大中小学思政课教学资源一体化建设的现实困境与实践路径

在推进大中小学思政课一体化进程中,教学资源建设关乎一体化建设的质量和思政课教学的实效性。当前,思政课教学资源建设迅速,具体形式丰富,应用广泛,但客观上还存在教学资源开发不足,资源闲置、低效,高质量发展驱动力不足等问题。要突破这些困境,应准确把握大中小学思政课一体化的课程目标体系,加强教学资源一体化平台建设,充分发挥高校作用,推进教师队伍的一体化建设。     

高校思政课实践教学的价值维度、现实困境及治理路径研究

实践教学在高校思政课教学中关乎学校意识形态主阵地能否固守、思政课教学效果能否提升、立德树人根本任务能否落实。然而,高校思政课实践教学在思政课程和课程思政、理论教学和实践教学、多元育人主体三个方面还存在着一定程度的脱节。治理现代化背景下,通过实现以上三个方面的协同,积极构建思政课实践教学课程共同体、教学共同体、职能共同体,对助推高校思政课治理能力现代化至关重要。     

普通地方高校“金课”建设策略研究

课程建设是高校教学工作的核心与重点,课堂教学是高校“金课”建设的主阵地。针对当前“金课”建设中存在的建设意识不足、学生主体地位彰显不足、课程思政融入不足等问题,普通地方高校可以通过强化“金课”建设意识、完善制度、加强课程思政等方式持续推进“金课”建设。     

基于认知理论的环境化学混合式“金课”建设与实践

为提高课程质量、实现教育现代化,环境化学课程从认知理论的学习分类出发,结合布鲁姆教学目标开展线上线下混合式“金课”建设与实践,构建以认知理论为基础的线上线下混合式课程结构,开展基于递进式认知情感的教学内容整合、基于认知发展的资源建设以及基于认知促进、能力培养、价值塑造的教学设计与技术运用。教学实践中以学习者学习过程为基础的结果呈现与教学评价表明,环境化学课程线上线下混合式教学使学生养成自主学习习惯,线上与线下学习的有效融合是增强教学效果的关键。以上结论为混合式“金课”的建设提供来自民族高校课程建设的实践经验。     

高职院校"金课"建设面临的困境分析

经济社会发展中,职业技术型人才的培养日渐受到重视,2019年教育部把职业技术教育的提升放置到教育改革的突出位置,为促进高素质技能人才的培养,高职院校全面开启了创建金课,消灭水课的课程改革.从金课在高职院校中的价值着手,对高职院校金课建设中所面临的困境展开分析,并提出解决对策.     

大学英语混合式“金课”建设的认知维度与实践向度

新时代背景下,落实“金课”建设要求、打造混合式“金课”是每一位教师的职责。在认知维度上,教师要提高课程的高阶性、创新性和挑战度;在实践维度上,教师要用“金课”标准引导教学、优化混合式教学模式、革新传统考核方式。     

高校主题班会“金课”建设逻辑探析

主题班会是高校思想政治教育的重要途径,是最贴近学生实际的思想政治理论课。“金课”标准的提出为高校主题班会的改革创新提供了全新思路。建设新时代主题班会“金课”,是发挥高校主题班会育人功能的题中应有之义,是满足学生成长发展需求和期待的现实需要,更是高校实现立德树人根本任务的必然要求。明晰主题班会应有的“金课”标准,不仅构成了主题班会“金课”建设的认知逻辑,也为高校高质量开展思想政治教育提供了可操作化“标准”。     

应用型本科“金课”建设：逻辑、特征与路径

应用型本科的"金课"建设应具有其独有逻辑、特征与路径,既需明确其在人才培养中的关键作用,同时也要体现应用型特色,在课程目标、课程内容、课堂教学、课程评价与课程师资等方面突出"金课"建设的一般性特征和应用型特征。通过应用型课程体系设置、"金课"标杆分类建设、严格"金课"实施流程监控、多主体评价与保障体系建设等方面全面发力,将应用型本科的特色转化为优势,实现具有应用型特色的"金课"建设。     

我国高校师德建设的现实困境与对策

高校师德建设是教师队伍建设的核心与灵魂,是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要工程。我国高校师德建设由于受到市场经济改革冲击、社会治理法制化建设滞后、高校领导组织体制不健全等因素的制约,陷入现实困境。本文在深入分析我国高校师德建设现实困境产生原因的基础上,提出了实现价值认同与利益诉求相结合、促进法制建设与伦理规范相统一、完善制度规范与优化环境相补充等应对之策。     

高校学生心理健康教育的现实困境与对策

高校学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,构建完善的心理健康教育工作体系对提升高校思想政治工作质量有积极的意义和价值。分析当前高校学生心理健康教育的现实困惑,提出构建"体制机制完善化、教育教学系统化、队伍建设精干化、实践活动品牌化、咨询服务专业化、预防干预精细化、平台保障规范化"的"七位一体"的高校学生心理健康教育工作体系的对策。     

高职院校在线开放课程建设的发生逻辑、现实反思与改革路径

在线开放课程是我国高职教育现代化建设的重要抓手。以高职院校在线开放课程的发生逻辑为出发点,从外部政策驱动、内生发展动力、满足多元需求三个层面分析高职院校加强在线开放课程建设的必要性。从建设实践来看,高职院校在线开放课程在课程建设、课程设计、课程管理、教师能力等方面还存在一些问题。为了有效解决上述问题,高职院校应以教学资源建设为抓手、以实践应用为驱动、以质量监督为保障创新性地形成“1-2-2-3”在线开放课程建设模式。     

高校思想政治教育智库建设的价值、困境和实践路径

高校思想政治教育智库通过生产新思想、新观点,为创新大学生思想政治教育工作实践提供理论支撑和智力支持。但是由于高校思想政治教育工作的复杂性和具体性,高校思想政治教育智库建设仍面临着一系列困境,主要表现为高校内部思想政治教育研究力量呈现"碎片化",拓展其服务思想教育职能面临着体制机制障碍等。建设高校思想政治教育智库,需要进行体制机制创新,构建有效的实施路径,为高校思想政治教育工作顺利开展提供科学的决策咨询服务。     

高职实训文化建设的现实依据

高职校内实训基地具有教学实训和职业素质培养的双重功能.这两大功能应该并重,但是绝大多数院校非常重视实训基地的教学实训功能,而对其职业素质培养的功能开发程度不够.面对高职院校高级技术应用型人才的培养目标、企业高素质人才需求的现实,以及高职毕业生更高就业质量的要求,加快高职实训基地文化建设就成为必然的选择.     

浅谈高校基本建设资金效益审计

在高校大规模基本建设已基本完成,全社会要求高校加快内涵发展的条件下,加快高校基本建设资金的效益审计就十分必要,指出并分析了高校基本建设项目资金效益审计的重点,提出加快目前高校基本建设资金的效益审计建议。     

高校创业素质培养的现实困境及对策探析

近年来,在严峻的就业形势下,越来越多的大学生将自主创业做为一种新的择业方式。创业素质在创业者成功创业过程中起着至关重要的作用。对高校创业素质进行了研究,分析了高校培养现实中存在的问题,并提出了相应的对策。