从健康体适能看高校公共体育改革与发展趋势

在对健康体适能理论分析的基础上,审视了当前我国高等学校公共体育存在的问题.大致有：选项教学等同于运动训练;体育教学内容重实践轻理论;体育教学评价指标以技能与竞技体适能为主忽视健康体适能;课余体育以竞赛类为主而忽视健身类活动;场地器材多以竞技体育为主.在健康第一思想指导下,依据健康体适能理论,未来高校公共体育改革与发展将呈现以下趋势：教学内容注重健身娱乐与生活化;俱乐部将成为主要教学模式之一;体育理论课受到重视;评价注重健康体适能测评技术;课余体育竞赛更加注重健身性与全体性.     

将健康体适能理论引入高校公共体育田径课程教学改革的构想

通过分析目前我国高校公共体育田径教学的现状和问题,将健康体适能理论引入到田径教学中,力争提高学生参加田径运动的热情和培养终身体育的意识。     

健康体适能理念引入高校公共体育课教学模式探析

通过文献资料法查阅近几年大学生体质现状,提出相应的对策和解决方案。将健康体适能融入高校公共体育课教学,有利于提高大学生体质健康水平。     

大学体育舞蹈课程对增进健康体适能影响的探讨

健康体适是指人体所具备的能从事日常工作(学习)而不感疲劳同时有余力享受康乐休闲活动乐趣的精力以及能够适应突发状况的能力.其中对其体能的要求包含着肌肉力量、体成分、肌肉耐力、心肺耐力和柔韧性五个方面的指标.通过对5个指标的综合分析,发现身体健康方面存在的问题与不足,从而对增进健康体适能制定出科学合理的运动处方.而体育舞蹈...     

体适能融入小学体育课程的教学方法探究

近年来调研结果显示,目前我国小学生各方面身体素质指标都在不断地下降,如肺活量、耐力、速度、力量等指标。基于此,学校体育教学要不断去探索更多促进学生健康成长的全新训练路径,承担起发展学生身体素质的重任。本文以小学体育课程教学为基础,以引入体适能训练模式为切入点,探究提升小学生身体素质的有效方式,优化小学体育教学方法。     

健康体适能对体育新课程改革的影响

健康体适能教育计划是美国健康、体育、娱乐、舞蹈联盟于1987年提出的一项旨在建立一个能协助体育教师帮助青少年理解终身体育活动的计划。实践证明,健康体适能对引导学生积极参加体育活动,形成良好的生活方式效果甚佳。近年来,健康体适能在我国逐渐被众多体育教育工作者所关注。如何使健康体适能在体育课程改革中得到充分演绎,促进课程改革的顺利实施,是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。     

健康体适能引进高职院校体育课的可行性研究

本文分析健康体适能的概念,探讨了将健康体适能课引进高等职业院校体育课必要性和制约因素,提出开设此课程的建议和对策,为高等职业院校体育课程改革提供依据.     

体适能理念下大学体育与健康教育课程教学模式创新初探

采用文献资料法、问卷调查法和逻辑推理等方法,在体适能理念的指导下,着力探求体育与健康课程与学生身体活动水平之间的关系及其对心理健康效益的影响程度。进而从教学模式的构成因素、构建途径以及与心理健康的互动关系等三个方面,对大学体育与健康课程模式的创新进行了探讨,认为应当在科学体适能理念的引导下,不断推进大学体育与健康课程的变革与发展。     

高校开设《体适能》健康课程的研究

本文分析了体适能的概念,对高校开设健康体适能的必要性以及目前国内开设和研究的情况进行了论述,同时提出了开设此课程的具体策略和建议。     

欧美体适能研究进展对我国学校体育健康教育的启示

欧美对体适能的研究在健康体适能方面不断深入,在与运动相关的体适能和与代谢相关的体适能方面逐渐拓展。体适能与工作学习、娱乐和应急处理等生活情况紧密联系。给我们的启示是：体适能的发展要与健康紧密相连;健康观念应由无疾病的消极观念转向充分发挥身体潜能的积极生活观念;学校体育教育应正确处理好健康体适能与运动体适能的关系。     

试论地方高师院校公共教育学课程改革路径

基于教师专业化发展的背景,针对目前高师院校公共教育学课程存在的主要问题,提出地方高师院校公共教育学课程改革措施：第一,重新审视公共《教育学》的课程属性和课程目标,对其属性和目标进行重新定位;第二,精心选择课程内容,使公共《教育学》能反映当代教育理论、实践的最新动态,并在实践中得以应用;第三,改革教学方法和手段,使现代教育技术能在课程中得到合理应用;第四,改革创新课程评价;第五,规划和完善公共《教育学》师资队伍。     

