万历“播州之役”爆发原因再探——以“五司七姓”为中心进行考察

明初在播州共设立十个土司,"五司"是距贵州较近的草塘、黄平、余庆、白泥、重安土司。随后播州崛起田、张、袁、卢、谭、罗、吴七姓豪族,是为土目。万历时期,"五司七姓"与播州宣慰司杨氏的矛盾激化,"五司七姓"之民告杨应龙谋反。朝廷命川贵官员处置,奏民又不断阻扰和破坏,使杨氏与中央王朝的关系逐渐恶化,最后引发"播州之役",播州改土归流,推动了与内地一体化。     

广西非物质文化遗产外宣翻译方法探析——以桂林彩调《五子图》为例

广西非物质文化遗产的外宣翻译是传播广西文化的重要方式之一。文章以桂林彩调《五子图》为例,进行翻译案例分析,探讨广西非物质文化遗产外宣翻译方法,包括直译、意译、直译加注、音译加注等方法,以期提高外宣翻译的质量。     

运用“五图三构”复习模式提升地理综合思维素养——以《水稻种植业的区位因素》复习课为例

“五图”指课前绘图,课堂修图、扩图、固图,课后晒图;“三构”是指物化图式与认知图式的建构形式,即学生自构、生生互构、师生互构。将“五图三构”模式应用于地理复习课,可推进物化图式的表达和心理图式的内化,凸显以学生为中心的交互探究,将思维培养的路径和综合思维的维度融为一体,进而提升学生的综合思维能力。实施“五图三构”复习模式,教师需脑中有图和综合思维,学生需手脑并用、知行合一。     

餐饮旅游资源的开发路径研究——以成都市创建“美食之都”为例

餐饮旅游资源开发在现代旅游业中占据重要地位,而作为中国西南最佳旅游城市之一的成都,拥有丰富的餐饮旅游资源。因此,探讨餐饮旅游资源的概念和特征,分析成都餐饮旅游资源的开发现状,并在此基础之上给出成都创建＂美食之都＂的对策和建议,都具有一定的研究价值。     

以思维导图来提升学生综合思维能力实践研究——以人口迁移为例

地理核心素养最重要的一项素养就是综合思维,提升学生的综合思维能力就是帮助学生获得地理能力的具体体现,思维导图可以有效地帮助学生树立综合思维观,同时应用这种能力去解决问题。     

西部丘陵地区新农村建设发展现状及“五抓五推”策略研究——以四川省开江县为例

社会主义新农村建设是全面建设小康社会的重要内容,是促进农村社会全面协调发展、农民持续增收致富的重大战略举措。为了深入了解我国西部丘陵地区新农村建设发展现状,总结好的经验成果,提出改进意见,笔者以四川省开江县为例进行调研与思考,提出了"五抓五推"的策略研究。     

思维导图在课堂结束技能中的应用研究——以高中化学为例

思维导图作为课堂结束技能的一种方式,不仅能帮助学生有效地巩固知识,而且有助于建立知识之间的联系,促使学生形成学科知识网络。文章通过对结课技能的类型进行分析,总结出思维导图在结课技能中的广泛应用,并以高中化学为例进行应用实践,发现思维导图能有效提高学生的学习效率。     

五年一贯制人才培养的探索与实践——以机电一体化技术专业为例

五年一贯制高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。针对如何才能培养出符合机电专业要求的专业技能人才,本文对西安航空职业技术学院五年制机电一体化技术专业人才培养方案实施过程中的一些做法进行了总结。     

思维导图与小组合作的结合初探——以思想品德课为例

思维导图是思维工具,小组合作顺应新课程改革的趋势,将思维导图与小组合作两者的优势相结合,引导学生在独立思考的基础上进一步深入分析、思考问题。思维导图与小组合作结合法在思想品德新授课、复习课中都可以有效运用,这将会提高学生的思维能力与合作能力,从而使知识转化为力量。     

浅谈计算教学有效指导与训练的研究——以小学五年级计算教学为例

在小学数学课堂中,计算是重要的教学内容。通过计算教学,可以培养学生良好的运算能力,利于学生今后更好地进行学习,适应社会发展的需求。     

五年一贯制高职人才培养的实践与探索——以梧州职业学院为例

五年制高职是指招收初中毕业生,实行五年一贯制教学,培养高等技术应用型人才的高等职业技术教育,是我国高等职业教育的重要形式之一。五年一贯制高职具有其特殊的优势,然而梧州职业学院作为广西首批进行五年一贯制试点的院校,在人才培养过程中也遇到了很多实际困难。如何破解这些困难,进一步探寻五年一贯制高职的培养优势显得十分迫切。     

思维导图对学生化学学习方式影响研究——以化学能与电能为例

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.基于对“思维导图”的研究现状分析,以及对新课标政策的解读,选择以“化学能与电能”这一节内容为教学载体,通过问卷、访谈、教学实验等方式探究了思维导图对高一学生化学学习方式的影响,得出了思维导图教学可显著提高高一学生化学学习成绩的结论,并对其学习方式有一定积极影响,以期为一线教师开展思维导图的教学实践提供教学参考.     

思维导图优化教学的研究——以《人体结构与功能》为例

思维导图又叫心智图,是人脑放射性思维、集中性思维与联想力、创造力得以表达实现的一种有效的图形思维工具。自20世纪90年代传入我国后,其潜在的教育价值引起了教育界人士的广泛关注,并且已经开始在教学中得到应用。本文从对思维导图的介绍出发,以医学课程《人体结构与功能》为例,探讨了思维导图在教学中的应用。     

思维导图优化教学的研究——以《人体结构与功能》为例

思维导图又叫心智图,是人脑放射性思维、集中性思维与联想力、创造力得以表达实现的一种有效的图形思维工具。自20世纪90年代传入我国后,其潜在的教育价值引起了教育界人士的广泛关注,并且已经开始在教学中得到应用。本文从对思维导图的介绍出发,以医学课程《人体结构与功能》为例,探讨了思维导图在教学中的应用。     

三峡民间歌谣与传统民俗文化研究--以重庆市巫溪县五句子歌为例

五句子歌是重庆巫溪县最具特色的标志性文艺之一,包括五句子山歌和五句子鸳鸯号子歌两部分,内容切入当地民众的生产劳动、婚姻爱情、风俗习性、生活方式等各个方面,反映了深厚的民俗学内涵。     

巧用思维导图提高政治复习效率——以生活与哲学为例

思维导图能帮助学生按照一定的逻辑编织知识网络,帮助学生理解和记忆教学内容。政治教学采用思维导图能有效提高教学效率。教师应帮助学生建构起多层级的思维导图,指导学生在解题时运用思维导图进行检索和思考,以取得良好的复习效果。     

初中英语课堂词汇教学法探究 ——以情景教学与思维导图为例

初中阶段是学生英语词汇学习与积累的重要阶段,能否掌握大量词汇直接影响到学生的英语书面和口头交际能力.文章从情景教学法与思维导图教学法的具体应用入手,分析了两种教学法的应用优势及注意事项等,希望通过分析让更多的英语教师了解并应用这两种教学法,以提高初中英语词汇课堂教学效果,达到提升学生英语语言技能的目的.