核心素养导向下的初中数学项目化学习探究与思考

数学是一门重逻辑思维与形象思维的学科,也是一门从小学起学生就需要学习的基础性学科,在小学打好基础进入到初中以后,随着学生思维逻辑能力的发展和提升,针对数学学科的教学显然已经进入了新的阶段。自新课程改革实施以来,核心素养逐渐成为各教育阶段各学科开展教学活动时的基本导向,为了推进初中数学课堂教学模式的升级与教学有效性的提升,一些更加新颖且个性化的教学手段与教学方法开始逐渐进入教育工作者们的视野,项目化学习即是其中一种。基于此,本文就围绕着核心导向下的初中数学项目化学习展开分析,先是简单介绍了一下项目教学法的内涵与项目化学习的意义,然后再将初中数学教学与项目化学习联系起来探究提升初中数学课堂教学质量与效率的具体路径。     

“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措

提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式,通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的,同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力,通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维,且数学知识大都存在一定理解难度,所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度,提高学生课堂自主学习能力,通过提升课堂教学质量来适应“双减”政策下新的教学环境。     

初中数学有效教学策略研究探讨

无论在哪个阶段的学习中,数学都是其中最重要的一门学科,学生通过对数学学科的学习,能够有效地培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力,也为其他学科的有效学习提供了数学基础。初中阶段的数学知识,具有极强的抽象性和复杂性,给中学生的学习也会造成一定的难度,但是如果学生在这个阶段没能更好地掌握数学知识,那么必然会影响到学生的综合学习能力。因此,为了能够更好地提升中学生数学课堂学习的有效性,初中数学教师在实际教学过程中,就要通过自身不断地学习和摸索,研究出属于自己的课堂教学策略,并结合一些先进的教学理念,对自己的教学方法进行改革和创新,确保初中数学课堂教学的高效性。     

让教学回归到起点,构建数学高效课堂

怎样构建高效课堂一直都是广大初中数学教师思考的问题。数学作为一门贯穿学生学习过程中的基础学科和工具学科对学生来说是非常重要的,初中阶段正是培养学生数学能力的关键时期,教师要重视这段时间的教学,让学生可以高效学习,高效课堂的构建是培养学生综合素质的重要途径,同时也是我国教育改革对初中数学学科教育提出的要求。本文将分析初中数学课堂教学现状,并根据分析结果提出提高初中数学课堂教学效率的方法策略。     

优化初中数学课堂 提升数学教学质量

数学作为抽象性十分强的学科，教师在教学过程中需针对学生逻辑思维能力，采用科学有效的方式，培养学生数学学科核心素养.初中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，通过数学课堂学习数学知识，不仅能提高学生理论知识水平，完成教育教学任务，同时也是保障课堂教学效率和教学质量的有效载体.但是，当前初中数学课堂受到传统教育的影响，教师教育理念陈旧，课堂教学方式单一，本文针对数学课堂教学中存在的问题，探讨落实提高课堂教学质量的措施.     

初中数学高效课堂教学方法探讨

在我国教育改革持续深入的大背景下,探讨初中阶段数学学科高效的课堂教学方式,不仅有助于初级中学数学学科教学质量的提升,也符合教学工作的发展需求。同时,在初中课堂上,推广并实施高效的教学方式,可为我国教育事业的革新夯实基础,同时也是“双减”政策下一线教师应该深入思考的。但在开展初中数学教学工作的过程当中,部分基层教师的教学形式、教学理念及教学手段,依旧存在一定的问题,无法为高效化课堂教学局面的实现提供保障。基于此,我国基层教师更应该结合初中阶段学生的实际特点,优化教学形式、转变教学理念,并改善教学手段,开展科学化、合理化的学科教育工作,进而确保高校的数学课堂教学工作得以实现。     

智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究

初中教育的主要功能是让学生独立学习,发展学生的数学思维能力和其他能力,以更好地促进学生协作学习,从而提高学生的整体素质。初中阶段是学生智力发展和各种技能发展的重要阶段。教师应明确教学目标,在教学中发展学生的思维能力,探索提高学生能力的方法,指导学生自主学习,激活学生的创新思维,这是新课程改革的准则之一。本文考察了初中数学知识的构建和形成过程,从初中学生学习数学现状以及在新课程改革的背景下,寻找如何提高初中数学课堂教学效率和转变现有数学教学方法的有效途径,并与传统的教学方法相结合,从而构建最佳课堂教学模式。     

