微格教学新模式——“互联网+翻转课堂”模式研究

本文旨在对微格教学的新模式—"互联网+翻转课堂"模式进行相关研究,运用"互联网+翻转课堂"模式,将教学内容分为课前互联网学习、课中学习交流展示、微课录制与两次评价等环节,以期解决近年来在微格教学课程实施过程中出现的教学内容过少、学生训练流于形式、评价力度不够且不及时等问题。     

“互联网+”环境下的初中英语翻转课堂

近几年,我国的经济飞速发展。互联网成为当今时代家喻户晓的一种通信、学习、娱乐的网络工具。互联网的普及,对人们的日常生活生活和工作影响很大。为了跟上时代的脚步,教育不断地进行着改革、创新。在"互联网+"的环境下,初中英语课堂应运用现代化信息技术,利用翻转课堂提高学生的学习兴趣和学习效率。     

“互联网+翻转课堂”视域下初中化学教学实践初探

文章探析“互联网+翻转课堂”教学模式的特点和优势,并以“溶液的酸碱性”的教学为例,从课题研究、学情分析、教学目标、学习任务和教学设计等方面探讨如何运用“互联网+翻转课堂”教学模式开展教学,以实现自主学习、互助学习和探究学习在初中化学课堂教学中的整合。     

互联网+教育时代下我国中学“翻转课堂”模式应用研究

近年来,互联网的出现和快速发展使中国的信息化时代加速到来,互联网以其强大的技术力量正在全球范围内改变政治、经济、文化、教育等与我们的生活息息相关的各个方面。本文从"翻转课堂"这一角度出发研究当下互联网+教育的应用实例,并运用管理学中SWOT分析法,对我国中学翻转课堂这一新兴教学模式应用进行研究,对其存在的优势、劣势、机会、威胁及未来发展进行探索。     

“互联网+翻转课堂”的教学模式在有机化学教学中的创新

随着互联网信息技术在有机化学教学中的实践与应用,其创新的教学模式也悄然兴起。翻转课堂是采用信息技术对传统教学模式的有效翻转,是近年发展起来的一种新型教学模式。本文探讨了目前有机化学教学中存在的一些问题,研究了有机化学教学中采用翻转课堂教学的意义及取得的初步效果。该教学模式能提高课堂教学质量,全面培养学生自主求知的驱动力,有利于实现有机化学教育信息化的跨跃式发展。     

“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计

翻转课堂模式成为当下创客时代教学改革研究的热点,在高职教育界引起了强烈的反响。为探索"互联网+"思维下翻转课堂教学模式的设计,深入分析了互联网思维的本质特征、互联网+教育的优势、翻转课堂的内涵以及决定翻转课堂效果的因素,设计了覆盖课前、课中、课后三个阶段的基于互联网+思维的翻转课堂教学应用模式,将网络教学资源平台和教室有机利用,将学生自学、探讨、提问、作业展示和老师辅导、讲解、总结充分融合,为互联网+思维下的翻转课堂教学实现提供了可行的应用方案。     

“互联网+”背景下大学英语翻转课堂的教学构建

探讨在"互联网+"背景下,如何构建大学英语翻转课堂教学,指出教师应利用互联网制作课前微视频、利用APP加强课堂展示互动、利用微信构建课下合作交流。     

“互联网+翻转课堂”地理教学模式探讨

"互联网+"时代,地理课堂正在悄然发生变化,特别是新一轮地理课程改革提出后,互联网对地理教学影响更加明显。本文在分析传统翻转课堂地理教学模式基础上,构建"互联网+翻转课堂"地理教学模式,并结合地理教学实例阐述了实施此模式的现实性及应用建议。     

“互联网+”背景下的翻转课堂教学模式探讨

随着新理念和新技术的不断发展,互联网技术与课程的整合日渐深入,翻转课堂这种全新的教学模式备受国内外关注,其理论和实践也日渐丰富与完善。     

“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式研究

翻转课堂已经成为现阶段各级教学中普遍应用的教学模式,特别是在"互联网+"的影响下,翻转课堂教学模式更好地发挥出了作用,旨在培养学生的个性化发展,使其投入探究性学习的行列。教师要结合现阶段的教学模式,分析"互联网+"环境的影响下初中英语"翻转课堂"教学模式的实际应用,明确推动初中英语教学效率提升的关键性措施。     

