能源型城市发展低碳经济的金融支持探究

能源型城市的转型需要发展低碳经济,是其实现可持续发展的必由之路。资金是重要的制约因素之一。研究能源型城市发展低碳经济的金融支持,满足低碳经济发展的金融需求十分重要,针对能源型城市发展低碳经济的资金筹集要求、金融工具创新要求、全融环境改善要求、银企合作要求与金融政策扶持要求进行分析研究,旨在推进低碳经济相关金融支持的发展,实现经济发展和金融发展的双赢。     

基于绿色发展战略的能源管控构建研究——以胜利油田能源管控中心为例

能源是现代经济增长的动力之源,是国家经济可持续发展的重要物质基础.在能源与环境双约束下,要保持经济的快速和可持续发展,必须推进能源生产和消费革命,构建清洁低碳、安全高效的能源体系.胜利油田通过构建"351"能源管控体系,搭建以开发能耗监控、预警报警、能效评价、能效优化、统计考核5个模块为主要内容的能源管控中心,加强全过...     

从全球气候变化到低碳城市发展模式

全球气候以变暖为主要特征的变化已成为人类共同面临的严峻挑战,是全球实现可持续发展目标的主要障碍之一.人类社会通过能源消耗排放的大量温室气体是造成全球气候变暖的主要原因,而城市是温室气体排放的主要源头.通过碳减排构建低碳经济和低碳城市发展模式使可持续发展理论从概念走向行动.目前我国低碳经济与低碳城市的理论和实践尚处在起步阶段,在东部发达地区正规划建设若干低碳生态城,已经成为城市规划和建设界讨论的热点,可以预计必将对城市规划的理念和方法产生重大影响.本文试通过对低碳经济和低碳城市发展进行系统疏理和解读,力图把握城市和城市规划的发展方向,找准西部欠发达地区城市规划理念和方法的定位.     

新疆低碳能源开发和低碳经济发展问题初探

当今,全球气候变暖,环境日趋恶劣,与能源问题相关联的温室气体排放以及低碳能源的开发被提到了议事日程上来,环境保护成为G8成员越来越关注的问题。文章详细阐述了新疆低碳能源发展的相关问题,以及影响新疆低碳能源发展的因素与存在的问题,提出低碳经济这一概念。进而预测低碳经济发展的趋势,并据此提出了新疆低碳经济发展的对策和建议。     

威海艺术聚集区文化产业发展模式构建低碳城市发展研究

以"艺术聚集区"的文化产业发展模式定位胶东半岛海滨低碳城市经济发展支柱型产业规划,有其现实意义和可持续发展的意义;欧美发达国家多年的成功经验以及亚洲邻国的当代模式都无疑指导了具有地域优势的城市产业结构调整方向。     

广州发展低碳旅游的可行性初探

从低碳经济到低碳旅游,是世界可持续发展的有益探索.广州通过成功"创文"和举办"亚运会",积累了构建"低碳广州"的良好基础和宝贵经验.低碳不仅是一种姿态,倡导低碳城市发展理念,更是可持续发展的生存之道.低碳价值观有助于广州提升城市品位,凭借优越的自然人文旅游资源,发展低碳旅游城市建设,必定会使这座古老而现代的国际旅游城市率先起步,拔得头筹.     

资源型城市低碳经济发展模式研究——以淮南市为例

气候变化是目前人类社会发展的主要挑战之一,也给全球带来了生态和经济上的损失。中国的能源结构长期以煤炭为主,这给中国的资源和环境带来了巨大的压力。为了实现可持续发展,资源型城市走低碳经济发展之路已是大势所趋。阐述低碳经济的主要特征,以淮南市为例,分析资源型城市发展低碳经济的必要性和迫切性,并且提出资源型城市发展低碳经济的政策措施。     

开发校本课程资源的探讨

开发校本课程资源的探讨,着力点在于"校本"."校本"意指"为了学校""在学校中""基于学校",即由学校发起、组织、规划的,围绕新课程目标开发课程资源,以实现学校教育主体(教师和学生)与学校教育客体(理念、环境、课程、手段、方法等)两方面的和谐发展.     

