基于CDIO的工程流体力学课程设计

CDIO是当今国际上工程教育与人才培养的创新模式,以"工程流体力学"课程教学改革为案例,论述了CDIO教学理念应用的必要性。从教学目的、教学内容、教学方法设计和教学评价等方面全面探讨进行探索和改革,从而达到满足现代企业、社会以及科学发展的具有综合工程素养的创新性人才。     

“以学生为中心”视域下高等数学教学改革与实践

基于“以学生为中心”的教育理念,本文从教学资源、教学内容、教学方法与模式及考核评价四方面系统总结了我校对高等数学课程实施的教学改革。改革和实践结果表明,丰富且与时俱进的线上、线下教学资源可满足学生个性化学习需求,激励学生自主学习;凸显课程内涵、外拓实际应用,结合学生专业的优质教学内容可提高学生的学习积极性和应用创新能力;以趣为导、情感为基、合作探究的教学方法可激发学生兴趣,提高学生学习参与度;多元化、过程化的考评方式可提升学生的综合素养,促使学生养成良好的学习习惯。     

“以学生为中心”的高职教学改革探讨

＂以学生为中心＂的教育理念是把学生作为教育理念的主体,并要求教师站在学生的角度进行教育。但在高职院校实际教学过程中,彻底实施＂以学生为中心＂存在着一定困难,如何解决困难并有效地实施此种教学法成为了高职教学改革的首要任务。因此本文对当今社会高职教学改革做出了简要的研究探讨。     

“以学生为中心”的高职教学改革探讨

"以学生为中心"的教育理念是把学生作为教育理念的主体,并要求教师站在学生的角度进行教育。但在高职院校实际教学过程中,彻底实施"以学生为中心"存在着一定困难,如何解决困难并有效地实施此种教学法成为了高职教学改革的首要任务。因此本文对当今社会高职教学改革做出了简要的研究探讨。     

生命科学中“以学生为中心”的教学改革实践

生命科学及其相关产业的迅猛发展,对高等院校生物类人才的培养提出了更高要求。而在高校生命科学的教学实践中,传统的教学理念和方法往往难以满足教师和学生的需求,进行教学改革势在必行。文章以南昌大学生命科学学院的教学改革实践为例,分别介绍和分析了理论课程和实验课程教学改革的具体举措,以及教师和学生对于教学改革的反馈,以期为国内外其他高校的教学改革提供典型案例,丰富和促进我国高等教育改革理论及方法的发展。     

以学生为中心的“数据结构”课程教学改革

文章调研了“数据结构”课程的教学现状后提出了目前教学过程中普遍存在的一些问题,并对问题的原因进行了剖析。通过对以“学生为中心”教学理念的探讨,进行了教学模式创新、评价模式创新的实践。在实践中通过融入课程思政激发了学生的学习兴趣和动力,有效提高了教学效果。     

信息技术课程以学生为中心的教学改革与实践

随着互联网技术的迅猛发展与日益广泛的应用,计算机已成为人们工作、学习、生活的基本工具,运用计算机进行信息处理是当代大学生必备的基本能力。教学过程中如何真正实现以学生为中心,成为高职院校需要不断研究的课题。公共计算机课程信息技术教学改革,主要通过在线开放课程等信息化手段助力课程教学,以提升学生信息收集、信息处理、信息发布能力和信息素养,为学生的专业学习和职业岗位提供信息化服务。     

“以学生为中心”的高职教学改革

众所周知,"以学生为中心"的教学理念已成为21世纪教育的主旋律。文章从"以学生为中心"教育理念的概念入手,针对学生的学习兴趣、学习态度、课堂教学改革、教师角色转变等方面探索和研究"以学生为中心"的高职教学改革。     

基于“以学生为中心”的实验设计与数据处理课程教学改革与实践

建立"以学生为中心"的培养模式,是高校提高人才培养质量的重要教学改革方向。为解决《实验设计与数据处理》课程教学中存在的学生学习主动性不强、实践应用能力弱等问题,也为了提高学生的学习质量,文章开展了"以学生为中心"的课程教学改革,构建了课堂案例引导—课后探究学习—阶段实践练习—讨论反馈—过程评价的教学模式,取得了良好的效果。     