医教协同背景下成人护理教育“互联网+”翻转课堂教学模式的构建

在医教协同的背景下构建一个完善、优质的成人护理教育"互联网+"翻转课堂教学模式,培养学生自主学习和终生学习的能力,提高护理人才培养质量至关重要。文章重点探讨了如何在互联网背景下下构建适合成人学习者特点的线上线下翻转课堂教学模式。     

医教协同背景下成人护理教育“互联网+”翻转课堂教学模式的构建

在医教协同背景下构建一个完善、优质的成人护理教育"互联网+"翻转课堂教学模式,培养学生自主学习和终身学习的能力,提高护理人才培养质量至关重要。文章重点探讨了如何在互联网背景下构建适合成人学习者特点的线上线下翻转课堂教学模式。     

“互联网+”背景下翻转课堂教学模式在儿科实训课程中的应用

翻转课堂是目前教学信息化趋势下被广泛应用于医学教学实践的一种创新教学模式。文章探讨"互联网+"背景下,翻转课堂教学模式在儿科实训课程中的应用及其效果,在为提高儿科乃至其他医学课程的技能培训教学质量提供教学参考。首先,明确研究对象、方法和评价指标,采用观察组和对照组的比较研究框架;其次,统计两组理论知识评测、自主学习能力和批判性思维评价、教学满意度评价三方面结果;最后,结果表明:翻转课堂教学模式有利于提高学习效率和自主学习能力、激发批判性思维、提高整体教学质量。     

“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用研究

现阶段,互联网技术飞速进步与发展,“互联网+”时代已经到来。“互联网+”时代的到来,给《会计学》课程教学带来新的发展契机。翻转课堂教学模式是新兴的教学模式,其既能调动学生的学习积极性,还能促进师生互动与交流,提升教学效率。文章重点研究《会计学》课程教学存在的问题、翻转课堂教学的理论内涵,并进一步探讨“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用策略,希望为《会计学》课程教学改革提供理论参考。     

“互联网+”下课堂教学中的因材施教和用情雕琢

在当前形势下,高等院校教育教学已与"互联网+"深度融合,传统的高等教育格局已经改变,此时教师在教育教学中的作用不容忽视,甚至尤显重要。文章主要从了解学生、尊重学生、以诚相待、因材施教、用情雕琢、博采众长和兼收并蓄等方面,针对当前新形势下实际教育教学过程中存在的问题,对教师教学情感投入和教师综合素质进行了探讨,以培养能够适应新形势发展的创新型高素质人才。     

基于“互联网+”的翻转课堂教学模式在大学物理实验课程中的应用探究

针对传统大学物理实验课程教学模式存在的问题,提出了基于“互联网+”的翻转课堂教学模式,分析并探索了将其进行应用的可行性,介绍了课程的教学方法,为翻转课堂教学模式的推广应用提供参考,以达到提升课程效果、进行深层次教学的目的。     

“互联网+”背景下高校成人学历教育课堂混合教学模式探究

课堂教学改革是提升高校成人学历教育人才培养质量的关键环节,课堂教学创新程度直接决定成人学历教育学习者适应性和应用性的社会高度.从教育发展观的角度审视和剖析,现有成人学历教育课堂教学模式在教学内容、学习时间、教学方式、教学评价等方面存在适应性、整体性、自主性和客观性的缺失.高校秉承“互联网+”的思维,凸显“以生为本”的教育观念,切合社会企业多样化人才的需求,搭建远程在线学习平台,构建联盟化、在线化、翻转化和多元化的成人学历教育课堂混合教学模式.     

“互联网+”对麻醉课堂教学中教学效能的影响

为探讨"互联网+"对麻醉课堂教学效能的影响,将40名麻醉本科四年级学生,随机分为实验组(互联网+课堂教学组,S组)和对照组(传统课堂教学组,C组)。C组采取传统教育,S组在传统教育基础上加入互联网+教学,通过调查表进行课程教学效果反馈,并测试学生对课程内容的掌握情况。结果表明,成绩有效率、学生满意度调查两组间比较有统计学意义(P<0.05)。由此得出结论:"互联网+"运用于麻醉教学,可提高教学效能。     

“互联网+”时代的成人高等教育教学模式探究

在成人高校,创建全新的“互联网+教学”模式,用“互联网+”思维重建课堂教学,对提升教育质量和培养学生的创新力具有重大意义.“互联网+教学”模式的理论基础是建构主义.教学主要包括通过补充材料来设前置作业、课堂研讨与交流、学习反思或总结提高、布置课堂作业四个环节.全新的课堂组织形式、行为规范、师生交流平台成为打造“互联网+教学”模式的支持体系.