以劳模工匠精神推进新时代技工院校思政教育

劳模精神、劳动精神、工匠精神“三种精神”是技工院校思政教育的重要内容和特色。通过以下三个方面举措,构建技工院校开展“三种精神”培养的实施路径：一是从加强理论阐释和内容研发,提高技工院校思政教育的针对性和实效性;二是以“劳模工匠进校园”活动为载体,将劳模工匠精神融入技工院校思政教育课程体系;三是以劳模工匠工作室为依托,以劳模工匠团队为支撑,建设技工院校思政教育实践平台。     

新时代工匠精神融入高职院校思政课的路径

为上好高职院校思政课,可以将新时代工匠精神融入思政课,增强高职院校思政课的亲和力和针对性,并通过网络调研的方式,了解学生对新时代工匠精神的理解。以问题为导向,通过思政课的守正创新,思政课与专业课、实训实习、校园文化活动的结合,发挥新时代工匠精神育德育心育才的育人作用,引导学生牢固树立以新时代工匠精神为核心的职业理想,增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识和理解,提升职业素养,助力学生成长成才。     

工匠精神融入高校思政教育的创新与实践

工匠精神是中华传统文化中的优秀精神之一,2016年以来被连续写入政府工作报告,被视为各行业均应提倡的工作态度与作风,充分体现了人民性。它不仅适应了时代发展要求,还顺应了我国制造强国战略实施的精神需求,是每个人都应养成的精神品质。高校思政教育担负着立德树人的根本任务,应主动承担起培养学生工匠精神的重任,将其全方位融入思政教育中,强化工匠精神培育机制,在适应新时代高校人才培养发展需要的同时,做好工匠文化传承工作。     

基于工匠精神的高职思政实践教育创新研究

近年来,伴随着我国市场经济相关建设进度的不断加快,以及社会体制建设的不断完善,我国在人才市场的要求上也正不断表现出高质量、全面性的需求。其中,高职院校由于其人才输送的高效率以及职业技术完善而受到了各行各业的普遍青睐。其中,工匠精神以及思政教育作为一个优秀的职业技术型人才的必备素质,需要在高职教育阶段进行重点培养。思政教育作为我国高等教育的一大分支,无论在思政教育还是工匠精神的培养方面都存在着广阔的发展前景。因而在当下的高职教育中,教育工作者应当注重对于工匠精神的强调,在进行思政教育的同时科学有效地引导学生进行工匠精神的培养。     

探讨工匠精神和思政教育的有效融合

在工匠精神引起越来越多人关注的背景下,在高校思政教育过程中融入工匠精神成为一个相对热门的话题。双方的融合不但能够推动大学生的健康发展,而且能够保证我国社会和谐进步,为我国从制造大国向制造强国转变提供支持。本文在对工匠精神和思政教育融合的重要性进行分析的基础上,总结出将两者有效融合在一起的具体对策,希望为高校教师培养学生的工匠精神提供一定的帮助,促进大学生思想素质的全面提升。     

工匠精神融入高职思政教育的思考与探索

学习贯彻十九大精神,要在高职思政教育中结合实际,大力弘扬工匠精神。高职思政教育落实工匠精神存有理论探索不够明确、学习内容不够丰富具体、宣扬方式较单一等不足之处”为此,应找准学习宣传的目标点;善于挖掘教育资源,多途径宣扬工匠精神;调整聚焦点,多层次立体地宣扬工匠精神。     

工匠精神培育与高校大学生思政教育的融合

思想政治教育是高校教学中不可或缺的一门课程,对于高校大学生培养正确的政治意识和开拓创新精神有着十分重要的意义,是培养社会主义接班人的重要途径.文章对如何将工匠精神融入高校大学生思政教育进行分析,以期为进一步实现高校思政教育的教学目标提供有价值的参考.     

高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合

思政教育是培养具有创新开拓意识、良好职业素质的社会主义接班人的主阵地,社会的发展、国家的强盛需要培养当代工匠精神,高校如何将探索和培育当代工匠精神的契合点有机融入德育素质教育工作中,以思政教育的科学价值导向和崇高的精神指引,构建当代工匠精神培育体系,提出思政教育与当代工匠精神融合发展的理论依据和实施路径,已成为亟须解决的重大课题。     

思政教育视野下高校工匠精神的培育

思政教育是高校开展教育教学工作的重要内容,工匠精神培育是思政教育不可分割的部分。随着高校工匠精神培育的大众化,关于开展工匠精神培育的必要性及其人才诉求的研究成为高校德育研究的重心。为了更好地培养学生以爱岗敬业、精益求精、专注执着、求实创新为代表的工匠精神,在分析思政教育视野下高校工匠精神培育必要性的基础上,站在新时期工匠精神培育人才诉求的立场,探究高校工匠精神培育的主要路径。     

工匠精神融入工科院校思政教育的实践途径探索

工匠精神是不断创新的精神理念,近年来越来越受到国家的认可与重视.该文结合工匠精神实际内容,利用红色资源促进工匠精神的传承践行,提升工匠精神的内容内涵;以学生喜闻乐见的方式,深入开展系列工匠精神实践,建立工匠精神的实境课堂,用演讲比赛等方式传承工匠精神,引导师生树立正确价值追求,引领学生树立积极进取的职业目标.最终达到在...     