“以学生为中心”的教学改革探索——以外语教学为例

1952年,卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)在哈佛大学"课堂教学怎样才能影响人的行为"课题的讲习班中首次提出在教学上"以学生为中心"的主张。中国教育界在1984年把这一主张引入课堂教学理论中。而在教学实践中,一部分传统教育工作者持反对意见;还有一部分教育工作者一直在摸索:怎样才能恰到好处地"以学生为中心"展开教学工作?教师的课堂作用是什么?"以学生为中心"的课堂应该是什么样?以外语基础教学为例,进行深入探讨。     

面向CDIO工程教育模式的电路分析基础教学改革探究

为了融入CDIO工程教育模式,满足工程人才培养方案的需要,电路分析基础作为电类相关专业的基础课程,教学改革意义重大。文章从教材、教学方法、考核方式三个方面进行了教学改革探讨,重点是教学方法。其宗旨就是激发学生的学习兴趣,培养学生的工程意识和创新意识,提高学生分析和解决工程问题的能力。     

以工程教育认证为导向的工程力学教学改革研究

以安阳工学院汽车服务工程专业为例,在工程教育认证导向需求下,对其工程力学开展教学改革研究,借助现代信息化教学手段,以成果为导向,通过不断增强教师队伍自身工程素质,课程教学过程增加工程案例讨论与分析,提高了学生的学习兴趣以及应用工程力学相关知识解决工程实际问题的能力。     

新工科模式下力学课程的教学改革

新工科模式下,为了培养工科专业学生的解决工程实际问题的能力,力学课程需要做一些教学模式的改革。教学改革有五方面:引入工程实例、开展基于项目的研究型教学、培养学生科学素养、多元化的教学模式、改革考核方式。把这些改革措施应用于教学实践,增强学生的工程意识和解决实际问题的能力。     

基于CDIO工程教育模式的工科计算机教育改革探讨

通过对CD IO工程教育模式的研究,对计算机教育进行实验性改革,用来满足当今社会对计算机工程人才的需求标准.全文阐述了如何对计算机教育进行CD IO模式的改革,以及如何培养起计算机类学生的个人能力、人际能力以及个人职业修养等.     

CDIO教育理念的结构力学课程教学实践研究

针对以理论为主的结构力学的课堂讲授模式无法满足提高学生分析和解决工程实际问题能力的目标要求。在课程教学中引入CDIO工程教育理念,以工程项目为载体和借助ABQUS软件平台两个方面,对课程教学模式进行重新的思考和设计。实践证明,该理念指导下的课程改革可以建立符合土木工程学生学习特点的教学模式,更好地实现人才培养目标。     

基于CDIO工程教育模式的AutoCAD课程教学改革初探

以CDIO工程教育理念为基础,以激发学生课程学习兴趣为起点,以工程绘图能力培养为导向,对AutoCAD课程教学进行了一整套的改革实践。通过对土木工程专业AutoCAD课程多年教学改革实践,使学生的计算机绘图能力得到了极大的提升,取得了良好的教学效果,达到了现代工程教育改革的目标。     

采矿专业岩石力学课程教学改革研究

岩石力学是采矿工程专业本科生的专业基础课程,理论性、实践性强且教学内容繁杂。通过分析岩石力学教学的现状,指出课程教学中存在的问题,探讨了岩石力学课程建设及教学改革的必要性,从教学手段、教学内容和考核方式方面提出教学改革思路与方案。研究成果对岩石力学课程的教学改革具有指导与借鉴意义。     

《流体（水）力学》精品课程教学改革实践研究

《流体(水)力学》是工科类专业重要的专业技术基础课。针对该课程的特点结合专业培养对课程的要求,在学情分析的基础上,进行了课程教学设计、启发性教学方法、课程网站资源建设,以及课程考核方式等方面的探索实践,取得了很好的效果,充分调动了学生学习的主动性,提升了学生的学习能力、分析解决问题的能力及创新能力。     

CDIO工程教育模式与应用型本科工程教育改革

通过对CDIO工程教育模式内涵及其在国内外成功应用分析,得出CDIO工程教育模式是适合中国教育改革的先进模式;通过分析中国高等教育发展现状,找出目前存在的主要问题,阐明中国高等教育改革的迫切性,尤其是在中国应用型本科转型发展的关键时刻引入CDIO工程教育模式的可行性、必要性和有效性,结合应用型本科转型,提出中国推行CDIO工程教育模式改革的建议.