江苏高考模式下高中政治课堂有效性的策略探究

在江苏省的高考模式,提升高中政治的课堂有效性就显得越来越重要。在江苏省的高考模式下,教师更需要重视高中政治的教学,虽然是高考不考的科目,但是在学业水平考试中也占据着重要地位。高中政治的教学应当重视教师的教学成果,明确高考的要求,采用高考的要求对学生进行培养。让学生在政治的学习中做好迎接高考的准备,提升自己的政治成绩。     

紧抓时政,为高考政治护航保驾

本文通过对近年高考中时事政治在政治考试中所占比例较大及其地位逐渐提升的研究,发现紧抓时事政治学习对提高高三学生的政治素养极其重要。高三教师在教好学生理论知识的基础上,更应该适时引导学生对时事政治予以关注,以此为高考政治护航保驾。     

如何在三轮复习中提高学生能力

新课标形势下,高考政治的命题越来越活,要想获得理想的高考成绩,教师必须更新教学理念,转变学生被动学习的学习方式,使其学会自主学习,学会求知,学会复习,提高灵活运用、重新构建知识和探究的能力.本文通过对高考政治备考工作的回顾,总结了在三轮复习中培养学生的能力,提高政治复习质量和效益的做法.     

如何提升学生解答高考政治主观题的能力

政治是文综考试的重要科目之一,学生解答政治试题的能力不仅和他们的高考成绩息息相关,还关系到他们的政治学习能力,应引起教师的重视。从政治科目的高考命题趋势看,政治主观题所占的分值比重较大,因此,成为众多政治教师关注的焦点。政治主观题主要考察的是学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在明确了政治主观题的命题趋势后,还要对学生的解题现状进行重点探究,从而在教学中更具针对性、科学性,提高学生解答高考政治主观题的能力。     

巧设主题,带动教学进程——初中政治课堂主题式教学策略研究

很多学生不喜欢上政治课,觉得政治课枯燥无味,这样使得教师在上课的时候也没有积极性.政治在中考和高考都占据着一席之地,而且在学生以后的学习生活中都会用到政治知识.可以说,初中是学生打下政治基础的好时机,政治教师也应该在初中阶段帮助学生打好基础.主题式教学模式的引入可以很好地解决当今课堂上的现状,也能让学生更好地学习政治,喜欢政治.     

打造趣味高效的思想政治课堂

<正>新高考方案实施以后,思想政治学科变成了选考科目,课堂教学面临着巨大挑战。广大高中政治教师面临如何调动学生的学习兴趣、吸引学生选考政治科目、提高政治选考生学习效率等难题。只有把政治课上得生动活泼、趣味高效,才能激发学生学习政治课的积极性,从而巩固思想政治的学科地位和政治教师的话语权。因此,打造趣味高效的思想政治课堂成了高中政治教师的必修课。     

高中政治主观题有效教学探析

在全国各地高考试题中,政治学科的主观题是必 考的内容,通过学生自己的总结和归纳表现出真实的学习能力 和综合能力。从近几年的高考可以看出,政治的主观题难度越 来越大,涵盖范围越来越广,内容较深,涉及层次更多元化,对 学生的要求更加严格。政治主观题的复杂程度,让教师和学生 都容易忽略,选择基本的题进行加分。其实这样的行为是不对 的。近观几年的高考试题就可以看出,主观题的分数取得是政 治成绩的关键,想要取得好成绩,必须认真学习高中政治主观 题,值得教师和学生深思。     

培养学生自主学习能力,提高高三政治复习效率

在高三政治复习中,教师要转变观念,加强学法指导,想方设法调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有意识地培养学生自主学习的能力,教会学生学会学习,这样才能提高复习效率,取得高考好成绩。     

案例教学法在高考政治二轮复习中的尝试

高考政治二轮复习,是高三学生在高考政治复习过程中最关键的阶段。传统二轮复习是以教师讲授为主,学生处于被动接受状态,学习积极性不高,思维不活跃,缺乏创新。案例教学法有着传统教学方法所不具备的优越性,在二轮专题复习中使用案例教学法,有利于促进教学方式、学习方式的转变,提高课堂教学效果。     

浅谈物化班高效哲学新授课课堂的打造——以《实践是认识的基础》一课为例

<正>江苏省自2007年实行"小高考"至今,学生每门"小高考"学科拿一个A就可以在高考中加1分,如果得4A,在高考中就能加5分。针对这项政策,各校政治教师在"小高考"科目教学中各显神通,目的是让更多学生拿A。而在此过程中,政治教师教学的侧重点也不尽相同。由于物化班是一个学校的门面,因此物化班学生在政治"小高考"中能否得A让政治教师"压力山大",为了让他们尽可能多地拿A,很多政治教师在进行哲学新