探讨初中数学导学案教学模式的优化与创新

随着教育改革的不断推行,初中数学更加强调学生自主性,主张培养学生自发性学习意识。导学案教学模式能够有效整合课前、课上和课后,提高自主学习效率。在具体的教学中,教师要优化课程设计,培养学生自主思维能力,实施小组合作,加强课后巩固总结,以实现初中数学导学案教学模式的优化与创新。     

初中数学导学案模式的应用

21世纪大环境下,新课程改革已经由实验阶段走向了全面实施的阶段,六项改革目标正在逐步实现。在改革期间,初中数学教学活动从单一化走向多元化、被动化趋于主动化,以均衡为主、兴趣为主的教学方式正逐渐被广大师生所接受,但从事相关教育的工作的人员在具体执行方式上并没有独树一帜的新型教学方案,对教学生活化没有充分理解,使得数学日常教育工作依旧机械、呆滞。全然教授理论的模式在很大程度上并不利于学生的发散性思维,对其创造力和动手能力造成了严重阻碍。本文针对新课程改革背景下初中数学导学案模式的意义及相关措施做了分析。     

初中数学“导学案”教学模式的思考与探索

＂导学案＂教学模式,是以＂导学案＂为纽带,教师的启发为主导,学生的自主学习为主体,学生的知识建构为主线,师生合作共同完成教学任务的一种教学模式。它能充分发挥学生的主体作用,体现了启发性原则,教学民主思想和知识建构思想。本文从激发学生学习数学的兴趣、培养学生学习数学的自信心、发挥学生的主体作用和分层教学等方面探讨了运用＂导学案＂教学模式进行初中数学教学所带来的突破。     

基于中考背景下的初中数学教学策略研究

初中阶段数学是完成学业的关键环节,学生在复习阶段,需要将以往学到的知识进行总结、消化与巩固,进而提升自己发现问题、分析问题以及解决问题等方面的综合能力,为学生在高考中取得优异成绩奠定基础。数学作为教学难点,中学数学教师要仔细分析研究怎样才能有效提升学生的数学成绩,因此教师应该多多关注中考的出题方向以及数学课堂效率的提升。     

初中数学使用导学案教学的优越性及问题

导学案是以素质教育教学的发展为目的,是老师集体研究,个人备课,以新课标为指导的优化教学与学习方案,对于教学有提纲挈领的作用,同时在引导学生参学习、自主学习、合作探究方面,有着积极的促进作用。     

初中数学“问题导学”教学法研究

相比于其他学科,初中数学较为抽象,理解起来相对困难,在学习的过程中需要学生具备一定的逻辑性思维。为促使学生深度理解数学教学知识,激发学生学习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,"问题导学"教学方法应运而生。"问题导学"教学方法主要通过教学问题引发学生思考,引导学生主动探究,有效发挥"能力导向"的作用,实现高效课堂的构建。本文结合相关教学经验,探讨"问题导学"的概念及其在初中数学教学中的作用,并在此基础上探究初中数学实施"问题导学"教学方法的策略。     

初中数学导学案设计与使用

导学案的构成分为学习目标、预习导学、合作探究、精讲点拨、自我尝试及课堂检测等几部分。论述了如何设计导学案,导学案的使用原则及导学案使用过程中需注意的事项。     

双减背景下初中数学活动课的教学策略研究

新课标明确指出帮助学生积累活动经验的重要性．学科核心素养中的多项能力及素养也与活动课挂钩,这就要求教师要深入研究教材中的活动内容,并针对初中生的学习现状,在教学中融入数学活动,在活动课中全面融入核心素养理念,让学生参与活动课,提高其各方面素养与能力．文章围绕初中数学教材中的活动内容,提出了展开活动课的六项策略：注重兴趣激发,创设趣味情境;强调实验探究,力求实践强识;提倡寓教于乐,多样化设计与实施游戏活动;顺应教育信息化趋势,灵活导入活动内容;遵循人本教育观念,利用评价增“效”;整合多方资源,丰富活动形式与内容．     

基于问题导学的初中数学课堂教学策略

数学是极具实用价值的理论性学科,它是培养学生思维和解决问题能力的重要渠道.在初中阶段,数学学科是关键性学科,是其他理论性学科的重要基础.而由于数学学科的理论性强,知识比较抽象,所以学生学习时往往会缺乏兴趣.由此可见,传统的教学方式已经不适合新时代的课堂,学生是课堂的主体,教师需要寻求一种能够契合学生需求的方式来激活他们的学习力.基于此,教师可以结合问题导学的方法来激活课堂氛围,提升学生的学习能力.     

