初中英语教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是英语学习的重要一环,近年来,中考越来越重视对学生英语阅读能力的考查,但是一直以来,英语阅读教学的效率都不理想,培养学生的英语阅读能力也成为一个教学难点。其实,阅读是学生获得知识的重要途径,培养学生阅读能力的过程,也是使其巩固所学过的词汇、短语、语法知识的过程,因此,在初中英语教学中,教师要采取有效方法来培养学生的阅读能力,为他们以后的英语学习打下坚实的基础。     

高中英语阅读教学分层次教学法的运用策略

众所周知,阅读是英语学习的重要途径,阅读理解这类题在高考中占据的比例也很大。许多教师在进行教学时也十分重视阅读教学,但是,就笔者在日常教学工作中看到的实际情况来说,阅读教学方法上面仍然存在一些问题。究其原因,主要因为一个班的学生数量较多、学生基础参次不齐,在阅读能力和兴趣方面也存在着一些差异。而教师在对阅读教学的教学目标进行设定时是以全班平均水平为依据。这就会造成,一些基础较好、阅读能力较强的学生觉得阅读课缺乏挑战性和趣味性;而一些基础较薄弱、阅读能力和兴趣都较弱的学生则会认为阅读课过于枯燥,对学习丧失信心。     

基于网络的小学英语阅读合作学习支架模式研究

目前小学英语教学开始从词汇教学和会话教学向阅读教学发展,这是小学英语教学遵循语言教学规律的一个积极反映。阅读的目的是让学生学会获取信息、处理信息的能力,这就要求生生、师生之间能经常运用所学的英语进行语言输出,从而带动英语阅读能力的提高。笔者就如何在网络环境下小学英语阅读教学中,探索借助“脚手架”引导学生进行自主探究和合作学习,强化语言输出,从而转变教师教学和学生学习的方式。     

阅读教学中存在的主要问题及对策研究

英语书籍、资料、新闻中含有大量的英语知识,如果学生能有效地探究这类英语材料中的知识,他们就能够大量地吸收英语知识;反之如果学生不关注英语阅读,他们就会失去这一重要的学习途径。高中教师在引导学生学习时,通常也会用英语阅读教学引导学生学习,然而在教学实践中,教师会发现英语阅读教学的效率并不高,学生没有从阅读中吸取大量的知识。     

初中英语阅读教学的有效性探究

正初中英语教学,主要就是加强学生听、说、读、写能力的培养,而阅读在教学过程中占据着很重要的一部分。阅读能力的提高能够促进学生英语学习水平的提高,可见英语阅读的重要性。但是通过调查初中英语教学的现状,发现阅读教学并没有取得预期的成果,教师在进行阅读教学的过程中往往关注的是词汇和语法的讲解,将一篇阅读文章四分五裂,这样学生就不能够感受到英语文章里所蕴含的逻辑性和韵律的美感,从而使得阅读教学的效果不是很好。要改变这样的一种教学现状,就需     

怎样优化小学英语阅读教学

正英语是实践性很强的学科,教师应该丰富学生的交际才能,拓展阅读教学,教育学生吸收英语知识,丰富词汇,提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累,并帮助学生打好英语的基础,发展学生的可持续性的学习能力。一、朗读教学拓展促进学生阅读因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识,学生一定要能够充分了解文章当中的信息。如果学生不了解这些内容,就会有阅读障碍。教师应该教育学生在阅读前,运用知识的     

小学英语阅读现状与解决办法论述

随着英语核心素养理念的提出,阅读教学的重要性越发凸显,英语教师在阅读教学中要从阅读理解、词汇积累、语篇分析、文学鉴赏等角度开展教学,提升学生的英语阅读素养.小学生刚刚开始系统化地学习英语,英语阅读水平参差不齐,小学英语教师在阅读教学中要立足学情,借助英语绘本、英语游戏、语篇训练等开展阅读教学,提升小学生的词汇积累量,让...     