体适能教育模式对提高大学生健康体适能水平的教学实验研究

文章运用文献资料、实验、统计分析等方法,以山东某高校体育通识课学生为研究对象,通过体适能教育模式对课程进行教学改革实验研究。结果表明,体适能教育模式所设计的教学方案,对提高大学生健康体适能水平有积极的影响。     

健康体适能理念在大学体育教学运用实验研究

通过实验法、数理统计法,以福建教育学院的福建省儿童职业发展学院教学点的2010级240名大学生为实验对象,分析了大学体育健康体适能教学与传统体育教学对学生健康体适能发展水平的影响,结果表明：在16周的健康体适能教学干预中,实验组同学在心肺适能、肌肉力量适能、柔韧性适能水平得到提高,与对照组相比具有显著性变化,并从大学体育教学现实性角度,讨论了健康体适能理念教学产生明显效果的原因,为大学体育教育改革提供参考.     

高校开设“应急体适能”体育课程的探究

文章运用了文献资料、逻辑分析、归纳演绎等研究方法,以高等学校为研究对象,以高校开设"应急体适能"课程可行性为目的,对高校"应急体适能"课程概念和研究背景进行阐述,提出了高校开设"应急体适能"课程的现实意义,详细介绍了应急体适能课程框架体系,着重探讨了该课程体系的课程目标、课程内容、课程资源、课程实施及课程评价五个构成要素。     

高职院校健康体适能教育模式的实验研究

为了评估健康体适能教育模式在高职体育中的教学效果,采用对比实验的方法,以非体育专业高职学生作为研究对象,对其进行健康体适能教育模式的实验研究。结果表明:健康体适能教育模式更有利于发展学生的心肺功能、肌肉力量和柔韧素质;把健康的理念和科学健身的方法传授给学生,培养学生养成规律的运动习惯和形成健康的生活方式;更好地适应了高职院校体育课程教学改革的需要,为高职院校培养全面发展的高素质职业化人才做出贡献。     

“体适能”训练在大学体育课程中的应用研究

运用实验对比法、问卷调查法、访谈法等,实证探索大学生体质健康教育路径。研究发现"体适能"训练应用于大学体育课程可行性强,但在操作中应注重教学设计、语言艺术、时间控制等因素。其优势是促进了大学生体育技能、身体素质、体质健康意识的提升以及人格品质的完善;不足之处是课堂练习效果有限,需要加强课后练习配合,尤其是心肺功能的锻炼。     

对体适能促进学校体育教学方法改革的探讨

体适能是反应机体对外界环境适应力的重要概念,是衡量机体各项素质的重要指标.采用文献资料法逻辑推理等科学研究方法探讨了体适能相关理念与研究进程,阐明了体适能与健康的关系,并从体适能对学校教育教学方法的影响,从而进一步提出体适能的研究发展趋势,对今后开展大规模的国民体质测试和体育教学方法的改进具有重要的理论意义.     

高师公共体育课程内容体系改革探讨

通过访谈法、文献资料法,对现有高师公共体育课程内容体系进行了分析,结果发现:高师公共体育课程内容体系改革必须树立起新的课程理念;应充分体现其师范性、基础性、实践性、综合性、创新性特色;应注重培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;注重培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。在此基础上,初步提出该课程内容体系的具体构想,并将之与现有高师公共体育课程内容体系进行了对比分析,阐明了所构建的高师公共体育新课程内容体系的新特征。     

高师院校公共教育学课程改革的实践转向

公共教育学是高师院校非教育学专业师范生必修的基础课,在我国职前教师教育中占有至关重要的地位。高师院校公共教育学课程改革的实践转向存在于现实与网络两重世界,表现为现实的、想象的和虚拟的三种课程实践形态。必须坚持课程实践的时空观、文化观、审美观与价值观,通过实施"四年一贯制",从"做中学",解决公共教育学课程实施的起点问题;通过以校为本,拓展途径、创新机制,解决课程资源的整合问题;通过实施课程团队共建制度和改革课程评价,解决教育公平与课程民主的落实问题。这些改革举措彰显了高师院校公共教育学课程改革实践转向的以学习者为本、倡导学习化课程、实现课程团队共建的基本特色。