提高小学生计算能力的策略研究

正计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学的基础。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。那么,如何提高学生的计算能力,让学生"正确、迅速、灵活、合理"地进行计算呢?一、培养学生良好的计算习惯1.仔细校对的习惯。计算都要抄题,要求学生凡是抄下来的都要校对,做到不错不漏。在低年级因为题量很少,计算也很简单,笔者在平时的教学和练习中引导学生充分利用草稿纸,在草稿纸上将题目抄下来,再一次进行计算。     

如何培养小学生使用草稿纸的习惯

众所周知,草稿纸在学生学习过程中占有很大地位。尤其是数学课上的使用频率,它能有效地保证运算顺序的正确性,验证推理过程的准确性,论证计算步骤的严密性,帮助学生查漏补缺。草稿纸用处如此之大,但是还是总有学生忘记使用草稿纸,忘记携带草稿纸。那么,如何培养小学生使用草稿纸的好习惯呢?本文针对此类问题具体分析探讨。     

数学草稿本——不可忽视的学习资源

<正>叶圣陶先生说:"教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要养成良好的习惯。"新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。"打草稿"是学生在学习中特有的一种行为习惯,一张薄薄的草稿纸满载着学生分析问题、探索问题、解决问题的思维轨迹。数学草稿本,是数学教学中不可或缺的教学用具,正确使用草稿纸,可以提高学习效率,养成良好的学习习惯。数学草稿本,是不可忽视的学习资源。一、草稿本是数学思维的操练场     

重视高三学生数学测试中打好草稿的习惯

数学是思维的体操,"草稿纸"是思维体操的训练场,是促进分析、思考、解决问题的重要载体.新课程标准要求,重视对学生学习过程和学习方法的研究.本文通过反映高三学生数学科中打草稿的一些现象,提出规范草稿纸的运用是培养学生良好解题习惯,提高正确率的一种有效途径,期望得到大家对打好草稿的重视.     

好脑筋不抵烂笔头——议培养小学生善用草稿纸的习惯

这几年,我执教的都是中高年级的数学.在教学中,我发现有不少学生在做数学题时,总喜欢用"脑算",哪怕是计算数字较大的两位数乘除法或是很复杂的解决问题,他们都懒得用草稿纸去算一算、画一画,最终换来的是教师的"订正"两个字.这样不仅浪费了时间.也不利于学习效率的提高.所以,我觉得培养学生善用草稿纸的习惯,可以减少和避免作业中发生的错误,大大提高学生解题的正确率,减轻学习负担.那么,如何培养学生善用草稿纸的习惯呢?在教学实践中,我总结了如下几点:     

提高小学生数学草稿纸使用效率的策略研究

草稿纸是学生时代的必备品.其自身价值,在于体现了学生在运算过程中进行推理、猜想、论证的过程.草稿纸能否高效使用,不单单在于它直接影响着学生的运算速度,更在于能否从小让学生掌握正确的学习方法、培养良好的运算习惯.在新课标下,老师不仅要重视学生草稿纸的使用,更要关注他们是如何使用的,并指导小学生规范使用草稿纸,发挥草稿纸在提高学生学习效率上的积极作用.     

小学数学复习教学方法探讨

复习对于小学数学学习而言具有极其重要的作用,小学数学复习不仅可以将学生所学过的知识点集中在一起,有效降低数学新课程的学习难度,而且还可以有效培养小学阶段学生自主学习的能力。教师在开展小学数学教学活动的过程中,应该采取有效的复习教学方法,促使学生能够对数学的课程进行高效学习,以此来培养小学阶段学生良好的数学学习能力。     

略谈小学生数学打草稿习惯的培养

<正>一、问题的提出新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。在教学实践中,我发现最能体现学生学习过程和方法的载体就是"草稿纸",因为它体现了学生分析问题、思考问题和解决问题的思维痕迹。草稿本的有效使用,可以培养学生良好的数学学习习惯,可以大大提高学生的学习效率。但在实际教学中,草稿本却并没有得到老师和学生应有的重视,老师和学生视"草"如草。如果我们能使草稿本发挥其应有的价值,或许是培养学生良好解     

小学数学课堂教学中学生计算能力的培养路径研讨

小学数学义务教育阶段课程标准明确指出,学生应该在学习数学的过程中获得必需的数学知识和基础能力,这是数学课程最为基础的目标。这里的基础能力之一便是计算能力。计算能力是学生学习数学最为基础的能力,对学好数学具有关键性的作用。因此,在小学数学教学过程中,教师尤其要注重培养学生的计算能力,并以此为基础,培养学生的数学核心素养和核心能力。     

