浅谈实现初中化学优质课堂教学的策略

化学与我们生活的关系密切,是学生知识结构中不可缺少的重要学科。初中生刚接触化学,他们对化学的认识主要集中于教师的教学,对化学学习是否产生应有的兴趣也在于课堂教学。所以,要想构建优质的初中化学课堂,教师不但要传授学生知识,还要重点培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。     

初中化学高效课堂教学策略初探

随着新课程改革的逐渐深入,课堂效率的提高成为人们不断关注的重点话题。以初中化学为例,它是一门基础性和理论性都较强,同时又是比较注重探究能力培养的学科,该课堂效率的高低不仅会影响学生理论知识的掌握,同时也会对其探究和解决问题能力的提高产生重要影响。因此,对于化学教师而言,从初中化学课堂的现状角度出发浅谈提高初中化学课堂的教学策略十分必要。     

初中化学互动式课堂教学策略谈

建构主义认为,学习是学习者主动建构知识的意义过程,是学习者在与周围环境相互作用的过程中,通过同化与顺应,逐步建构起外部世界的知识,从而使自身认识结构得以转换与发展的过程,其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。文章就如何构造充满生命互动的课堂等问题作探讨。     

初中化学课堂教学的有效性策略探究

有效推进新课程改革不仅要关注课堂气氛的活跃、学生主动性与积极性的调动,也要关注教学的有效性问题。对于初中化学课堂教学而言,提高教学的有效性主要应从有效备课、创设有效情境等几方面入手。     

浅谈农村初中化学课堂教学中的师生互动策略

传统教育面临很多挑战,课堂教学改革势在必行,尤其是农村课堂更迫切需要改革,改革的动因在教师,需要教师重新认识师生关系,改变课堂教学策略,发挥教师的主导作用,满足学生主体发展的需要。     

优化初中化学课堂教学的策略

化学教学应有计划地安排课程内容和教学活动方式,通过各种教学手段激发学生的学习兴趣,以学生为主体,在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志、品质和创新精神。     

试析小学数学优质课堂教学策略

随着教学改革的不断深入,小学数学课堂教学的创新与优化被更多人关注。创建小学数学优质课堂成为当前小学数学教育工作者面临的主要课题,所谓"优质课堂",就是最大限度地发挥课堂教学功能和作用,即在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、实现育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学三维目标,以求得课堂教学的最大效益。本文首先对优质课堂特征进行了研究,并提出了相关教学策略。     

浅谈小学数学优质课堂教学的策略

优质课堂主要以培养学生的自主学习能力以及独立思考能力等综合能力为主要目标,突出学生的主观能动性,打造出更加活跃充满朝气的课堂环境。在小学阶段,数学这门课程是培养小学生独立思维能力的黄金时期,所以教师要在深入分析优质课堂特征的前提下,对教学实践活动进行有效开展,创造出更适合学生全面发展的教学模式,构建完善和科学的优质数学课堂。     

基于新课标的中学地理优质课堂教学策略

随着新课改的推进,中学地理课堂的教学理念,教学方式,教学目标等方面都进行了深刻的改革,本文通过新课标下的地理课堂的研究背景,中学生的心理特点,了解中学地理优质课堂的特点。以社会所需求为目标,培养高素质人才的前提条件出发,全方位分析地理课堂现今状况以及影响因素,从而得出基于新课标下的优秀中学地理课堂的教学策略。     

浅议初中化学课堂教学高效性策略

提高课堂教学高效性要着力做到:做研究型学习型教师,要善于总结和反思。每次上完课后,坚持写教学反思,记录当堂课的不足之处,发现学生的问题,及时抽时间加以补充和完善;总结得失,逐步完善教学方案,不断积累,逐步提高。     

初中化学生活化课堂教学设计策略

随着新课改的逐渐推出与实施,对教育事业提出了更高的要求与挑战,针对初中化学教学应该了解当下时代发展的形势,不断优化和完善自身的教学方法与教学模式,让学生建立健全与完善的化学学习系统,学会将课堂上学到的化学理论知识应用到生活实践中,为学生日后的学习与工作奠定良好的基础与保障。     

初中化学课堂教学目标呈现现状及策略探究

教学的过程需要制定目标,这样为课堂教学提供了方向。化学的课堂教学目标在实践中不断地发展,对初中化学教学有积极的影响。但其现在的状况仍然很值得思考,需要我们找到科学的方式,解决教学中遇到的问题,这样才能充分发挥教学课堂中目标的作用,使得初中化学的教学质量可以得到提升,效率可以提高。     

提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

初中阶段是学生学习化学的初始阶段。如何在学生初步接触化学这一门全新学科的时期培养学生的学习兴趣,为学生之后的化学学习打好基础是身为教师的我们应该关注的话题。同时,有效教学也是新课改所倡导的理念。作为初中化学教师,我们应从新课改理念出发,结合自身学科的特点,积极探究有效的方法和策略开展教学活动,使化学教学绽放出全新的光彩,为提高化学教学的有效性不断做出努力。     

提高初中化学课堂教学质量策略

我国为适应当前的社会需求,将传统的应试教育模式转变为培养学生素质教育。课堂教学质量的高低决定了学生整个教学质量,因此,教师要提升课堂教学效率,提高初中化学教学质量,在课堂教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,从而提高初中化学课堂教学质量。     

探究如何提高初中化学课堂教学有效性

新课改明确提出了初中化学教师在进行课堂教学时,要以学生为主体,采用更加科学合理的方式提升教学效度,从而为学生的化学素养提升夯实根基。然而,现在很多初中化学教师在进行课堂知识教学时,其教学观念依旧比较滞后,所采用的教学方式也都是传统的填鸭式教学法,这极大地影响了学生的学习兴趣,对学生的全面发展造成了一大的阻碍。鉴于这种情况,本文提出了几点提高初中化学课堂教学有效性的策略,希望可以为化学教学质量的提高起到一定的推动作用。     

初中化学课堂教学创新策略探析

化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作最基本的环节,化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理性化的教学思路和优化的教学"蓝图"。如何在化学课堂教学中有效实施课堂教学艺术至关重要,教师要在教学实践中广泛联系实际,加大创新改革力度,以下几个关键要素是值得探索研究的:应用信息反馈原理调整教学;设计好化学教学方案;掌握化学课堂教学的应变技巧。     

探究如何提升初中化学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。     

初中化学课堂教学有效性策略研究

随着新课程改革的不断推进,有效性教学的理念逐渐深入人心.初中化学课程作为化学教育的启蒙,对培养学生的化学兴趣具有重要的意义.针对新课改提出的要求,如何利用有限的课堂最大限度的提高学生的学习效率是每个教师都应当思考的问题.本文结合笔者多年教学经验,谈谈初中化学课堂教学的有效性策略.     

初中化学课堂教学中“有效提问”的策略探究

在初中化学课堂教学活动中,教师应运用有效提问方法,这是对学生成果的一种考验,学生只有在认真学习的时候才会主动思考课堂中的问题,并针对课堂内容提出自己的想法,所以,教师也应重视学生在提出问题时遗留的一些缺陷,发挥课堂中的主导作用,将学生提出的问题变得更具有启发性、引导性,从而达到理想化的有效提问,也进一步加强学生的有效提问。本文主要分析了初中化学课堂教学中有效提问的相关策略,期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。