基于学科核心素养下的初中物理教学策略探究

基于新课改背景下,发展学生核心素养要求的提出,既为初中物理课程教学提供了明确方向,又对物理教学模式与方法的革新提供了科学方法论指导。鉴于此,初中物理课堂教学活动的开展,应尊重课堂教学规律与学生身心成长特点,重视文化渗透,革新教学模式,优化教学情景,联系现实生活,让物理教育成为提高初中生文化素养的主要途径,让物理知识成为提高初中生创造能力和创新能力的关键支撑,助推学生实现全面发展。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

在素质教育不断深入的背景下,高中物理教师在引导学生掌握重点理论知识的同时,还要发展学生的核心素养,让学生始终具备正确的学习态度。学生要想有广阔的发展空间,全面展现自身的价值和优势,就要具备良好的学科核心素养。在实际教学工作中,部分教师依然采用灌输型、填鸭式手段授课,阻碍了核心素养培育工作的开展,所以教师应依据当前教学工作中存在的问题优化物理教学工作,实施培养学生学科核心素养的可行性对策。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

高中物理对于学生而言,有着非常重要的作用,能够使学生更具理性思维,帮助学生更加全面地发展完善自己。本篇文章对核心素养和学科核心素养进行了简要的介绍,并分析了对于物理学科而言,最主要的核心素养所包含的大致内容,之后探究了应该如何立足于高中物理学科核心素养来展开更加高效的物理教学。希望能够使高中物理教学发挥出最大化的作用,使学生能够通过物理学习获得发展进步,对自己进行提升。     

学科核心素养视域下初中物理教学的优化策略探讨

核心素养是初中物理教学的最新理论依据和实践方向。本文中笔者立足于实践教学经验,先理论后方法,首先分析初中物理学科核心素养的本质与构成,其次对学科核心素养视域下初中物理教学的优化策略进行探讨,认为应当改善概念教学、促进思维发展、重视实验教学并开掘课程多元价值。期望本文能够为初中物理教学提供一些具有价值的借鉴。     

基于学生物理学科核心素养培养的学科交叉融合研究

“提升科学核心素养,满足全体学生终生发展的需求”是物理课程教学最终要实现的目标。从物理走向社会、注重科学探究、注重学科渗透,关注科技发展、面向全体学生,提高学生核心素养是高中物理教育的基本理念。研究者通过对学科交叉融合进行可视化分析,呈现了目前学科交叉融合的研究现状,阐述了中等教育中的物理与通用技术融合的必要性及其对物理学科核心素养的促进作用,并基于通用技术课程的特点,提出了“六步式教学模式”,以实现学生物理学科核心素养的提升。     

基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计探讨

文章首先阐述了基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计的意义,然后分析了基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计的要求,最后论述了基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计的策略。     

基于物理学科核心素养下课堂教学有效性的思考

物理学科核心素养是高中物理教学活动中的关键,而培养学生物理学科的核心素养有利于提高学生的学习和实践能力。文章以"曲线运动"的教学过程为例,简要阐述如何将物理学科核心素养的培养落实到具体课堂教学中,并实现课堂教学的有效性。     

基于家庭物理实验培养学生学科核心素养

教师充分利用生活中的各种资源,组织开展家庭物理实验,对于激发学生科学探究的兴趣,引导学生发展科学探究能力,形成科学思维,养成勇于创新、勇于进取的科学精神具有重要的意义。家庭物理实验为初中生实现“再创造”提供了条件,它是培养学生物理学科核心素养的重要载体。     

拓展物理课外实验,落实学科核心素养

物理是一门锻炼学生思维的学科,物理教学应该引导学生像物理学家一样思考,培养学生的科学思维能力,从多角度、多层次引导学生把所学知识运用到新情境中,解决新问题.在教学中,教师要注重拓展物理课外实验活动,引导学生发散思维,从"解题"到"解决问题",从"做题"到"做人、做事",落实学科核心素养的培养.     

