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邓莘千 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
随着我国教育教学新课程改革的持续深入推进,学科教学中以爱国主义为主要内容的思想政治教育的渗透成为重要的改革路径,也是新时期学科教育得以不断发展的客观需要。历史学科具有自身独特的学科属性和学科功能,在高中整体教育教学体系中扮演着重要的角色,是培育学生文化认同、强化学生爱国素养的重要学科,在当下新课程改革语境下具有重要意义,强化高中历史学科教学与爱国素养培养的有机融合是学科教学改革过程中的重要命题之一。高中历史教学爱国素养培养这一主题研究近年来得到了学界的高度重视,先后涌现出了一批卓有成效的研究文本,系统梳理即有主题研究成果是一个具有重要价值的命题。 相似文献
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高国礼 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着我国新课程改革的持续推进,加强核心素养教学成为广大学科教师实施教学的重要任务。在这一背景下,高中历史作为学生学习的重要课程,教师在日常课堂教学中也需注重学生历史学科素养的发展、提升,不断思考探寻打造高效教学课堂的有效路径,以提升高中学生的历史课堂学习实效,促进其长久发展。基于此,文章简述了核心素养背景下高中历史高效课堂的有效构建价值,并探究提出了其有效构建策略,以供教学参考。 相似文献
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张春来 《试题与研究:高中理科综合》2024,(4):126-128
新课程标准要求高中历史教学要基于学生学科核心素养的培养目标,设计契合学生发展的教学内容,让学生在获取新知的同时,得以全面发展,因此教师需要明确高中历史教材内容,在此基础上制定科学有效的教学目标,创新教学方式,提升教学效果,将核心素养的培育融入日常教学工作之中。 相似文献
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新高考以“一核四层四翼”为考查要求,命题突出考查学科核心素养,旨在以高考改革撬动教学改革。在此背景下,高中历史课堂教学要切实紧扣新高考的趋向与要求,深挖教材内涵,精准搭建教材结构,在课堂教学中有效培育学科核心素养,突出育人功能。高中历史人教版选修1中的中国古代三次重大改革事件就是可资利用的典型教学材料,围绕该教学材料,教师变革课堂结构,创新教学方法,引导学生转变学习方式,提升教学效果,有效培育历史学科核心素养。 相似文献
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<正>2017年版《普通高中历史课程标准》的颁布,使高中历史核心素养培育成为学界和教育界关注的重点,让历史核心素养培育正式成为高中历史教学的使命任务,也带动了学界研究高中历史核心素养的热潮。当下,对高中历史核心素养培育的关注点,主要集中在学生身上,鲜有从教师视角出发对高中历史核心素养相关问题的研究。因此,本文从教师视角出发,基于对高中历史课程标准未来走向的把握,分析了高中历史学科核心素养的现实需求,探讨了教师完成核心素养培养目标的局限,提出应通过加强教育管理、提升教师素养, 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(4)
<正>随着高中新课程改革第二阶段的序幕开启,学科核心素养已成为当前基础教育界的热词。围绕学科核心素养,各学科的专家、教师从不同角度进行了深入研究。学科核心素养的核心问题是培育,培育的主要对象是学生。培育学生学科核心素养的策略途径多种多样,试题考查是其中行之有效的一种。通过试题考查学生的学科核心素养,恰当设置情境是关键。只有命题者情境设置恰当,学生才能根据特定情境运 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(5):86-88
家国情怀素养是历史学科核心素养价值追求的核心目标,是培育社会主义核心价值观的重要途径,是实践"立德树人"根本任务的关键措施。在高中历史教学中,充分挖掘教材资源、乡土资源和试题资源,进行多样化的历史教育教学实践活动,才能将家国情怀素养的培育落到实处。 相似文献
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张水珍 《试题与研究:高中理科综合》2024,(1):19-21
2014年试点落地的新高考政策和2018年正式提出的新高考课程标准,对高中历史教学提出了更高的要求。面向核心素养培育并提升的教学目标,高中历史教学要主动适应高考考查方式的转变和学科搭配策略的调整,从知识建构、实践拓展和考核深化三个层面入手,顺应新的时代发展形势和教学要求,通过将传统的理论课程教学延伸至实践拓展层面、引入更为灵活的教学机制、关注学生差异化学情、集中资源培育提升学生的历史核心素养、与其他学科合理搭配等教学改革机制,探索并提升高中历史教学的有效路径,通过系统的改革和科学的设计帮助学生获得更为有效的核心素养培育并提升的学习效果。 相似文献
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在新课程体系深入推广的背景下,高中历史教学中思想史内容的教育价值也越来越突出。历史教师要在核心素养导向下,在明确思想史教学现状的基础上,提升自身的学科素养,系统化梳理相关的教学内容,为学生提供更加自由、开阔的思想空间,不断拓展学生对思想史知识理解的深度和广度。文章首先针对思想史教学与历史学科核心素养之间的关系进行了分析,然后针对高中历史思想史教学存在的问题进行了阐述,最后基于核心素养对高中历史思想史教学的策略进行了探究。 相似文献
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<正>引言:在目前国家积极推进新课程改革的背景下,高中历史教学目标也发生了很大改变,结合立德树人的教育目标,高中历史教师在开展课程教学过程中要充分利用历史学科的特点。在教学过程中不断加大教学改革力度,在健全学生人格素养方面进行一系列的探索与研究,以此来不断丰富教学活动的内涵,才能借助教学模式和方法的转变适应当前高中历史教学的需要,使学生借助参与教学实践活动人格素养得到培养和提升。 相似文献