希望路十号之静待

<正>雨过天晴,阳光明媚。关碧玉揪着阚青峰的衣角从教学楼走出,一直到了旗杆下面才松开手。由于是新生第一天上学,同学们大多还都处于陌生状态。各班级的同学们如潮水般从教学楼的大门涌出时,很少有牵手并肩、交头接耳的。人潮中,他俩算是例外。因此,阚青峰有些不好意思,低头看着地面。     

诚以心之 静待花开

<正>人们觉得花儿美,是因为它娇艳欲滴,香气怡人;人们觉得歌曲美,是因为它声声入耳,愉悦人心;人们觉得丝绸美,是因为它手感细滑,造型别致;人们觉得菜肴美,是因为它色香味俱全——如果说美是一种被感知的存在,那么我认为我们的教师才是真美,无与伦比的美。     

授之以渔,静待花开

正何谓"自主学习"?它是指学生在教师指导下,通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,并在主动探索的过程中获得积极情感体验的学习方式和学习过程。教学中,培养学生的自主学习意识完全符合建构主义学习理论,即"学习是学习者主动进行意义建构的过程,知识不是     

静待暮色

喜欢一个人坐在窗前,静待暮色四合的那一刻.最好穿一件米色风衣,不必柬腰;一条青色长裙掩过膝盖——正是窗外天空的颜色.捧一本诗集,最好是浅紫色封面,绘着云和树的模样.诗文若是韦庄的,那更是符合当下的心境——淡雅中带着几分清婉. 背景若是车水马龙和嘈杂的人声,那多少有些令人失望.可是,倘若你神情淡定、心境平和,那高楼便成了远山,路灯便成了碧树,马路便成了河道……就连坐在车里的人,也都成了荡桨唱晚的船夫.     

静待春暖花开

<正>2017年5月16日至18日,第12届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动无锡赛区在无锡市兰亭小学隆重举行。这是"杏坛杯"历经12来第一次迎来书法专场的活动,是全省书法课堂展示交流的一次盛会。本次展评活动的主题为"人在课中央"。"人在课中央",是思维在课中,学习活动在课中,情感投入在课中。倡导教学从人出发,服务于人的生命成长的价值追求。在课堂中,师生互为本位,相互支持,相互影响,同生共长。     

静待春暖花开

泥土,从不拒绝种子.也许,你是被一阵风抛来;也许,你是被一股旋流扶持而来;也许,你是被小鸟用嘴衔来.     

让每一朵思维之花在静待中绽放

课堂是学生学习的主阵地。课堂教学中,教师切勿急于求成,应放慢教学的脚步,充分引领学生经历知识发生、形成和发展的过程,促进学生数学素养的不断提升。     

静待花开

<正>一天傍晚,路口卖花草的小摊上一盆长得绿油油的铜钱草吸引了我的目光。我想,把它买回去放在书桌上,定会让书房多一抹盎然的生机。这一盆铜钱草多少钱?我望着卖花老人问道。老人轻声细语地说:15元。说完,不等我回应,她蹲下身整理着一盆摔在地上的茉莉花。茉莉花就这一盆了吗?看着老人那副心疼的样子,我不理解地问道。     

静待花开

我是一名幼儿教师,在儿子刚上幼儿园的时候,我很庆幸我们娘俩能在一个幼儿园里。在下午户外活动的时间,我们娘俩还能"遥遥相望"呢!可是,幸福的日子没过多久,小班幼儿练习拍球的活动开始了,两个月后,园里要进行篮球操展演活动呢。作为教师和妈妈的我,当然严格遵循孩子老师的安排,每天吃完晚饭后,我都会陪孩子到楼下练习拍球。开始几天,儿子还情绪高涨,挺乐意练习拍球。     

静待花开

两年了,我家阳台的兰草长得蓬蓬勃勃,但迟迟不见花开.阳台上与花草比邻而居的,还有一架古筝.无数次,眼前浮现这样的场景:洞庭湖边,清风拂柳,落日熔金,静影沉璧,渔舟归来.我着一袭白衣飘飘,悠然弹奏《渔舟唱晚》.可是,通往“仙境”的路却是这样的:枯燥的指法练习,久坐造成的腰酸背痛,与琴独处的寂寞,曲不成调的怅然.徒有羡慕老师的弹奏;那是琴弦上的舞蹈,二十一根弦,八个义甲,玄妙身姿,信手弹拨,演绎无数旋律.     

