光纤通信实验教学的改革与实践

本文从光纤通信实验课程的实际情况出发,对光纤通信实验教学进行分析和研究。从实施情况看,需要将实验成绩、实验管理和实验手段结合起来,从而取得较好的教学效果。     

"光纤通信原理"精品课程实验建设探究

详细介绍"光纤通信原理"课程的实验教学内容、方法、手段及考试模式.制作了多媒体课件.通过演示复杂数学表达式的仿真波形,让学生深入理解光纤的非线性及色散效应.构建了"基础型、综合设计型、创新型"的三级式分层次实践教学体系.以科技项目为依托,创建了光纤通信本科创新人才培养平台,使教学和科研有机地结合起来.提高了学生的创新能力和主动性,有效地改善了实验课程的教学效果.     

光纤通信实验教学改革研究

介绍了光纤通信实验教学存在的主要问题,提出了一些改革措施:实行实验室定时定期开放:开发综合型、系统型实验;构建课前、课堂、课后三位一体的实验教学平台:改革实验考核方法等.     

光纤通信实验教学的改革实践

光通信技术的飞速发展,给普通本科院校,特别是应用型本科院校通信类的光纤通信实验教学提出了更高的要求.针对光纤通信实验教学中普遍存在的弊端,结合通信工程系的改革实践,从硬件建设和软件建设两个方面阐述了光纤通信实验教学改革的有效途径.     

OPTISYSTEM在“光纤通信”新技术实验教学中的应用

光纤通信是当今最主要的有线通信方式,在现代通信网中起着举足轻重的作用。本文根据"光纤通信"课程技术更新快的特点,引入OPTISYSTEM,将软件仿真应用于光纤通信新技术的教学,有效地提高了实验教学的效果,为培养创新型人才打下了坚实的基础。     

相干检测光纤通信实验教学系统设计

高速光纤通信技术正在向每通道100 Gbit/s及以上速率发展,相干检测和数字信号处理将成为下一代光纤通信系统的关键技术.以实验室科研平台为基础,设计并实现了相干检测光纤通信实验教学系统.该实验教学系统的运行使研究生对相干光传输技术有了更深刻的理解,增强了研究生分析问题、解决问题的能力,提高了教学质量,研究生在完成实验的同时,还能体验真实的科研活动,为研究生未来的科研工作打下了坚实的基础.     

《光纤通信》实验教学内容的研究

光纤通信技术是现代社会信息化时代迅速发展的一门新学科。文章论述了与这门新学科紧密配合的实验教学环节光纤通信技术实验教学内容的研究。     

光纤通信实验教学的改革实践

分析了光纤通信实验教学的教学改革背景,讨论了光纤通信实验教学在实验仪器的选择、实验内容的设计、实验教学方法等方面的改革,以及如何在实验教学中培养学生的综合能力。在教学中把实验教学与理论教学、工程实践、科研实践三者有机地结合起来,提高了学生的积极性和综合能力,有效地改善了教学效果。     

光纤通信实验教学的探索与实践

针对光纤通信课程理论性较强,知识面广,学生难掌握的特点,基于EL-GT-IV光纤通信教学实验系统设计了若干实验,并以一个具体实例来说明实践环节的具体实施。通过对所设计实验的开设激发了学生对理论知识的兴趣,便于学生更好地掌握光纤通信课程,深化课程教学的效果,提高他们的实践动手及创新能力。     

光纤通信课程教学方法改革与探索

通过对光纤通信技术教学现状的分析,提出了一些亟需解决的问题,并从教学内容、教学方法和实验教学等方面论述了教学改革措施,以期进一步提高学生分析、解决问题的能力,不断完善知识结构,改善教学质量。     

多层次实验教学模式的探索与思考

文章围绕高等学校实验教学模式进行研究,以南京农业大学资源与环境科学学院建立和运行多层次实验教学模式的探索为例,对建立和运行多层次实验教学模式提出了几点思考。     

四位一体的光纤通信教学改革

为提升光纤通信教学水平,适应应用型本科院校转型发展,针对光纤通信教学中的难点问题,结合仿真与实践,探讨了四位一体的光纤通信教学新模式.而基于"数学推导简单化"、"概念术语实体化"、"系统性能可视化"和"动手实践工程化"的教学新模式,可有效激发学生的学习兴趣,增强学生工程实际能力,也为光纤通信教学改革提供了有益思路.     

《光纤通信技术》课程教学探讨

本文从如何构建学生主动学习模式,如何将软件仿真与理论教学相结合、将科研成果与课堂教学相结合,以及多样化考核方式的运用这几方面对课程教学方法进行了探讨。     

《通信原理》实验教学改革探索与实践

结合实验教学对通信原理实验教学方法进行了探索和研究。通过引入System View软件仿真,克服了传统实验教学仅采用单一的硬件验证型实验所存在的弊端,使理论性强的原理和公式直观化。教学实践表明,改进后的实验教学不仅提升了教学质量,也极大地提高了学生的学习积极性。     

通信原理实验教学改革与探索

以通信原理实验教学为例,构建了一套"实践问道、知行合一"的挑战性实验教学方案。按照学生自主探索能力、师生互动交流能力、解决复杂工程问题能力和团队协作能力等培养目标要求,设计了基于现代通信系统结构的实验平台,构建以学生为中心的实验教学体系。确定了实验体系中各实验单元的内容和学时,设计了各单元针对复杂工程问题的挑战点和实验演进路线图。实际教学应用效果表明,该实验教学方案能有效激发学生学习兴趣,提高学生自主学习与合作学习能力,培养其解决复杂工程问题能力,使学生受益良多。     

“微课”模式的“光纤通信及设备”课程教学资源库建设

针对当前课程教学资源库在使用过程中存在的问题﹐结合现代信息技术的发展特点、“微课”和“光纤通信及设备”课程特点﹐采用“微课”模式建设“光纤通信及设备”课程教学资源库﹐并分析了其优点和不足﹐为无线化、信息化的教学资源库建设提供参考。     

演示光纤通信

随着光纤通信的发展,掌握更多的有关光纤通信知识成为教学中一个新的要求.光纤通信与电缆通信相比,其工作原理是很相似的,不同的地方就是传输信号的载体是激光而不是无线电波,光纤通信以激光作为传输介质,利用光的全反射原理,实现以光为载体的信息传输.光纤通信系统主要包括:电光转换装置、光纤光缆和光电转换装置等.     

光纤通信网络教学改革探索与实践

针对光纤通信教学中,光纤通信网络知识内容多、逻辑性较弱,学生学习过程中感觉枯燥、学习效果不好的问题,在教学实施中采取结合技术体系发展脉络讲清知识点关联、结合厂商设备讲解增强对理论知识的理解、结合通信网升级改造案例讲解强化学员解决实际问题的能力等措施,有效提升了光纤通信网络教学效果。