视觉传达专业色彩构成课程教学探析

色彩构成课程是视觉传达专业的一门重要的基础课。文章通过分析色彩构成课程与视觉传达专业各专业课程之间的联系,针对以往色彩构成课程教学中存在的问题,指出该课程教学应注重基本理论与专业之间的内在联系,注重培养学生发现问题并解决问题的能力以及对色彩的解构与重组能力,重视作业训练中的评讲与互动。     

视觉传达专业色彩教学模式探讨

视觉传达是一门讲究个性的艺术。美术教学的目的是培养学生的创造力。而“色彩”作为高等院校视觉传达专业的主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,而且要培养学生的艺术感受力、表现力和创造力。色彩教学是视觉传达专业教学的重要组成部分．它对培养学生在色彩的审美修养、造型能力、语言表达能力和创造能力等方面都具有十分重要的意义。目前色彩教学重在“以技入道”,其内容偏专偏窄,陈旧重复,往往用统一的方法步骤要求学生．     

色彩在视觉传达中的作用分析

在人们身处的环境中,举目所望都跟色彩脱离不开,小至身上的衣饰,大到身处的建筑物,无一不是色彩缤纷,生活作息可以说是深受它的影响.人们无时不刻与色彩为伍,不论是消极性地选取或选购既有的彩色产品,或积极地决定运用某些色彩或配色,常常要面对色彩的选择.因此,色彩在当今社会视觉传达的过程中所起的重要作用是值得人们研究和探讨的.     

艺术设计专业基础色彩课程教学定位思考

基础色彩课程是艺术设计专业的基础课程之一,对培养学生的设计水平和艺术审美能力有着极大的影响.然而现阶段艺术设计专业的基础色彩课程发展中还存在着不足,学校、教师和学生对此学科的重要性和教学定位的认识还存在一定的偏差.文章对艺术设计专业基础色彩教学工作目的及其教学定位进行概述,并提出了该学科在今后的发展方向的一些见解.     

招贴设计中色彩的视觉传达

信息多元化时代的到来,知识更新周期的不断缩短,使人类对物质、精神方面的需求量在不断扩大。招贴设计在网络电视传媒高度发展的今天,仍不断追求新鲜、刺激的视觉感受。色彩作为招贴最重要的一个视觉构成要素,其运用的优劣直接决定了招贴设计作品的成败。     

“思维引导”在高职视觉传达设计专业教学中的研究

视觉传达设计专业教学中,"思维引导"很大部分决定了设计创意水平和创意思维。目前在设计教育领域中很多文章充分地说明了思维引导训练对学生设计综合能力发展起到了决定性作用。本文主要在于研究"思维引导"在高职视觉传达设计专业教学中的重要性。     

色彩构成在视觉传达设计中的重要作用

在视觉传达的过程中注重符号系统所传达的空间感与画面信息视觉性的表现形式,需要突出极强的画面诉求感以及视觉冲击力。因为色彩是能表达人类丰富情感的主要方式之一,所以在视觉传达表述过程中色彩结构是必不可少的重要组成因素。本文阐述了色彩构成在视觉传达设计实际运用中的一些方式,对其进行了分析与探讨。     

如何引导学生在视觉传达设计中灵活运用色彩

色彩设计是视觉传达设计的基础课程,正在接受着艺术领域的发展和革新。教师应将教学环境和社会发展更好地联系起来,注重多种教材手段的结合,让学生在课堂上有视、听、想的过程,更好地将色彩多元性展现在学生面前,由封闭式教学向开放式教学转变。在锻炼学生认识和运用色彩的过程中,教师要用新的教育理念指导教学,转变课堂教学行为。观念的转变是首要问题,只有当观念自觉地体现在教学行动中,变成教师的精神追求时,才能真正发挥其指导教学实践的功能。而观念的转变首先又表现在教者角色的转变,即由文本的传声筒转变为文本的探索者,由结论的提供者转变为学生的对话者。     

