发展思维 提升素养——初中学生“思维发展与提升”学科核心素养的培养

随着教学改革的不断推进,初中语文教学目标已经从传统的传授知识转变为追求学生的全面发展和核心素养的提升,因此,借助学科教学提升学生思维水平、发展学生学科核心素养已成为初中语文的教学目标之一。围绕初中语文教学中发展学生思维、提升学生学科核心素养的教学策略展开探析,以为教学提供参考。     

基于核心素养的初中语文阅读教学策略

以核心素养为核心的教学是当下教育教学的重点与难点,初中语文作为一门主要学科,核心素养教学也是题中应有之义。基于核心素养的学科教学是在培养学生知识的前提下进行综合素质教学。阅读作为语文的重要教学内容,是语文学科核心素养培养的重要渠道。基于核心素养下的初中语文阅读教学,可以提升学生的语文素养,提高学生学习效率,掌握阅读方法。本文基于此,结合教学经验,针对核心素养教育背景下,提出初中语文阅读教学几点策略,供广大初中语文教师借鉴与参考。     

基于核心素养的初中语文作文教学探究

核心素养是近年来在国内教育领域中不断强调的一个概念,各个学科中都需要培养学生具备这一特征。教师将核心素养列为初中语文作文课的授课目标之一,对学生展开全方位的训练,促进学生各方面素养的逐步进步,使语文作文课的开展更加符合新课标的实际要求。要想让核心素养在初中语文课上得到落实,教师就要明白核心素养在现阶段作文教学中的重要性,明确学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。本文概述了在初中语文作文教学中落实核心素养的重要性,探究了核心素养下初中语文作文教学的开展策略,以期为其他教育工作者提供一定的参考。     

基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考

在我国经济快速发展的形势下,社会竞争日趋激烈,学校教育越发的注重对学生素质教育的培养。初中语文作为培养学生素质教育的重要学科,教师应在教学过程中加大力度培养学生的核心素养,因此要求教师不断提升自我教学水平,创新教学方法,从学生的角度出发,培养学生的核心素养。首先分析了在初中语文教学中培养学生核心素养的重要意义,然后结合教学实践经验,提出了几点培养教学策略,以期对相关教育工作者提供帮助。     

核心素养背景下初中语文教学中阅读方法的探索与研究

核心素养教育背景下,初中语文教学更加注重学生学科知识的理论学习和实践应用能力方面的提升。阅读教学是初中语文教学重要组成部分,阅读方法的优化可以推动初中语文教学工作实现创新发展,提升学生学科核心素养。     

初中语文学科核心素养培养的现状及对策研究

初中语文学科是初中课程体系中的一门核心学科和重点学科,随着新一轮高中课程改革的开展,高中语文要在教学中培养学生的学科核心素养。这对处于奠基阶段的初中语文教学提出了新的要求,但是现实的初中语文教学中对于学科核心素养培养方面还存在一些不足,需要采取有效的举措来改变现状,才能推进语文学科教学的开展。     

核心素养下的初中生语文教学有效性探究

初中语文课堂教学是学生语文核心素养有效培养的主要阵地。但是在具体教学中,受传统教学思想的影响,部分教师在教学中仍存在一些问题,致使学生的语言学科的核心素养无法得到有效提升。因此,教师在初中语文的教学中需采用有效策略,以确保学生核心素养的提高。     

浅议初中语文阅读教学的有效性策略

目前,随着社会的发展,我国的教育教学的发展也 突飞猛进。核心素养成为初中语文教学中的核心理念。阅读 是初中语文教学中的重要模块,一切语文素养的提升无不与阅 读密切相关。要培养学生的核心素养,阅读教学是不可忽视的 渠道。教育的新理念要求初中语文教师在教学实践中采取新 方法,本文以阅读教学为探究对象,探讨面向学科核心素养培 育的教学优化策略。     

初中语文核心素养的课堂实践思考

<正>初中语文作为初中阶段的一门重要课程,语文核心素养的培养是当前初中语文教学的重点与难点。如何更好地开展初中语文教学,提高学生的语文核心素养,是每一个语文教师应当思考的问题,需要在教学实践中反复探索,不断提高初中语文教学的效率,构建基于初中语文核心素养的课堂教学。     

浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学

近年来,无论课程改革提出哪些具体教学目标,也无论教师要如何实行教学改革,核心素养作为各科教学的重点内容一直都占有极其重要的地位。每位教师都必须承认且努力发挥它的积极作用,基于此,在新课标改革的时代背景下,初中语文教师必须把培养学生核心素养作为自身教学的重要工作,在课堂教学中逐渐渗透核心素养,让学生在教师的引导下发掘语文核心素养,感受到来自语文这门学科所具有的文化熏陶,从而在培养核心素养的过程中得到精神需求的满足。本文就初中语文课堂培养学生核心素养的教学进而展开深刻探讨,为当前初中语文教师提供新的教学策略,从而让语文课堂因为核心素养的存在而变得更有魅力,更受学生的欢迎。     

