基于软件逆向工程的医院信息系统课程改革与实践

文章以湖南中医药大学信息类专业医院信息系统课程为例,从学校专业特色出发,结合学生的实际就业领域,对课程特点和现有问题做了研究和分析,总结了课程问题的核心在于没有把握好医院信息系统作为实体和课程两面性的结合,在此基础上提出了基于软件逆向工程的课程改革措施,在课程改革内容上,重建了知识模块、重新设计了实验项目;在教学改革的...     

基于虚拟仿真实验室的创新性实验教学改革探索

针对工科专业实验的一些特点,通过建立虚拟仿真实验室开展创新型实验教学。分析了虚拟仿真实验教学的优越性和局限性,指出了虚拟仿真实验室在实验教学中的作用。阐明了虚拟仿真实验教学与创新人才培养中的相互关系。     

基于虚拟仿真平台的单片机课程教学的思考

本文阐述了目前我校单片机教学过程现状,并介绍了单片机教学改革与教学模式发展情况,进而思考总结了基于Proteus与Keil的虚拟仿真平台给传统教学过程带来的机遇,为后续单片机课程教学改革的开展奠定基础。     

虚拟全景的链接——“虚拟现实”系列之三

该文通过实例介绍了虚拟全景之间、虚拟现实全景与URL以及静止图片之间的链接技术     

结合Protues虚拟仿真“单片机”课程的案例教学方法研究

针对传统教学方法不能有效激发学生学习兴趣导致"单片机"课程教学效果不理想的问题,本研究提出应用工程实践案例驱动教学的新方法,结合Protues单片机虚拟仿真激发学生的学习积极性,并以"数控直流稳压电源"为例设计Protues单片机虚拟仿真环境下电压源电路和单片机控制系统,教学结果显示,学生不仅牢牢掌握大部分知识点,而且锻炼了应用开发能力,提高了教学效果。     

“机器人技术基础”课程虚拟仿真实验教学研究

以“机器人技术基础”课程为例,从微观层面介绍了以项目为导向的虚拟仿真实验教学改革的具体实践与探索。构建了一个系统的理论与实践有机融合的虚拟仿真实验教学体系;提出了“一个体系、两大特点、三个结合、四大特色、五个步骤、六大专业”的建设理念;并以点到线、线到面进行建设成效分析与达成度评价,为虚拟仿真实验教学项目的普及推广和深化改革提供新思路。     

基于虚拟仿真的线上线下混合式教学探索——以“光伏原理”课程为例

基于"光伏原理"课程,构建了太阳能光—热—电综合利用虚拟仿真实验系统,将其用于学生在线自学。通过开展线上线下混合式教学、翻转课堂等学习,教学实践取得了良好的效果。结果表明,基于虚拟仿真的线上线下混合课程构建对人才培养具有很好的促进作用。     

“运动控制”课程的仿真实验教学改革

"运动控制"涉及电机、电力电子以及控制理论等相关课程。为克服传统教学方法内容枯燥、难于理解、实验设备有限等弊端,该校在该课程的教学过程中,基于任课教师已有科研成果,采用了场路耦合联合仿真建模方法,为学生直观展示电力电功率变换、电机内磁场变化以及PWM斩波技术等相关教学内容,易于学生综合性掌握相关知识点。建立"课堂—建模仿真—实验室"的新型教学模式主线,调动了学生的学习积极性和科研兴趣,在教学实践中取得了较好的应用效果。     

基于“导弹制导打击”的虚拟仿真实验设计与探索

随着教育改革的不断深化,应用虚拟仿真技术开展实验教学,不仅能够辅助教师在课堂教学过程中讲解抽象晦涩的理论知识,而且能通过视觉感官激发学生的学习兴趣。文章针对“数值计算方法”课程中实用的数学工程化方法,依托南京理工大学的国防特色,建设“导弹制导打击”虚拟仿真实验。虚拟仿真实验通过设计目标运动建模、制导参数优化和任务弹道解算三个模块,将函数插值、最小二乘拟合和求解微分方程组等方法形象化地呈现在学生面前,通过调整不同参数或选择不同的解算方法得到的不同制导效果,帮助学生理解算法原理,启发学生思考。学校通过实践突破传统课堂授课的限制,为提高本科教学质量提供有力的保障。     

“环境工程微生物学实验”虚拟仿真教学资源建设的探讨

在传统环境工程微生物实验实际教学基础上,探讨多维应用现代教育信息技术构建与课程密切相关的教学资源素材,专项整合环境工程微生物实验虚拟仿真实验项目库、实体实验项目库、实验现象图库、模拟动画库、规范操作视频库五大教学资源库,搭建"环境工程微生物学实验"教学网站,通过图文并茂、动静结合的形式,丰富实验教学内容,从而激发学生的学习兴趣与热情,增强学生对实验原理、实验内容和实验技巧的认识和理解,强化学生的实验操作技能,有效提高实验教学成效。     

