全日制研究生非学位课程的理论教学方法改革探索

以电气与自动化工程学院的非学位课程《交流电机的绕组理论》为例,探索全日制研究生非学位课程理论教学方法的改革。建立以加强能力为导向的个性化教学大纲,运用重点突出、案例教学、实践导向等多元化课堂教学方法。采取课堂报告,专题论文等方法提高学生的学习能力、实践能力。最后建立合理的考核与评价体系,激发学生学习和实践的积极性。研究成果对引导研究生建立实践与理论的紧密结合具有积极意义。     

三相交流电机单层绕组联接的新方法

以三相交流异步电动机、４极３６槽、单层绕组为例,详细地介绍了交流异步电动机,无论是双层还是单层绕组,按照新的嵌线与联线原则,可以快速、简便地绘制出其各种形式的绕组展开图,同时还介绍了以此原则为基础,具体绘制绕组展开图的操作步骤。     

对高职《电机及拖动》课程理论与实践教学方式方法的探索

《电机及拖动》课程作为电气及自动化专业的专业基础课，加强其教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。在实践中，需要对该课程理论与实践的教学方式方法进行研究与探索，在培养复合型高级应用人才前提下，从教学思想、教学内容、教学方法手段等多个方面提出具体的措施和做法。     

新时期高校“马克思主义理论”课程实践教学探索

"马克思主义理论"课程是我国大学生思想政治课程中一门重要的基础课程。提升"马克思主义理论"课程教学效果的有效方法就是加大实践教学。"马克思主义理论"课程的实践教育环节还存在一些问题,可以通过提高认识、贴近学生的需要和提高教师的能力和素质来解决。     

电机实习中定子交流绕组嵌线工艺的改造

电机实习中的漆包线虽然可以重复使用,但在实际过程中,为了便于学生下线,教师一般都把槽满率设计得较低,每次下线后,每一个线圈都可能比原来的少1-2匝,这样,经过了几次连续使用后,线圈的匝数会越来越少,与原来的匝数相差太远,就会使槽满率过低。从而影响最后的试车运行,把用过的线圈当废品卖掉可惜,也太浪费。该文阐述了将36槽4极电机改为36槽6极电机的方法,不仅增加了漆包线使用的次数,节约了成本,而且通过这种单层交叉式绕组的嵌线实践,还加深了学生对交流绕组的难点部分交流绕组展开圈的理解,培养了学生的实习兴趣。     

电机实践课程的改革与创新

“电机学”是电气工程专业一门重要的专业技术基础课程,是一门教师难教、学生难学的课程,其理论性强、抽象概念多、涉及的基础理论知识广;因此,研究如何通过丰富实践教学环节来加深学生对课程的理解变得尤为重要。为丰富电机实践课程教学环节,弥补以往该课程实践教学环节存在的诸多问题,对当前实践教学现状及存在的问题进行了分析,从丰富完善教学内容、设计电机拆装与维修实训软件、探索与分析电机实践课程教学规律、“电机实验与实践”课程教材建设等方面提出了具体的改革举措。     

小学数学教学的理论探索和实践交流

随着我国新一轮课程改革的实施,新的课程标准把新的教学策略摆到突出位置,在小学数学教学中,积极进行数学教学的理论探讨和实践交流,从而实现二者的有机结合,促进学生数学素养的全面提升.在全面把握学生需求和教学内容的结合点,全面按照教学中教与学的双边活动要求,让学生自主活动,更好实现教学资源的最大权益化.     

教育学课程“案例教学”改革的理论和实践

教育学作为师范院校的一门教育专业课程,由于种种原因,存在诸多弊端,弱化了它在教师职前培养中所担负的作用,本文试从国内刚刚起步的案例研究入手,探讨教育学教学改革中的案例教学。     

“光纤通信”课程理论教学方法的探索与实践

科学技术的快速发展,对人类的通信方式和通信效率提出更高要求。光纤通信在现代通信中起着举足轻重的作用。作为光通信重要环节的高校"光纤通信"课程在实际光通信应用领域中发挥着极其重要的作用。本文基于多年教学经验,从"光纤通信"课程教学设计指导思想出发,探索可行的教学方法与教学实践。     

“数学教学论”课程中案例教学的实践探索

案例教学正越来越引起教育界的广泛关注.在数学教学论课程中实施案例教学的步骤是精选和了解案例、分析和讨论案例、总结和评价案例.实施案例教学时应该考虑如下3个问题:案例教学时应精选出典型案例;营造一个和谐、民主的讨论氛围;案例教学与传统讲授相结合,提高数学教学论课堂教学效率.     

