浅谈如何发挥插图在小学数学教学中的作用

随着应试教育向素质教育的转变,学校逐步树立了"以生为本"的教学理念,更注重培养学生在学习中发挥其主体性.运用插图这一教学手段,不仅增强了学生对数学学习的兴趣,还可以利用插图信息更加直观、生动地诠释教学内容,提高数学教学质量.本文对如何发挥插图在小学数学教学中的作用进行了初步探讨.     

如何发挥练习在小学数学教学中的作用

练习是帮助学生掌握知识的有效手段,在每个阶段教学中练习都发挥着重要的作用。练习对小学生的数学学习而言同样具有重要的意义和作用。结合实际教学情况来看,部分小学数学教师还没有充分认识到练习的功能和价值,缺乏对学生练习的关注与重视,在课堂教学活动中过分强调教师的讲解而忽视了学生的练习,简单地将作业当作学生练习的唯一途径,最终难以全面发挥练习的价值。基于此,本文将围绕如何发挥好练习在小学数学教学中的作用展开探讨与分析。     

浅谈小学数学教学评价

《新课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更加要关注学生的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课标还指出：“应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。”由于课堂教学是一个多元空间,是在一个连续的时间内进行的,要想对学生学习状况的评价更加客观公正,必然要采取各种各样的评价形式。本文浅谈数学在小学数学课堂教学中采取的几种评价形式。     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

练习是帮助学生掌握知识的有效手段,在每个阶段的教学中练习都发挥着重要的作用。练习对小学生的数学学习同样具有重要的意义和作用。结合实践教学情况来看,部分小学数学教师还没有充分认识到练习的功能和价值,缺乏对学生练习的关注与重视,在课堂教学活动中过分地强调教师的讲解而忽视了学生的练习,缺乏练习课程,简单地将作业当作学生练习的唯一途径,最终难以全面发挥练习的价值。基于此,本文将围绕如何发挥练习在小学数学教学中的作用展开探讨与分析。     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

小学数学教学离不开练习,练习使学生得以增长知识,学会技能和发展思维。高质量的练习会帮助学生将课堂所学知识加以巩固和加深,并有效检验学生对知识点的理解掌握情况,同时也是教师教学效果的直观反馈。     

浅谈如何发挥小学数学中的主体性教学

教学是指在教师的指导和引导下,学生全员、全方位、全过程地自立、自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题.我们在教学过程中,不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要创设情境,激发和发挥学生的主体性,从而唤起学生的主体意识,培养学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,为学生创造自信自强、朝气蓬勃的人生奠定良好的基础.     

小学数学课堂教学实践与教学评价

课堂评价要充分体现学生的主体地位,创造和谐民主的环境,评价要多元化,形式多样化,评价语言要有的放矢、多鼓励,用赞许的眼光赏识每一个学生。     

开展积极有效教学评价提升小学数学教学效果

小学数学课程教学活动的深化推进,需要创新改革数学课程教学方式方法,确保教学活动能够高效落实。利用有效教学评价激发教师的责任心,也是围绕课程教学改革所进行的有益尝试。尽管现阶段的小学数学教学还存在一定的问题,但如果教师能够合理利用教学评价方式方法,各类教学问题都会在实践阶段迎刃而解。     

开展积极有效教学评价提升小学数学教学效果

小学数学课程教学活动的深化推进,需要创新改革数学课程教学方式方法,确保教学活动能够高效落实。利用有效教学评价激发教师的责任心,也是围绕课程教学改革所进行的有益尝试。尽管现阶段的小学数学教学还存在一定的问题,但如果教师能够合理利用教学评价方式方法,各类教学问题都会在实践阶段迎刃而解。     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

小学数学教学强调讲练结合,可是从目前的现状来看,教师的讲虽然深刻到位,却对于学生的练习把握不到位,特别是练习在课前、课中、课后的递进式设计上还有研究的空间,为了避免只是为了练习而练习的这一窘态的出现,教师必须让练习在小学数学课堂中发挥到有效、高效的作用,探究练习在小学数学课中的呈现形态。     

略谈小学数学课堂教学评价

在新课程理念的大背景下,小学数学教师对课堂教学评价认识存在诸如将过分夸赞学生当作鼓励学生的法宝等误解,使得学生在课堂表现上出现一味追求教师的赞美之词,从而违背了鼓励学生学习、帮助学生建立学习自信的目的,使课堂评价成为一种形式,失去评价在教学中的效果。     

多元评价在小学数学教学中的运用

小学数学教学,对学生的思维、逻辑能力要求较高,久而久之数学就成为了很多学生的弱势学科。在教学中,教师应多鼓励学生,多给予学生科学的评价。文章主要探讨了多元评价方式以及多元评价指标在小学数学教学中的应用,以期促进小学数学教学的发展。     

小学数学课堂教学评价的研究

在几千年的历史发展中,数学在政治、经济、文化生活中都发挥着极其重要的作用。目前,我国各个学校从幼儿教育开始,就普及数学知识的教学。课堂教学是老师教授知识,学生获取知识的主要途径之一。想要提高学生的数学水平以及学习成绩,除了合理构建一个高效的数学课堂之外,还需要构建完善的教学评价体系,促进教学过程的完善。     

浅谈小学数学课堂教学如何进行有效评价

学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。对于一节课的课堂教学评价,要从教师的教和学生的学两个方面展开讨论。结合自己的教学实践活动,通过自我反思、自我总结课堂教学实践,以小学数学课堂教学为例,以评价学生的学为出发点,探析怎样有效地进行课堂教学评价才能引领当今的高效小学数学课堂。     

浅谈小学数学概念教学

概念在小学数学中占有很重要的地位。数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。     

浅谈小学数学启发式教学

"启发"一词最早由孔子提不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"指出了启发的时机,即非得学生"愤"和"悱"的时候才对他们进行"启"和"发"。启发式教学是先让学生产生疑问并提出问题,而教师只是引导、指点学生,帮助他们自主解决问题,强调学生质疑在先,教师指导在后。本文主要探讨了小学数学课堂教学中的启发式教学的教学策略和应注意的问题。     

小学数学课堂中的教学创新与教学评价

创新是素质教育的核心,创新是一种精神。江泽民同志多次强调“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。小学数学是学生智力以及学习能力开发的基础,所以在课堂教学中进行创新教学,将激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。在创新教学的同时,对课堂教学进行相应及时的教学评价,也能进一步掌握和了解课堂教学的效果。     

作业评价在小学数学教学中的意义

在以往的教学过程中,我们采取的多是单一的评价方法,这就势必会为教学目标的达成带来很大的阻碍。因此,在教学过程中,教师必须对评价的方法和手段进行探索,使其能够与多元目标相一致,从而使学生获得全面发展。尤其是对学生的作业,教师更应采用多种方法进行评价,从而使学生获得更好的发展。     

浅谈小学数学教学中的语言艺术

课堂教学主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。数学语言是数学教师的职业语言。教师语言素质的优劣,口头表达能力的强弱,将会直接影响课堂教学中其主导作用的发挥,影响教学效果。因而,要想提高教学质量,我们就必须要注重数学语言的表达艺术。