1953年普选决策的历史考察

建国初期,从人民代表会议过渡到实行普选、召开人大建立社会主义政权是新中国民主建政史上的一个转折,历经了国际、国内条件逐渐成熟的过程。就国内而言,《共同纲领》的实施和人民代表会议制度的建立发展,为团结和动员人民群众完成土地改革、镇压反革命、恢复发展生产、加强民主建设发挥了重要作用,为普选和人民代表大会制度的正式确立做了重要准备。就外部形势而言,朝鲜战争的态势和中共对于国际形势的正确判断在一定程度上推动了普选及社会主义政权建设运动,使得广大基层民众普遍被动员起来,进一步激发了他们参与普选的热情,也使得建立代表本阶级利益的政权成为可能。     

1953年普选决策的历史考察

建国初期，从人民代表会议过渡到实行普选、召开人大建立社会主义政权是新中国民主建政史上的一个转折，历经了国际、国内条件逐渐成熟的过程。就国内而言，《共同纲领》的实施和人民代表会议制度的建立发展，为团结和动员人民群众完成土地改革、镇压反革命、恢复发展生产、加强民主建设发挥了重要作用，为普选和人民代表大会制度的正式确立做了重要准备。就外部形势而言，朝鲜战争的态势和中共对于国际形势的正确判断在一定程度上推动了普选及社会主义政权建设运动，使得广大基层民众普遍被动员起来，进一步激发了他们参与普选的热情，也使得建立代表本阶级利益的政权成为可能。     

我国选举制度的民主性

随着《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》的公布与施行,一个大规模的选举运动即将在全国范围内先后展开。这是我国人民政治生活中的一件大事,是国家政治民主化的重要标志。它对于发扬社会主义民主,调动亿万群众的积极性,促进社会主义现代化建设,必将产生重大的作用。民主作为一种国家制度,总是同一定的选举制度不可分割地联系在一起的。它是民主的内容,又是实现民主的手段。华国锋同志在五届人大二次会议的政府工作报告中指     

教育,60年之二那些足迹——新中国60年教育大事记

1、1949年10月,教育部召开第一次全国教育工作会议,确立新中国教育方向.会议提出当时教育改革的方针是"以老解放区教育经验为基础,吸收旧教育有用经验,借助苏联经验,建设新民主主义教育".向苏联学习最重要的成果,是通过对高等院校大规模的"院系调整",按照苏联模式建立起新的高等教育制度,期间,创办了中国人民大学、哈尔滨大学等高校.     

建国前后关于人民代表大会制度的理论与实践

召开人民代表大会,由人民代表大会选举政府,建立新中国,是毛泽东、党中央构筑的建国蓝图。新中国成立前后,毛泽东、党中央对人民代表大会制度的理论进行了深入探讨,提出了人民代表大会制度分步骤实施、中国民主化进程的长期性和阶段性相统一、坚持共产党领导又要加强民主建设等一系列颇有远见的思想观点,对人民代表大会制度的确立和推进民主化建设,有着深远的意义     

推进我国地方人大制度中的基层民主

我国人民代表大会制度的实质是人民民主.在地方,各级人民代表大会制度的发展和完善直接与基层民主相联系.但是,由于种种原因,我国基层民主的发展还存在一些问题,如基层民主建设发展不平衡、村民自治的民主化进程有待引导、基层民主和地方人大制度联系的密切程度不够、对基层民主及其权力机关认识具有片面性等,这些,都在不同程度上影响了我国地方人大制度的建设,也直接影响了我国人民代表大会的质量和效能.因此,我国人大制度特别是地方人大制度建设,必须重视和加强基层民主的建设,完善人大对人民负责的机制建设,提高基层人民代表的政治质量,充分创造条件,扩大基层民主的范围和效能.     

试论第三次农村“包围”城市——对我国农村基层民主政治建设的思考

农村基层民主政治建设是保证农民直接行使民主权利,充分发挥农民积极性,促进农村两个文明建设,确保农村长治久安的一件带根本性的大事。我国８０％的人口,９０％的地区以自治的方式实现了民主,必将把城市基层民主建设和全社会的民主建设推向到一个新的阶段。村民自治开始了我国又一次农村“包围”城市。村级民主建设主要是搞好民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。当前的重点是真正按照民主程序搞好民主选举。乡级民主建设要进一步健全和完善乡级人民代表大会制度。农村基层民主建设,必须在党的领导下,贯彻依法治国的方略,加强法制宣传和教育,形成一种声势,使党的方针、政策和国家法律家喻户晓     

关于完善人民代表大会制度的初步设想

随着社会主义民主法制进程的不断加快,人们对人民代表大会制度提出了新的更高的要求.因此,完善人民代表大会制度成为了政治体制改革的非常重要组成部分.下面从组织建设、选举制度建设、工作制度建设、责任制建设和思想建设五个方面探讨完善人大制度建设的一些途径.     

近年高考政治常“识原则”问题试题选析

在高三《政治常识》教学中,有很多“原则”问题需要我们认真区分和掌握,这些“原则”问题既是教学的重点,也往往是高考的出题点。近年的高考题,就涉及了《政治常识》的九个“原则”问题。(一)我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。(2004年广东高考)不定项选择题第25题:1954年9月第一届全国人大第一次会议在北京召开,由此建立的人民代表大会制度成为我国的根本政治制度。以下关于人民代表大会制度的表述中正确的是A.人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制B.人民代表大会制度与议会制、总统制同属于民主共和制的…     

论彭真建立和完善人民代表大会制度的思想

人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是全国人民管理国家的基本形式.彭真同志长期主持全国人大常委会工作,对建立和完善人民代表大会制度做出了重大贡献,他关于人大制度建设的一些思想至今还有指导意义.     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。