工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

随着我国经济发展速度不断加快,市场经济转型升级步伐逐渐提升,在激烈的市场竞争中各个企业都在强化核心竞争力,培养创新意识与创新精神,这项措施与我国工匠精神不谋而合。本文将高职院校思政教育与传统工匠精神相结合,谋求推陈出新下的高职院校教育新角度、新方法,为众多职业院校教育教学工作提供借鉴与参考。     

工匠精神融入新时代高职院校劳动教育的路径

作为一种职业精神,工匠精神与劳动教育具有高度契合性。两者具有相同的理论基础,工匠精神是劳动教育的价值指引,劳动教育是工匠精神的实践路径。新时代高职院校劳动教育,需要以工匠精神为指引,打造劳动教育课程阵地,强化工匠精神价值引领;拓展劳动教育途径,创新工匠精神培育形式;优化劳动教育评价,以工匠精神为导向建立多元评价体系。     

高职院校工匠精神融入思政教育的价值和路径研究

我国是现代化制造强国,在发展过程中融合工匠精神能推动我国制造业发展及社会进步。高职院校作为培养技能型人才的摇篮,在日常工作中应当关注人才能力、人才素养的提升,以培育更多现代化的高素质复合型人才。当前高职院校在培养学生工匠精神上依旧存在部分问题,本文对高职院校工匠精神融入思想政治教育的价值及路径进行分析,以期进一步提升育人质量。     

论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

现在国内的制造企业纷纷开始认识到了工匠精神对于企业可持续发展的重要性。我国制造业的转型升级有赖于专业技术性人才的工匠精神,而对于专业技术型人才工匠精神培养则需要通过高职思政教育去完成。然而,科技的进步带来了时代的大跨越发展,尤其是人工智能的出现与发展使得制造业的自动化程度来到了一个前所未有的高度,工匠精神已经成了被埋藏在人们记忆深处的一个词汇,因此,我国现阶段的发展战略规划迫切要求工匠精神培养与高职思政教育进行有效融合。     

工匠精神培育与思政教育融合的思考——以东莞职业技术学院为例

高职思政教育是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律专业技术人才的主阵地和主渠道。目前,我国正处在从制造大国向制造强国的转变的关键时期,迫切需求具有工匠精神的建设者。因此,高职思政教育也要响应国家的需求,把大学生工匠精神的培养融合到高职思政教育中。本文将以东莞职业技术学院为例,探讨工匠精神如何与思政教育进行有效融合。     

工匠精神融入中职思政课程教学的策略研究

当前,中职思政教学中仍然存在一定的不足之处,工匠精神的融入有助于弥补中职思政教学中的不足,并提升中职学生的职业素养。文章通过对中职思政课程教学的分析,探索工匠精神的融合策略,旨在通过融合工匠精神构建更加完善的中职思政教育模式,以此推动中职思政课程教学成效的提升。     

工匠精神融入中职思政课教育的具体措施分析

中职教育的快速发展,有利于提升职业人才培养质量,满足社会各领域的用人需求,因此受到全社会的高度重视。在新时期教育改革工作当中,除了应该帮助学生掌握丰富的职业技能外,还要加强思想政治教育,使其在今后工作当中保持良好的态度与思想观念,为个人成长奠定基础。尤其是工匠精神概念的提出,也为中职教育发展指明了方向。因此,应该在思政课教育中实现工匠精神的有效融合,提升教育实效性。本文将对工匠精神的基本概念和中职教育现状进行分析,提出工匠精神融入中职思政课教育的价值与具体措施。     

高职生新时代工匠精神培养之我见

近年来,随着国家对高职生培养要求的不断明确,职业素养和职业技能标准越来越清晰,工匠精神常常出现在职业素养的描述中。高职院校承担高职生的全面培养任务,关注职业素养的核心所在。尝试将高职生新时代工匠精神培养工作进行归纳,提炼出工匠精神的时代特征,总结各校所进行的不同实践活动,为进行工匠精神培养指明路径。