名背诵,然后在我的点评、表扬下,是一张张自豪和喜悦的笑脸。