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养就是通过对初中物理探究实验过程中几个环节的分析,挖掘学生物理学科核心素养,培养学生观察、分析、实验、概括等能力,使学生的合作学习、实事求是和严谨的科学态度等学科素养进一步提升。     

基于物理学科核心素养开展细沙的科学探究活动

以沙子为代表的颗粒物质具有许多独特的性质,设计几则以沙子为研究对象的探究活动,贯彻普通高中物理课程标准（2017年版）提出的利用日常用品改进或开发新实验、重视物理建模、关注科学探究活动设计等学科核心素养理念和要求。     

基于核心素养的初中物理信息化教学策略探究

核心素养直接影响到学生今后的发展与进步,对学生起着非常大的影响作用,因此在教育教学当中教师应该注重培育学生的核心素养和综合能力。而初中阶段的学生正是发展的关键时期,这个时期学生正是吸收和接纳各类知识技能的关键时期,教师要积极借助信息化教学为学生提供更多的学习资源,促进学生核心素养的提升。文章将从核心素养方面对初中物理的信息化教学进行阐述和探索,对物理课堂的教学策略进行探究。     

基于学科核心素养的高中物理教学探究

现阶段高中物理教育教学改革,以实现高中物理核心素养培养为目标。文章以高中物理教育教学案例为对象,对于如何将学科核心素养培养纳入高中物理教学历程的问题进行了探讨,引导学生去思考题设,在题设情境中形成反思意识和归结意识,从而正确看待问题解决与物理知识之间的关系,由此树立正确的物理学习价值观。     

学科核心素养下的物理教学策略探析

核心素养下的基础教育课堂教学改革的各环节渗透着物理观念、科学思维、科学研究、科学态度与责任,要有针对性地引导和培育学生科学素养,探索初中物理课堂教学策略和方法。通过物理课堂教学,能在学科核心内容、科学方法、科学精神、实际问题以及教师的实际操作等方面总结出具有实际应用价值的策略和方法。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

目前我们所说的核心素养指标,是根据社会的发展需求以及个人的未来发展需要,结合当前的教育当中存在的一些问题制定的。也正是因为如此,新一轮的课程改革在一定程度上来说,应该是更容易被家长、教师和社会所接受的,作为一名优秀的教师,不转变自己的课堂教学方式,培养学生的核心素养就会形同虚设,而作为一名一线的高中物理教师,应该从核心素养的角度去思考高中物理教学当中如何去正确的转型,帮助学生培养良好的核心素养。     

基于核心素养的物理教学探究

核心素养下的人才培养不仅要教授学生理论知识和实践应用技能,更重要的是培养学生的思想、意识和思维,促进学生全面发展。为进一步探究核心素养下的物理教学,培养学生核心素养,提高物理教学实效性,从物理教学中培养学生核心素养的重要性入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了核心素养下的物理教学现状,最后...     

将核心素养渗透到初中物理学科教学中

物理核心素养主要包括:物理观念、科学思维、实 验探究、科学态度与责任等。它们相互联系、共同发展。新课 程改革要求将核心素养贯穿在初中物理学科教学中。     

学习物理学史 培养学生核心素养

培养学生的核心素养,首先要培养学生的学科素养。物理学科的核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。文章用伽利略关于自由落体运动的研究一节的教学为载体,尝试讲述物理学史对培养学生核心素养的重要性。     

浅谈在“光的折射”实验教学中对学生物理学科素养的培养

物理学科本身就是利用丰富的生活资源让学生重演物理规律的发现过程,利用掌握的物理规律去解释生活中的具体问题,让学生深深领略、感悟规律发现过程中处理方法的巧妙之处,体验探索和发现的喜悦,感受科学家探究和解决问题的过程中表现出来的毅力和大智慧,形成科学情感、科学态度。培养学生物理核心素养就是要重视和尽可能地运用实验教学。