初中英语阅读教学中渗透学科素养的实践与思考

学生的英语阅读能力是重要的英语教学目标之一,对于培养学生的英语学科核心素养非常重要,将会影响学生的终身发展.但许多初中英语教师普遍忽视阅读教学,学生未能学到有效的阅读技巧和阅读策略,导致阅读效率低下.研究主要分析了阅读教学中师生存在的主要障碍,进而找到造成目前阅读教学不乐观的原因,通过教师转变教学观念、激发学生兴趣培养能力、落实词汇语篇教学、加强学生阅读习惯技巧四方面的实践,达到培养学生的思维品质、语言能力、文化品格、学习能力的目的,最终提高学生的英语成绩.     

略谈小学英语阅读教学

英语阅读是强化学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力,帮助学生积累语言知识的重要途径。通过阅读语篇、语段,学生可以更好地掌握所学到的语法、词汇以及句型等内容。小学英语教师怎样进行有效的英语阅读教学呢？笔者拟结合教学实践,谈谈自己的小学英语阅读教学经验。一、有效利用教材,挖掘阅读资源很多英语教师在进行阅读教学时,为了开阔学生的视野,会从报纸、杂志、网络上收集很多的阅读材料,并利用多媒体大量呈现课外阅读材料,这样做虽然可以拓宽学生的阅读面,但常常会因此浪费了宝贵的课堂时间。笔者认为,教师应     

利用英文报刊阅读 促进英语阅读教学

英语阅读教学一直以来都是英语教学的重中之重。新课程标准也明确要求我们英语教师要采用好的方法和途径来加强我们的英语阅读教学,教授给学生好的阅读策略与方法,提高学生阅读能力。本文就我们英语教师在平时的教学实践中该如何有效地利用英语报刊进行阅读教学展开探讨,以此来促成学生养成一个好的阅读习惯,培养学生通过阅读进行获取信息、分析问题以及解决问题的能力。     

初中英语阅读课中词汇教学有效性的研究

词汇是学好英语的根基,不会语法,可能表达方面的能力会有所欠缺,但是如果没有词汇,就表达不出任何东西,可见词汇在英语学习中是十分重要的。在英语阅读课中,词汇教学一直困扰教师,课堂上只注重对学生阅读方面进行技巧的灌输与培养,忽略词汇在教学中的重要性。词汇是语言构成的三大要素之一,是学习英语的载体。阅读课上,学生可以通过广泛的阅读提高做题和学习的效率,但是由于大量词汇的困扰,导致他们阅读上的困难。因此,在初中英语阅读课教学中,有效地进行词汇教学是提高学生英语学习能力和课堂教学效率的关键所在。     

初中英语阅读技巧的培养

英语阅读教学在英语教学中占有很重要的位置,阅读也是学习语言材料、增加语言知识的有效途径。有效的阅读还能够帮助学生扩大词汇量,同时也为学生提高口语交际能力和英语写作能力打下了坚实的基础。对学生的阅读理解能力的考查在中考中占有很大的比例,但是在阅读教学中,很多教师往往忽略了阅读策略和方法的指导,他们将教学的重点放在了对知识点的讲解上,这样就会导致学生在阅读的过程中效率不高,阅读能力也难以提高。因此,为了提高阅读教学效率,提高学生的阅读能力,在阅读教学中,教师要指导学生学会一定的阅读技巧和方法,让学生提高阅读效率。     

图式理论背景下高中英语阅读教学研究

传统的英语阅读教学在对学生进行阅读能力培养时,更多的是对学生进行阅读理解上的培养,仅关注于学生最终的测试成绩,教学本质是利用支配的方式对学生的头脑进行刺激,促使学生对文字资料进行反应,这样的教学过程只会导致学生主体地位被逐渐忽视,教师会成为教学活动中的唯一主体,只会过分强调语法、词汇相关知识的教学,而缺乏对于学生综合能力的培养。不仅会导致教师教学压力不断增加,也会使学生缺乏学习积极性,成绩难以得到更进一步的提高。所以在此环境下,该文将讨论利用图式理论进行高中英语阅读教学,结合多年的教学心得,对图式理论背景下高中英语阅读能力培养进行分析,并讨论图式理论与阅读过程,以及图式理论建设要点,帮助广大教师进一步理解图式理论的概念内容,之后提出相应的教学策略,希望能够实现经验交流,共同促进高中英语教学质量的提升。     