初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合分析

随着社会的教育教学制度的发展,在现今初中教学中,教师教学行为的合理性与教学质量有非常紧密的联系。因此在实际教学过程中,教师不应单纯地进行板书教学,而是应时刻确保自身教学行为的有效性、合理性,以帮助学生掌握更加牢固地掌握所学的知识,进而提升学生的综合素养。     

教育信息化背景下初中数学教学策略研究

现如今,各阶段教学呈现信息化发展趋势,教师们在开展授课活动时,往往会将先进的现代化教学设备作为教学工具,为学生们进行授课与教学。初中数学教师在开展实际授课活动时,就可以结合现代化教学设备来进行授课,顺应教育信息化发展大背景,将抽象的课程知识以更加丰富的形式来进行呈现。本文探究初中数学教师在教育信息化背景下,可采用的有效教学策略,以实现现代化课堂的建设。     

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究

在初中数学教学中应用导学互动教学模式,可以拓宽学生的学习视野,让学生经历建构数学知识的全过程。教师以引导、互动的方式与学生围绕学习内容进行沟通交流,能发挥导学互动教学模式的优势,促进教学效率提升。文章在综合梳理相关文献的基础上,详细分析导学互动教学模式的应用意义,同时结合优秀教学案例,研究导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,旨在发挥教师的引导作用,促使学生高效学习。     

核心素养背景下的初中数学教学策略研究

在新课改不断推进与深化的背景下,初中数学教师需以时代脉搏为导向,以核心素养为目标来积极探寻提高教学成效、构建高效课堂的具体路径,进而能够进一步创新教学方式、充实教学内容以及完善课程设置,为学生提供优质的教学服务。鉴于此,教师需在深入解读“核心素养”这一概念的基础上,探寻提升学生数学核心素养的有效措施,以此来推进素质教育改革,促进教育教学现代化发展。在此过程中,教师除去教授学生基础知识、解题技能之外,还应着重培育他们的人文素养、数学素养,提高他们的逻辑思维能力。本文以笔者教学经验为切入点,在新课改视域下简述初中数学核心素养内涵,剖析初中数学教学中现存问题,并提出具体的教学策略,以期对初中数学教学工作者有所裨益。     

浅谈初中数学导学案教学模式的优化与创新

随着我国改革的不断深入,我国经济、科技以及文化都得到了飞快的发展,时代在进步,社会在发展,在这种环境之下,社会发展所需人才越来越倾向于综合型、高素质型,所以,我国传统的教学模式以及教学方法甚至教学理念越来越显得陈旧,所以在新时代对于教育事业以及教学实践而言,一定要紧跟时代的步伐,积极探索新方法,在这样背景之下,导学案教学模式应运而生。就本质而言,这种新的教学模式属于一种现代化的教学模式,属于目前我国教学实践中比较主流的一种教学模式。在实际的教学实践过程当中应用这种方法,可以让教学需求更好地得到满足,可以有效培养学生的数学能力,从而能够更有效地提升学生学习数学的质量。     

新课标背景下初中数学解题技巧教学策略研究

在教育改革实施的背景下,初中数学教学逐渐关注学生解题能力的培养与发展,利用有效的策略向学生传授解题技巧已经成了教师工作中的重要任务之一．学生掌握良好的解题技巧,并灵活运用所学知识解决问题,就可以在经历解题的过程中提高综合能力．文章基于新课标背景,简述初中数学常见题型及解题价值,从知识储备、注重审题、锻炼能力等多角度探究得出初中数学解题技巧教学的有效策略,以培养学生解决问题的关键能力．     

新课程背景下初中数学有效教学策略

随着我国新课程改革的不断深入,初中数学虽然在课程内容方面没有大的改变,但是在结构方面做出了一些调整,对基本的课程理论进行了修改和完善,明确了培养学生要达到什么样的目的,课程设计思路非常清晰。初中数学学习对于整个数学学习十分重要,是学习数学的一个转折点。因此,有必要对新课程背景下的初中数学有效教学策略进行研究。     

浅析初中数学教学中问题导学的应用策略

在当前初中数学研究领域,问题导学逐渐成为热门话题.研究问题导学的应用策略,对于学生学习进步和课程改革发展意义深远.文章分析了问题导学在初中数学教学中的应用价值,结合问题链条、以问启思、质疑问难、实践探索、小组合作五个方面的研究,细致阐述初中数学问题导学的应用策略.发现合适的问题能引发学生的多种思考,有效提升学生的思维品质,强化学生的思维能力,对于提高学生的学习水平有积极影响.问题导学的应用,值得当代教师进行深入研究.     

问题导学法在初中数学教学中的应用策略

为促使学生深度理解数学教学知识,激发学生学 习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,“问题导学”教学方 法应运而生。“问题导学”教学方法主要通过教学问题引发学生 思考,引导学生主动探究,能够有效发挥“能力导向”的作用,实 现高效课堂的构建。本文结合相关教学经验,探究初中数学实 施“问题导学”教学方法的策略。     

基于中考背景下的初中数学教学策略的探讨

初中数学课程的教学意义非常重要,其影响的不仅是初中学生的中考数学成绩,还关系到学生日后对数学相关方面课程的基础能力、学习能力和兴趣培养。因此,初中中学教师务必根据中考题型趋势和课程进度,深入探索初中数学课程的教学策略,分析并有效克服在教学过程中出现的问题,注重如何引导学生学会主动学习,让学生善于自我消化、巩固和总结所学知识,还要协助学生发现问题、分析问题和解决问题,提升初中数学课程的教学效率及教学效率的同时,也能提升学生的综合素质。基于此,分析和探讨了在中考背景下的初中数学教学策略。