ERP背景下经管类专业管理信息系统课程改革研究

针对ERP背景下许多高校经管类专业管理信息系统教学过程中存在的种种问题,从设置合理的教学目标,适当调整教学内容,采用正确的教学手段,建立灵活的考核体系等方面构建了全新的教学体系,特别强调了案例教学和实践教学的重要性,以期有效地改善管理信息系统课程的教学效果。     

基于虚拟仿真技术的高职“动车组的操纵”课程改革与实践

"动车组的操纵"课程是动车组专业核心课程,使学生具备动车组地勤师等岗位人员应具备的专业知识与专业能力。但是,随着新工艺、新技术、新标准的不断应用,传统的实训设备不能满足学生技能培养的需求。在当前信息化时代的大背景下,应打破传统教学模式,以微课为主要载体,结合虚拟仿真软件,进行基于虚拟仿真技术的"动车组的操纵"课程碎片化资源开发与应用,以提升专业人才培养质量。     

基于任务驱动的控制系统计算机仿真课程教学改革探索

《控制系统计算机仿真》是自动化相关专业开设的一门专业基础课程,旨在通过学习,掌握基于计算机软件的控制系统建模、仿真、分析和设计等任务。针对目前课程开设中存在的教学环节设计问题,探讨以任务为驱动的教学模式改革,通过分阶段、分层次地设置具体的仿真任务,提高学生的积极性和参与度,并有针对性地讲解任务所涉及的知识点,加深理解,学以致用。实践表明,这可以有效地提高教学质量。     

基于虚拟仪器技术的任职课程实践教学改革

任职教育注重学生的设备操作使用及维修能力的培养,分析了目前任职教育中的实践教学方式及其不足之处,并在此基础上,提出了一种采用虚拟仪器技术开展设备虚拟操作及虚拟维修的实现方法,解决了目前任职实践教学实验设备不足、设备陈旧、更新慢、场地欠缺等问题,有效提高了任职教育的实践教学质量。     

基于混合式教学模式的“地理信息系统”教学改革

“地理信息系统”课程具有多学科交融、理论与实践相结合、内容更新迅速等特点,传统的教学模式难以兼顾知识传授与能力培养的课程教学目标。在“互联网+”时代背景下,融合传统课堂教学与网络在线教学的混合式教学模式依托其先进的教学理念与方法为“地理信息系统”课程改革提供了理论依据与方法支撑。从教学现状出发,阐述了“地理信息系统”教学理论与实践脱节、教学模式单一等问题,基于混合式教学模式,在线上课堂建设、线下课堂改革和综合性考核体系建设等方面提出了一系列改革举措,以期在有限的课时内,拓宽授课容量,优化教学效果,提升课程教学质量。     

基于CDIO工程教育理念的电子信息类专业基础课程群改革

为加强对学生的工程能力培养,借鉴CDIO工程教育理念,以电子信息类基础课程群为改革对象,构建课程群一体化教学大纲和项目实例库,将基于实例的教学方法和多层次的实验应用于教学实践,力求使学生的理论知识和工程实践能力获得平衡发展。实践表明,基于CDIO工程教育理念的专业基础课教学模式,有利于调动学生的学习热情,有效改善教学环境,提升学生的工程创新意识和工程应用能力。     

高职医院管理信息系统课程的实验实训教学改革探讨

"医院管理信息系统"课程的内容庞杂、枯燥,实验实训难以开展.探究了在"任务驱动、项目导向"的高职教育课程改革的新趋势下,如何进行工学结合,开展基于工作过程的实验实训教学设计与改革,使学生通过学习和实践,可以更快、更好地适应职业岗位需要.     

基于桌面虚拟技术的影视剪辑课程改革简

数字技术应用领域的拓宽对高等院校的影视专业课程教学提出了新的要求。桌面虚拟现实技术可为我国高等院校的影视专业的教学提供便捷的操作平台,要在课程教学中合理使用,并不断开发出适应教学环境的功能和模块,才能为影视行业培养出具有独立创作精神的应用型人才。     

基于地理信息系统的《交通规划》课程虚拟教学实验设计与实践

基于地理信息系统平台,开发城市《交通规划》课程虚拟教学实验系统。根据课程需求,充分利用虚拟实验系统对于交通数据的分析和展示能力,设计"城市道路交通运行评价实验"、"交通产生和吸引量分析实验"、"车辆行驶特征分析实验"等三个实验项目,并进行了教学实践。结果表明,该实验项目有助于提高学生通过数据发现交通问题和分析问题的能力,同时激发了学生的学习兴趣和创造力。     

基于桌面虚拟技术的影视剪辑课程改革

数字技术应用领域的拓宽对高等院校的影视专业课程教学提出了新的要求。桌面虚拟现实技术可为我国高等院校的影视专业的教学提供便捷的操作平台,要在课程教学中合理使用,并不断开发出适应教学环境的功能和模块,才能为影视行业培养出具有独立创作精神的应用型人才。