重视小学数学打草稿兴趣的激发

数学是思维的体操,而草稿本就是思维的操练场。在数学教学的过程中,重视学生数学打草稿兴趣的激发,让学生体验成功的“打草稿”带来的快乐。是培养和提高学生的计算能力和数学思维的积极保障,也是每一位数学教师的重要职责。日本教育家多湖辉说过：“草稿纸是思考过程的履历表。”它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。实践表明,草稿本的有效使用是提高学生思维能力和转变学习方式的重要载体,     

小学生计算错误的心理诊断及矫正

<正>本文主要论述了小学生在计算中出现的错误类型,对计算错误成因的心理分析及如何培养小学生良好的学习习惯。近几年,我发现学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不强,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差,并且直接影响进入高一级学校的学习。一、计算错误成因的心理分析1.感知不精细由于计算题本身无情节且显得形式简单,容易造成学生感知不精细,加之学生在看题、读题、审题过程中,在草稿纸上计算、抄     

一次数学考试后在草稿纸中的发现与思考

数学草稿的有效应用．是培养学生良好数学学习习惯的需要，是提高学生数学学习效率的需要。某次考试结束后，作者发现草稿纸中一些有趣的现象和共性的问题，针对这些问题进行分析和思考，并尝试解决与改进。     

如何提高小学生数学计算能力

计算能力是小学数学教育课程中需要重点培养的一项基本能力,在计算过程中可以培养学生们良好的创新思维和计算习惯,对学生更加深层阶段的数学学习有着十分重要的影响。因此教育工作者在实际教学过程中要通过合理的教学方法对学生们进行引导,通过各种训练不断提高他们的计算能 力,为数学学习打好稳固的计算基础。本文主要分析了小学阶段学生计算能力的培养过程中存在的问题,以及提高小学生计算能力的相应策略。     

小学数学教学中学生计算兴趣的培养

在多年的教学实践中,有相当大的一部分学生对计算有着"天生"的畏惧感。而要改变这么现状,其根本的方法就是培养学生对数学学习产生兴趣,对计算产生兴趣。为此,本文将以此为课题,对培养学生的计算兴趣进行研究和探讨,旨在有效地提高学生学习数学的主观能动性,自主学习,由好学、乐学向善学发展,提高教学质量。     

浅议小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学教育过程中着重培养的能力之一,通过提高小学生的计算能力,可以带动其学习智力的发展,有助于培养学生良好的学习思维、形成较好的学习习惯。通过口算能力、估算能力及笔算能力三个方面对小学生数学计算能力培养现状进行了浅析,目的是在学习中使学生对数学中的各种计算方法熟练掌握与运用,从而全面提高学生的数学计算能力。     

试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用

游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。     

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

新课标的实施要求小学数学教师应当做好数学知识的讲解和传授,并在这一过程中培养学生的数学思维和计算能力,以此帮助学生在学习数学知识的过程中实现全面发展。对此,文章从培养学生计算能力的重要意义出发,分析影响学生数学计算能力培养效果的因素,进而给出相对应的解决方法和优化策略,希望可以为小学数学教师的教学实践提供一些参考,促进学生计算能力的培养和提高。     

浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

初中数学需要进行大量的计算,加强对学生计算能力的培养与提高,可以大大提升学生的学习效率。因此,教师要重视对学生计算能力的培养。结合多年教学经验,先对初中数学教学中培养学生计算能力的重要性进行分析,然后提出初中数学教学中培养学生计算能力的具体方法,仅供参考。     

物理“草稿”对学习物理的作用

本文从高中生学习物理过程中使用草稿纸的现状出发,阐述使用草稿纸对物理学习的帮助,作为我们教师应倡导和督促学生规范使用草稿纸。     

小学数学教学中对学生计算能力的培养

随着新课改的推行,要求在小学阶段培养学生的 思维能力和学习能力,而在小学数学教学中,最基础的便是培 养学生的计算能力。何为计算能力?是指学生在数学学习中 形成的逻辑思维能力和口算、估算能力,是数学学习中最基础的一种能力,对学生计算能力进行培养将产生深远影响。基于此,本文笔者结合多年数学教学经验,提出小学数学教学中对学生计算能力的培养策略,希望可以对教学起到一定作用。