静待花开

<正>林清玄看到水田边一片纯白的花,形似百合,却开得比百合花更繁盛,姿态非常优美,他当场就被那雄浑的美震慑了。"这是什么花?""这是空心菜花呀!"老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明亮的花,真是做梦也想不到。林清玄问农夫:"我也种过空心菜,怎么没有开过花呢?"农夫说:"一般人种空心菜,都是还没有开花就摘来吃,怎么会看到开花呢?我这些是为了做种,才留到开花呀!"可惜,空心菜是菜,总是等不到开花就被摘折,一般人总难以知道它开花是那么美。     

静待花开

安静,是为了使内心绽开大千世界;花开,是成功最优雅的注脚.温情电影《等风来》最高潮的镜头是,井柏然对站在悬崖边准备滑翔的倪妮说:“现在你只需,安静地,等风来.”倪妮是一个北漂女孩,在社会上摸爬滚打并努力用假象包装自己.其实这一切都是风起前平静的假象,一旦风起便足以鹏程万里,成就巅峰.     

静待花开

"慢养孩子"是我国台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得,他说:"养孩子就像种花,要耐心等待花开."身为人民教师,我认为这句话在我的工作中也同样受用. 作为一名小学数学教师,我陪伴一届又一届学生度过了他们人生中最重要的六年.刚入校的学生来自不同的家庭,受过不同的学前教育且性格迥异,这些客观因素直接影响着他们后期的在校学习.对于小学学习生活,绝大部分孩子都能慢慢适应.但也有些比较特殊的学生,他们或张扬,或内敛,需要教师对其投入更多的关注和爱心.如果你减少了礼物和对他的关注,他一定会用一种比较独特的方式告诉你他的存在.     

静待花开

<正>新学年伊始,我又接手小学一年级。当上课铃一响,我抬头挺胸,昂首阔步,一脸威严地走进教室。喧闹的教室立刻鸦雀无声,孩子们正襟危坐,目光齐刷刷地投向我。我心中一阵窃喜：这帮小屁孩看起来并没有同事口中说的那般调皮可怕嘛！我清了清嗓门,把音量提高了八度,     

静待花开

<正>蓦然回首,我担任班主任工作已满十四年,所任教学校地处城乡结合部,学生多来自农村和外来务工人员,生源的特殊性给班主任工作带来很大的困难,他们身上呈现出不同个性,如何让这些孩子友好相处,健康成长,班级工作开展更和谐,是我们班主任要面临的问题。我充分利用教室的每一个角落,让它见证孩子们的成长。我善于捕捉孩子的精彩瞬间,如每一周、每一月的优胜小组,我都会给他们照相,然后贴在醒目位置,学生更是自豪无比。因为他们能感觉到我对他们的关注与期待,一张张照片会让每     

静待花开

我走在语文教学的路上．静待心灵的花开。 “教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的积累”。真的，语文教学是心灵的教育。与世间最纯真、最善良、最灵动的孩子们一起，穿行在芳香馥郁的语言密林，倾听先贤智者的足音，这共同走过的日子是幸福的。     

静待花开

春节前,在生活超市里买了一株风信子,碧绿的叶片包裹着球茎一样的花苞,养在透明的玻璃瓶子里。在寒冷的冬天里,这小小的孕育着花蕾的植物,让人充满着对春天的期待。     

静待花开

我不喜欢太娇贵的花,因为没时间、没耐性去料它;也不喜欢生命力过于顽强的花,不怕风吹打,不需要常常浇水,这样也就丧失了养花的意义。我挑了一盆看上去蛮有"个性"的花,一个个花苞很小,倒是叶子紫红色中一道艳粉向外扩散,     

静待花开

我们乐于看到优雅绽放的鲜花,沉醉其中馥郁的芬芳,却很少去猜度一朵花需要多久才开,开多久,又是谁耕耘着这一片旖旎的风光。作为教师的我们,脚步总是太过匆匆,我们的思维总是运转的飞快,很多时候我们巴不得把我们所谓的沧桑经历全部输入孩子的脑海,希望通过这样的教诲让孩子少走弯路,甚至可以走上捷径。