合理设计:英语阅读教学拓展方法探析

英语阅读是培养学生英语学习兴趣,提高英语语言素养的重要途径。教师在英语拓展性教学中面临诸多问题,如拓展单一,对词汇量的掌握有限,在阅读教学时只注重单句而忽视整体阅读理解等。因此,在拓展性阅读教学中,教师要进行合理地设计,提升学生英语阅读的能力。     

词汇教学在英语阅读教学中的应用

英语阅读是与词汇教学联系最紧密的教学环节。学生掌握词汇量少,就会认为学业任务重、内容枯燥、影响学习积极性;阅读中词汇量的简单化又会失去挑战性与趣味性。如何将词汇教学策略与英语阅读紧密结合,逐渐增加深度广度,最后达到课标要求,是每个英语教学工作者关心且不断探寻的问题。本文就词汇教学在英语阅读教学中的应用进行了讨论。     

高中英语阅读常见问题的解决

正阅读在高中英语学习过程中占有很大的比例,在各类各级考试中也占有很高的比重。打好英语阅读学习的基础,是帮助高中生提高英语能力和英语成绩的主要方法。不过,目前仍有部分高中英语教师并未将阅读教学放在重要地位,反而是将语法和句型的教学当作重点。时间一久,高中生的英语阅读能力难免要遇到障碍。而在笔者看来,阅读包含了大量的词汇,可以帮助学生扩充自己的词汇掌握量;阅读包含     

以需求分析理论为载体的高中英语阅读教学研究

正高中整体教程中英语所占的比重极大,对高中生的整体学习生活都存在着影响。高中英语的主要教学目的是提高学生的整体英语能力,包括英语阅读能力、英语理解能力以及英汉互译的能力通过高中英语教学锻炼学生的英语阅读能力是其中最重要的一点。对学生来说,阅读能力直接与英语学习能力相挂勾,锻炼英语阅读能力是英语教学最应重视的、也是最考验教师教学能力的一部分。在江苏省高中英语阅读教学中,对词汇、语法、课文的教学重点各有     

初中英语阅读理解的方法与技巧

在英语学习过程中,学生的英语素养不仅体现在学生对于英语的运用能力,还在于学生对于一门语言的文化及社会知识的理解程度。因此,教师在教学过程中常常会利用阅读解题的方式,提升学生在这方面的学习素养,主要是因为阅读不仅能够考验和提升学生的英语综合水平,而且可以增加学生在英语语言学习及文化等方面的知识。在阅读教学过程中,我们发现阅读对于学生的综合能力水平有着较高的要求;词汇量是阅读的基础,如何提高学生在阅读过程中的速度与质量,并且提升他们在测试时的答题水平,一直是教师在教学过程中要面对的教学问题之一。本文就从初中英语的教学现状简要分析如何在初中英语教学中开展有效的阅读教学,从而培养学生的阅读理解方法与技巧。     

基于教材的小学英语阅读教学

教材是阅读教学的有效载体,小学英语教师要立足于教材,促进学生阅读词汇的积累;要优化阅读教学情境,提升学生阅读学习兴趣;要谋求高于教材的创造,灵活运用教材阅读资源;要重视阅读习惯养成,提升学生阅读能力。     

初中英语阅读教学方法的尝试

<正>学习任何一门语言,都要从听、说、读、写四个方面着手。学习英语也是这样,英语阅读教学不仅能培养学生语感,还能丰富词汇积累,提高写作水平,对培养学生的英语能力大有帮助。"读书破万卷,下笔如有神"更说明大量的阅读能提高我们的写作水平。所以,阅读在英语教学中占有非常重要的地位。而目前初中生在阅读方面存在一定的欠缺,造成学生的阅读能力较差。英语阅读教学是初中英语教学的重要内容,作为一门语言,教师如何教、学生如何学,这是目前英语教师应该反思的问题。