工业设计专业色彩基础课程教学改革研究

传统以色彩写生和色彩构成为主的工业设计专业色彩基础课程教学中,课程内容之间缺乏联系,以及与专业课程的衔接也不是紧密。我校经过多年来的教学实践与改革,加强了色彩基础课程内容之间的内在联系,并通过色彩写生对客观物象的表达来带动色彩理论知识及设计原理的学习,有效引导学生由专业基础课程训练到专业设计运用的良性转换。     

高校营销专业广告学课程教学改革探索

市场经济和信息科技的快速发展使广告行业发生了巨大变化,这也对高校的广告学教学和人才培养提出了新的要求。目前高校营销专业在广告学教学中存在教材选取不当、教学方法陈旧、考核方式单一、教师实践能力缺乏等问题,解决这些问题需要我们在课堂教学上做出相应的改革。     

视觉传达设计专业平面构成课程教学的创新性思考

平面构成课程是视觉传达专业的基础课程,其课程设置要从专业教学全局出发,既要涉及设计元素和构成形态规律的讲解,又要把教学内容与其他专业课程关联。本文通过分析平面构成教学现状,试图探索课程教学的一些尝试,为平面构成的教学创新提出思考,丰富设计专业的教学形式。     

市场营销专业广告学课程实践教学研究

本文剖析了当前高校市场营销专业的广告学课程中实践教学现状及存在的主要问题。结合笔者在广告学教学中的经验与尝试,提出了推进基于市场营销专业的广告学实践教学的有效途径,包括采用案例教学、项目组教学等模式,并鼓励学生积极参与有影响力的广告赛事,以及通过校企合作的方式实现广告学课程与实践的对接。     

网络课程的视觉传达设计

笔者从视觉传达设计的内涵和要素入手,论述了网络视觉传达设计的发展及网络课程的视觉设计原则,并在此基础上针对页面空间、文字、图片、色彩等方面进行网络课程视觉信息的分析与设计,旨在激发网络学习者积极的学习情感,提高网络课程的教学效益.     

高职院校色彩构成课程教学探讨

一、高职院校色彩构成教学现状分析 (一)教学思想陈旧高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。     

艺术设计专业色彩基础教学探讨

艺术设计专业色彩基础教学应摆脱传统的绘画式教学模式,提倡在教学中培养学生的设计意识,通过教学过程中的设计性、试验性的训练,注重对学生主观创造性思维的开发。     

构建专业基础课程教学平台

专业基础课程教学是实现专业培养目标的基础,构建专业基础课程教学平台,对专业教学和实现专业培养目标具有十分重要的意义.对于电气电子类专业,专业基础课程的教学目标是为电气电子类专业的专业技能学习打基础,专业基础课程的教学目标是否准确,直接影响该专业培养目标的实现.因此,专业基础课程教学具有十分重要的地位。     

网络课程的视觉传达设计

网络为视觉所驱动,在网络课程传达与接受的过程中,视觉担负着把握表层和深层意义的重任,视觉传达设计应注意引导性、互动性和亲和性的原则,使学习者在有效获得课程知识的同时,收获丰富的感知经验和审美愉悦。网络课程的视觉传达设计应通盘考虑网络结构、视觉沟通、互动设计及导航设计等要素。     

对高职院校视觉传达专业风景写生教学的若干思考

风景写生是高职院校视觉传达专业的实践教学必修课程之一。视觉传达专业课程学习能够对后续设计课程起到承上启下的作用,是培养学生热爱自然、感受自然,成为理论和实际相结合的"技能型"人才的重要手段之一。目前,高职院校视觉传达专业在风景写生实践教学中存在很多问题,可以采取明确教学计划、固定写生实训基地、改进教学方法、调动学生学习积极性、展示教学成果等措施,提高学生实践技能,使风景写生课程与专业设计紧密联系在一起,达到更好的教学效果。