《通用航空运行与保障》课程传统与雨课堂混合式教学初探

为有效激发学生的兴趣,提升学生的学习积极性,提出在《通用航空运行与保障》课程中使用传统与雨课堂混合式教学方式。首先分析本课程的教学现状,然后介绍传统与雨课堂的混合式教学方法,并通过加入“雨课堂”班级、课上练习题和课上随机提问等方面进行初步教学实践,最后通过调查数据,分析混合式教学的效果,结果表明绝大多数学生对传统与雨课堂混合式教学方式持肯定态度。     

雨课堂线上授课探索与实践——以数控机床编程与操作为例

在全面开展雨课堂在线授课的大背景下,通过分析线上授课所需的必要条件并结合学生的学习特点,确定了以"直播+课件"的授课方式,并针对不同的教学环节精心设计教学内容,适度应用雨课堂平台中的多种互动手段为教学方法服务,以实现良好的授课效果。同时,通过课程的实施,分析、总结了雨课堂授课取得的教学成果,并提出下一步改进建议。     

雨课堂混合教学方法在护理学专业教学中的应用和实践

为了探讨基于雨课堂的混合教学方法在医学免疫学理论教学中的应用效果。选取河北工程大学医学院2013—2018级护理学专业本科生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用基于雨课堂的混合教学方法,对照组采用基于讲授的传统教学方法。通过比较两组学生的理论考核成绩、及格率、自主学习能力评分、学生对教学效果评分对教学方法进行评价。结果显示实验组的理论考核成绩、及格率、自主学习能力评分、学生对教学效果评分数据均高于对照组,两组差异均具有统计学意义(p<0.05)。说明基于雨课堂的混合教学方法能够显著提高学生的理论考核成绩和自主学习能力,提高了教学质量。     

结合雨课堂的“信号与系统”线下教学方法研究与思考

信号与系统课程是理工科院校电子电器类专业重要的专业基础课,然而传统的线下课堂教学模式已难以满足教师教学和学生自我学习的需求。随着信息技术的迅猛发展,雨课堂等新兴教学技术的出现使得高校教师在教学手段上有了更多的选择,也使得学生在学习方式上有了更多的选择。该文研究了结合雨课堂的信号与系统课程教学实践过程,分析并思考了利用雨课堂进行辅助教学方法中的优点与出现的问题。     

“雨课堂”在动物营养学教学实践中的改革探索

“雨课堂”作为紧跟网络化信息化时代的产物,必将成为现行各类教育教学方法改革的试金石。文章就动物营养学课程在传统授课过程中存在的问题进行分析,并与作者通过“雨课堂”教学模式进行对比,发现“雨课堂”能够弥补传统单一授课模式存在的一些不足。     

基于雨课堂的道路工程专业英语课堂教学研究

本文针对当前道路工程专业英语课堂学习中存在的课程内容枯燥、教学方法单一、学生参与度低等问题,采用雨课堂的“弹幕”“不懂”和“投稿”等功能在课堂上实现师生全面互动。不仅增加了课堂的趣味性,也激发了学生的学习热情,为专业英语课程开拓了新的教学模式。     

智慧课堂背景下应用型本科经管类专业教学改革研究

在对本科层次经管类专业教学改革现状分析的基础上,得出智慧课堂是改进当前教学方法、提高教学效率的有益尝试,并以"雨课堂"的教学实践为例,探讨智慧课堂的进一步提升空间,从课堂及实践教学方面提出针对性建议,以期为应用型本科经管类专业在智慧课堂等工具的使用上提供思路.     

“精细化学品化学”课程教学改革

文章首先阐述了“精细化学品化学”课程教学改革的意义,然后从教材内容的取舍与补充、教学方法改革两方面论述了“精细化学品化学”课程教学改革策略,其中教学方法改革包括模块化教学设计、雨课堂的运用、翻转课堂的运用。     

"雨课堂"智慧教学工具在高校思想政治理论"金课"中的探讨

在移动互联网环境下,打造高校思想政治理论课"金课",必须注重通过新媒体技术的应用改进教学方法和教学手段。基于新媒体技术的"雨课堂"智慧教学工具对突破传统教学模式、开展混合式教学具有独特的优势,教师要善用"雨课堂"提高思政课教学质量和水平。     

“雨课堂”在“动植物检验检疫”课程教学中的应用与研究

"雨课堂"是一种新型智慧教学工具,教师可以根据实时反馈数据进行教学方法的调整,提升教学效果,弥补传统教学模式的不足。因此,该文对基于"雨课堂"平台的"动植物检验检疫"教学实践进行分析与探讨,使智慧教学工具对于课堂教学的辅助作用能够得到充分的发挥。     