论如何提高初中数学教学的效率

伴随我国教育体制的不断革新,初中数学教学的要求就更为严谨。初中数学的学习是学生数学思维形成的关键,也会在这一阶段更好的培养学生的学习兴趣,能够有效地提高初中数学的教学效率,因此,数学是学生在学习过程中一门很重要的学科,对于如何提高初中数学教学效率,以及在初中数学教学的过程中所存在的问题进行探讨,显得尤为重要。     

新课程背景下的初中数学有效性策略探析

数学是初中阶段重要的一门基础学科,是学生其他理科学习的前提,新课程背景下更是对我们的初中数学教师提出了新的挑战与要求,不仅需要其更新教学理念与教学方式,还需要其提升课堂教学水平,提高数学教学质量。然而,从我国目前初中数学教学现状来看,大部分教师在教学中喜欢照本宣科,毫无乐趣与创意,使得原本枯燥的课堂更加压抑与紧张,不仅严重削弱了学生对于数学学习的兴趣,一定程度上也打击了教师教学的积极性,其教学效果也不言而喻。而课堂教学有效性是每一位教师毕生的追求,所以,这就需要我们广大数学教师转变教学观念,树立新的教学理念,创新教学方式,以期提高课堂教学有效性。     

初中数学教学中有效情境的创设与利用研究

初中阶段,数学是一门重要的基础性学科,任课教师通过组织开展课堂教学工作,能够帮助学生夯实学习基础,提高学习能力。新课程改革背景下,初中阶段的数学学科任课教师应当积极创设优质教学情境,助力学生实现高质量学习。基于此,文章阐述了初中数学应用情境教学法的价值意义、存在的误区以及基本原则,重点论述了如何在初中阶段的数学课堂之上对有效情境进行创设,以期能够为广大从业人员提供参考。     

浅析移动学习在初中数学学习中的应用

数学是初中阶段非常重要的一门学科,该学科教学质量的高低,不仅会影响到学生的学习成绩,还会关系到学生数学素养的养成,对学生今后的学习生涯及成长具有十分重要的影响。移动学习在初中数学教学中的应用,对于课堂教学效率的提升帮助巨大。本文中,分析了初中数学教学存在的问题,然后分析了移动学习在初中数学教学中的作用,最后在前文的基础上详细探讨了移动学习在初中数学中的应用策略。     

让学生思绪飞扬——初中数学互动型课堂教学模式构建

数学既是初中阶段的基础科目,亦是中考的重点考查学科之一。对此,在我国全面实施素质教育的当下,初中数学唯有积极构建互动式的和谐课堂,方能满足社会对初中数学教学的要求,从而促使学生的全面发展。本文通过具体分析初中数学互动型课堂教学模式构建策略,让学生在数学课堂学习中思绪飞扬,有效提升初中学生的数学核心素养。     

浅谈提高初中数学课堂教学质量的几种方法

初中数学在初中阶段的课程设置中,难度系数较大,学习内容较多,一般学生的学习兴趣也较淡,这些都导致了初中数学课堂教学发展滞后。随着课改和素质教育的推进,有效教学的呼声有增无减,要求教师必须革新教育理念,不断探究新的教学模式,最大限度地提升教学质量。本文中,笔者着重探究了优化初中数学课堂教学的策略,希望能对初中数学课堂教学效果的提升起到一定的助推作用。一、转变教学观念,优化教学思维在新课改背景下,初中数学教师必须紧跟时代发展的步伐,     

分类讨论思想在初中数学解题中的应用管窥

数学是我国初中阶段教学中较为复杂的一门学科,其具有严密的逻辑特点,是学生学好其他科目的基础.初中数学教师要立足课本,根据学生的实际情况制定符合学生身心发展特点的教学方法,通过激发学生的兴趣来提高学生的数学成绩.分类讨论思想是当前初中数学最主要的一种思想,不仅是学生学习的难点,同时也是考试的重点.因此,初中数学教师要重视分类讨论思想,在课堂教学中加强这一思想的教学,课下多布置分类讨论思想的习题,使学生熟练掌握并运     