语文核心素养视域下的非连续文本资源挖掘

核心素养视域下,初中语文教学愈发受到人们的重视。非连续文本资源在语文教学实践中的合理应用能够有效弥补连续性文本的不足,使得文本教学更加贴合生活实际,这对于培养学生的语文核心素养具有莫大意义。基于核心素养的培养要求,初中语文教师必须深入挖掘更加优质的非连续文本资源,不断提升教学效率与质量。     

学科核心素养背景下初中语文课堂教学分析

语文是我国教育体系中的基础性科目,在我国初中阶段的学校教育中,语文学科的教学工作是非常重要的。核心素养是我国教育体系顺应时代发展的趋势提出来的教育培养目标。将核心素养的教育目标融入到语文学科的教学当中,对培养学生的综合素质和能力具有重要的作用。本文以学科核心素养背景下初中语文教学工作为主要研究对象,着重对初中语文的课堂教学方法进行研究和分析。     

浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养

本文以初中语文教学中培养学生的学科核心素养为主题展开论述,重点针对如何培养学生的学科核心素养展开分析讨论。     

浸染诗词魅力,提高语文素养——初中语文诗词教学“新”论

培养学科核心素养是教育实施的基本目标,结合课程和教学内容的特点,将核心素养培养与课堂教学有机地结合起来,是渗透学科核心素养的重要途径。本文结合教学实践,对基于核心素养培养的初中语文诗词教学设计进行了探究。     

初中语文教学中的多元化教学实施对策

<正>多元化教学方式在初中语文教学中的应用有利于学生语文学习兴趣的提升,帮助学生理解语文知识,构建完整的语文知识体系。随着新课程改革的不断推进,培养学生的学科能力和学科思维成为教育发展的重点,在初中语文教学过程中,教师必须重视学生语文核心素养的培养。     

核心素养下的初中语文自读课文旁批运用的教学策略

培养学生的核心素养是学科课程标准的要求。在素质教育背景下,初中语文教师要结合培养学生的核心素养的要求,合理应用初中语文自读课文旁批教学方式,培养学生的阅读思维和阅读习惯,促进学生的核心素养提升。基于此,文章就核心素养下的初中语文自读课文旁批运用的教学意义和策略进行了分析,希望对实际的初中语文阅读教学有所启示和帮助。     

初中语文阅读教学优化策略

现如今核心素养已经成为初中语文课堂上重要理念。而阅读是初中语文课堂上最为重要模块,所有素养的提升都离不开阅读。要更好的培养学生核心素养,阅读是最有效、最直接的方式。改革之后的教育理念要求初中语文教师在课堂上创新教学方式,笔者探究阅读教学探讨学科核心素养下教学的优化策略。     

学科核心素养视野下的初中语文单元教学设计

初中语文单元教学是培养学科核心素养的主要途径.初中语文单元教学设计应聚焦单元教学目标构建良好的单元教学结构,如建立学习内容的结构关系、设定学习过程的结构关系、构建单元内部各教学要素的结构关系、规划单元之间的关系等,以落实学科核心素养的培养.     

运用“四双五环”模式培养学生核心素养——基于初中语文翻转课堂下的教学策略探究

在初中语文教学工作中,教师除了要讲解语文教材知识之外,更重要的是要培养初中生良好的学科核心素养,倡导学生开展自主学习、合作探究活动,在语文学习中能够真正有所发展、成长。笔者所在学校提出了"四双五环"教学模式,教学主旨为培养学生良好的学科核心素养。在"四双五环"教学模式下,初中语文翻转课堂更为符合此种教学理念,充分构建学生主体、教师主导的教学过程,在教师与学生的共同努力之下,提高初中语文教学质量,培养学生良好的语文学科核心素养。     

在初中语文教学中加强学生核心素养培养的探究

初中语文不仅作为初中教学中一门较为基础的课程,同时也是发挥巨大作用的一门学科.并且随着新课程改革的不断推进,初中语文教学过程中越来越重视培养初中生的综合能力,所以初中语文教师在实际授课时要逐步融入对于初中生核心素养的培养.初中阶段是培养学生学习习惯以及学习知识的最佳阶段,而培养初中生语文核心素养可以有效地提高其思维创新能力,能力的提升会增加初中生对于语文学习的积极性.