基于雨课堂的现代汉语课程混合式教学改革与实践——以湛江科技学院为例

将雨课堂应用于现代汉语课程教学中,不仅能发挥混合式教学的优势,还能有效弥补传统教学模式的缺陷。文章针对湛江科技学院现代汉语课程的教学现状,从教学内容、教学方法、考评方式三方面进行基于雨课堂的混合式教学改革实践,有效地贯彻了“以学生为中心”的教学理念,培养了学生的专业能力,提升了教学效果。同时,根据教学实践和教学反馈,分析该教学模式存在的问题,为基于雨课堂的混合式教学改革提供参考。     

雨课堂在大学英语翻转课堂中教学实践

雨课堂是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一种新的智慧型教学工具。雨课堂将复杂的信息技术手段融入Power Point和微信,在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁,让课堂互动随时随地。使用雨课堂,教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机,师生沟通及时反馈;课堂上实时答题、弹幕互动,为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节,为师生提供完整立体的数据支持,个性化报表、自动任务提醒,让教与学更明了。探索如何利用雨课堂实现大学英语混合式教学模式的改革,为众多高校更好地利用雨课堂建设线上、线下混合式教学模式提供参考。     

雨课堂在中医药教学中的应用

在线课堂教学工具雨课堂为线上教学提供了高效应用平台和载体。结合自身教学实践,阐释在中医药学等课程教学中应用雨课堂的情况,为雨课堂在中医药教学中的深入应用和优化提供有意义的参考。     

有机化学实验混合式教学模式实施策略研究与实践

为提高有机化学实验教学质量,利用学堂在线网络资源和课程自建网络资源,采用线上线下相结合,综合运用雨课堂、微课、翻转课堂、合作学习等多种教学方法,形成了一套混合式教学模式,取得了良好的教学效果。     

基于雨课堂的单片机课程混合式教学改革探索

单片机课程目前已成为工科院校自动化、测控等专业的主干课程。该课程具有知识点繁多、实践性强等特点。雨课堂是MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具。基于雨课堂的混合式教学方法将网络教学优势融入了传统教学过程中,通过课前预习资料的推送和课堂教学效果的实时监控,辅助案例教学以及大数据分析,实现了教师与学生双向互动,解决了课堂中学习效率不高的问题。     

雨课堂在高校思政课翻转教学中的运用

利用网络和新媒体新技术推进思想政治理论课建设,需要不断创新教学方法、改革教学模型。文章结合雨课堂和翻转课堂的优势,构建了基于雨课堂的翻转课堂教学模型,并以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程为例,对该模型进行了具体的实践运用。随后,文章分析了模型的教学效果,探讨了模型的优势和问题。文章的研究,可为教学信息化技术的应用、普及推广提供实践参考。     

“雨课堂”在交通管理与控制课程中的应用研究

本文对“雨课堂”在交通运输专业教学中的应用进行了分析,基于“雨课堂”的主要功能和交通管理与控制课程的主要内容和特点,阐述了“雨课堂”在交通管理与控制课程上的具体应用。“雨课堂”成功地将影响教学质量的手机转化为学生的学习工具,教学效果十分显著,为教育教学转型发展注入了活力。     

“雨课堂+翻转课堂”背景下“病理学”教学实践探索

从在线课程建设和传统教学模式改革入手,分析了雨课堂和翻转课堂教学模式的发展现状及特点,对“雨课堂+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式在“病理学”课程教学中的应用进行探索。将在线资源和雨课堂等教学软件有机结合,采用“课前—课中—课后”的授课模式,课前阶段主要以发布教学任务为目的,教师提供学习资源和路径;课中阶段以针对性教学、师生互动、分组讨论的翻转课堂为关键;课后阶段针对课堂教学内容布置相关作业,对知识进行巩固和拓展。旨在充分利用网络信息化资源,让以学生为中心的教学方法通过平台和教学模式的创新得以实现。     

提高《电工基础》课堂教学有效性的探索

《电工基础》是高等职业院校电气类、机械类专业的专业基础课,其理论性和应用性很强。针对目前高等职业院校学生的学习特点,我们将"翻转课堂"和"雨课堂"相结合,颠覆了传统模式下《电工基础》的教学方法,利用CS制作重要知识点的微视频,利用"雨课堂"将授课课件推送到学生手机,完美的利用了课前—课中—课后时间,督促学生学习,加强教师与学生的沟通,有效地提高了《电工基础》课堂授课的效率,取得了良好的效果。     

O2O混合教学模式在生物化学课程中的应用研究

信息技术与教育教学深度融合已成为驱动教学方法和教学模式改革的引擎。混合教学模式借助数字化工具将学生线上自主学习与线下面授有机结合,使传统线上和线下教学优势互补、形成合力。本研究基于雨课堂在线教学平台,借助BOPPPS模型合理设计教学活动,开展生物化学线上线下混合式教学。实际应用结果表明,该教学模式能使学生更好地明确学习目标、提高课堂参与度、提升学习兴趣、掌握重难点知识、锻炼分析问题能力等。