高职实践教学改革的探索

通过专业教学改革，依据职业技能认知和培养规律，构建实验实习实训三位一体四段式的实践教学模式，并以数控技术专业实践教学改革为例，介绍该院实践教学改革的思路和实践。     

仪器分析课程实践教学的改革探索

文章从实践教学内容设置、仪器使用与维护等方面总结了当前仪器分析实践教学活动中存在的问题。在此基础上,结合教学经验,从结合食品专业设置实验项目、重点强调各精密仪器结构及维护、科学地进行样品前处理、开展综合性实验和编写适合于食品专业的仪器分析教材五个方面对仪器分析实践教学改革方法进行了阐述,充分利用高质量的教育资源,从而培养具有较强实践能力的人才。     

《建筑力学》课程教学改革的实践性探索

本文分析了建筑力学课程的教学特点,探讨了课程改革的思路和对策。     

结构力学课程教学改革与实践探索

文章针对结构力学课程教学中现存的一些问题,探讨了注重实际工程与课程的联系、提高学生解决实际问题能力、考试考核方法改革等方面的改进对结构力学教学效果的影响。教学实践表明,在这些方面的注重可以提高学生的学习积极性,有效提高教学质量。     

“现代控制理论”课程教学改革探索

为了适应科学技术迅速发展对高校人才培养的要求,各高校都在广泛地进行教学制度的改革,采用灵活多样的教学方法,改变以往一讲到底的授课方式,师生积极互动,充分发挥学生的主动性。"现代控制理论"是自动化专业的重要专业基础课。为了促进学生对现代控制理论课程内容的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力,针对目前现代控制理论课程教学中存在的一些问题,结合本校的实际教学情况,从教材的选取、教学手段、考核方式3个方面,探讨了本课程的教学改革。教学实践表明,上述的改革可以有效地提高学生的专业技能和综合素质,能够取得较好的教学效果。     

土木工程应用本科认识实习教学改革探索

分析传统土木工程专业应用本科认识实习存在的问题,提出了保证认识实习教学质量的一系列措施,包括明确实习目的,修订教学大纲;总结经验教训,完善认识实习指导书;加强基地建设,创造良好实习条件;提高教师素质,确保实习质量;改革教学方法,调动学生实习兴趣等.     

基于创新和实践能力培养的营养工程学教改探索

创新和实践能力培养是大学人才培养的重要指标,文章分别从理论课教学、工程实践教学和考核方式等环节对营养工程学教学改革进行了探讨。通过优化教学内容、加强实践教学环节、改革课堂教学方法和课程考核方式,构建适合应用型人才培养需求的创新型教学模式,加强大学生创新和实践能力的培养。     

高校思想政治理论课"一课一品"实践教学模式探索

针对高校思政课实践教学中不同程度存在的"组织实施不易、教学方式单一、教学内容重叠、教学效果欠佳"等问题,我们探索实施了思政课"一课一品"实践教学模式.对应高校思政课"原理""概论""纲要""基础"等四门课程,设计开展"经典研习""社会调查"红色体验""道德践行"等四类实践项目,着力打造思政课"一门课一品牌"的实践育人格局."一课一品"实践教学模式有助于促进思政课实践教学"全程开展""全员覆盖"和"规范实施",也有利于形成"两个课堂"有机贯通的思政课教学体系,具有现实意义和推广价值.     

思想政治理论课实践教学的探索与思考——以沈阳职业技术学院思想道德修养与法律基础课为例

根据中央加强高校思政课实践教学的精神,并结合高职教育人才培养目标要求,确定了高职院校思政课实践教学的原则,即实践性、实效性、主体性、职业性及发展性。创新实践教学的内容要突出职业教育特色,发挥地缘优势,贴近学生、贴近现实。实践教学的形式包括课堂实践、校园实践、社会实践。实践教学的实施保障机制包括组织机构保障、规章制度保障、经费保障、师资队伍保障。丰富考核评价方式,将操行考核、调查报告、综合评价共同列入考核办法。