提高初中生数学课堂有效参与度的策略研究

近些年,我国教育领域一直在进行改革,对教师的教学水平提出了更高的要求.数学作为初中阶段的重要学科之一,任课教师面临着较大的教学压力,要想办法应对教学改革的要求,不断提升教学质量,吸引学生更充分地参与到课堂教学中,保证教学效率,帮助学生取得更好的学习成果.文章从初中数学课堂中提高学生有效参与度的意义及其具体策略两个方面展开相关研究与论述.     

新课改下如何提高初中数学课堂教学质量

当下,随着新课改的深入推进,人们对教育教学的质量有了更多更高的要求。为了提高学生的综合素质,一线教育教学不断要求教育工作者要革新教学观念,探究新的教学模式和采用有效的教学策略提高教学质量。数学在初中阶段的课程设置中,相对其他学科来说,难度系数较大,学习内容较多,学生的学习兴趣也较淡,这些都限制了学生数学素养的提高。新课改下,有效教学的呼声有增无减,要求初中教师必须改变教学思维,提高教学的有效性。作者以新课改为契机和抓手,着重探究了提高初中数学课堂教学质量的策略,以期能促进初中数学教育教学的发展。     

如何提高初中数学中应用题教学效率的思考

数学学科是一门伴随学生学习生涯的重要学科,也是基础教学的重要组成部分。同时,数学课程也是基础教学中的难点,由于其有很强的逻辑性、运算性和抽象性等特征,很多学生在数学学习的过程中都显得特别艰难。这就需要教师不断地探索新理念,寻找新的教学方法,根据实际情况做出有效的举措来改善学生的学习情况。数学应用题是初中数学中重要的一部分,同时也是难度比较大的一个题型。针对数学应用题教学的问题做一番探讨,来促进初中数学应用题的学习。     

数学课堂教学中思维培养的研究和实践

初中阶段的数学课堂教学对于培养学生的数学解题思维至关重要,在新课改政策不断推广普及的背景下,初中数学教学对于素质教育开展的重要性越发明显。初中数学教师需要在数学课堂教学过程中加大对学生思维能力的培养,采取有效的教学模式指导学生自主进行问题的探究,引导学生将解题思维熟练应用于社会实践当中,减轻学生的学习压力,提升学生的学习效力。基于此,本文首先对初中阶段数学思维能力培养的重要性进行研究,其次对现阶段初中数学课程教学中思维培养现状进行分析,最后对初中数学课堂中思维培养的关键点以及培养策略进行探究,旨在为初中数学教学中学生解题思维能力的培养提供新的思路。     

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

师生在课堂上的互动交流对课堂教学效率的提升有着不可忽视的作用．在教学压力及强度较高时,教师与学生间对课程难题适当的探究及互动,更是提高课堂教学效率和质量的有效保证．初中阶段的数学教学活动与小学阶段的不同,学生需要学习和掌握的新知识越来越多,数学学习的强度也越来越大,所以在初中阶段的所有学科课堂教学活动中,有效的师生互动就显得更加重要．本文立足于初中阶段数学课堂教学活动,分析初中数学教师在实际教学过程中与学生沟通时产生的各类问题,并根据这些问题,寻求相应的改善措施,以使师生间的交流互动成为常态．     

数形结合思想在初中数学教学中的实践探究

数学作为一门逻辑性的学科,离不开学生的学习思维,将新的教学思想以及教学思想渗透到初中数学教学中,不仅符合我国的新课程标准,同时也是实施数学素质教育的有利切入点。数形结合思想作为一种数与形相结合的教学方法,正适宜于逐步改革的初中数学教学。在初中数学课堂教学中,教师如果能将数形结合思想运用到教学实践中,那些看似无法着手解决的难题也会迎刃而解,达到事半功倍的教学效果。基于此,本文下面将针对数形结合思想在初中数学教学中的具体实践展开研究。