低碳城市发展途径

面对全球以气候变暖为特征的气候变化,人类开始寻求低碳发展方式,城市作为人类社会经济活动中心和温室气体主要排放源,在全球低碳经济发展中承担着核心作用。以建设低碳城市作为研究对象,解释了低碳城市概念及内涵,总结了我国低碳城市发展现状,借鉴国外典型低碳城市发展的实践经验,提出了在保证经济稳步增长的前提下,适合我国国情的低碳城市发展途径。     

在有机化学课程教学中渗透“低碳理念”的实践

高职院校化工专业培养的是面向化工行业生产、建设、服务与管理一线的高端技能型人才,是未来的化工行业从业者,因此加强化工专业学生"低碳理念"教育意义深远。课程组将"低碳理念"教育渗透在有机化学课程的日常教学实践中,希望让学生感受到"低碳"的益处,以期望学生在以后的学习和工作当中,将"低碳理念"付诸实际,促进化工行业的可持续健康发展。     

基于“课程思政”背景下的专业课程教学研究——以“生态保护与可持续发展”课程为例

生态保护与可持续发展课程属于环境专业的一门基础前导课程。结合生态保护与可持续发展课程的自身课程环境专业属性特点,将“思政元素”纳入“生态保护与可持续发展”专业课程教学体系,实现在专业知识技能传授中培养提升学生良好的环保意识、职业素养、文化素养等综合素质的教育教学目标。以“思政融入专业课程”为主线,挖掘思政元素在环保教学过程中的有效融合方式;设计“生态保护与可持续发展”课程思政融入的教学方案;评价、反思思政进课堂的效果。利用专业课堂教学实践主渠道,充分发挥思政元素引领作用,提高学生的德育水平已成为当前生态文明建设的重要思想保障。     

高职市场营销专业《管理学基础》教学改革初探

高职市场营销专业《管理学基础》课程教学存在着学生知识基础相对薄弱,现行教学大纲不合理,教学方法单一等问题。应当转变传统的教学观念与教学模式,将教学分为"学生自主认知"与"课堂教学"两个模块,同时建立一套综合多元的课程考核体系。     

非GIS专业地理信息系统课程实验教学研究初探 ——以资源环境与城乡规划管理专业为例

针对资源环境与城乡规划管理专业的专业特点,将GIS课程的实验教学内容分成训练性实验、综合性实验和分析性实验三部分,在教学内容上注意与本专业已修课程的结合,注重课程内容之间相互融合,运用案例教学的形式,采用启发式教学的方法,着重训练学生的实际应用能力。     

地理网络课程开发、设计的实践研究

网络课程应用于教师继续教育是一种创新 ,网络课程的开发、设计尚无现成的模式可循。作者结合开发“中国可持续发展战略”网络课程的实践 ,根据自己的切身经验和体会 ,从个性化学习、教学互动、教学设计、教学资源建设、制作技术应用、教学效果评价体系等几个方面 ,对地理网络课程设计、制作的特点与规律进行了较为深入的探讨     

高职《嵌入式系统开发》课程实践与改革

阐述了高职《嵌入式系统开发》课程的基本要求和授课内容,从理论课程内容和实验课程内容两个方面,深入研究了该课程的教学实施过程。为了增强培养的高职院校学生就业竞争力,从教学的实施过程、教学的组织形式等方面提出了《嵌入式系统开发》课程的改革方案。     

如何确保在线直播课程的教学成效?——以疫情期间在线直播课程的学习环境和学习内容设计为例

如何确保在线直播课程的教学成效,是当下在线教学亟待解决的问题。文章以师范生“中职课程设计与开发”课程为例,遵循学生中心、行动导向、工作过程导向和工作成果导向的基本理念,借鉴探究社区模型理论和学习环境设计相关理论,结合行动导向教学的要求,从学习环境(物理环境、心理环境)、学习内容(学习任务、学习活动)两方面展开在线直播课程设计,以提升学生的学习体验和学习参与度,确保在线直播课程的学习成效。文章的研究可为在线直播教学和混合学习的教学设计实践提供参考,并有助于推动教学改革。     

高校“两课”“可持续发展观”教育新方法研究

如何使可持续发展观进学生头脑,是我国高校教学的重点和难点,＂两课＂作为高校的重要课程,必然是可持续发展观教育的前沿阵地。要达到教学目的,必须改进以前的教学方法,诱思教学法无疑是一种行之有效的教学方法。     

模块化“金课体系”建设方法的研究——以网络安全与执法专业为例

中国教育现代化2035目标中明确提出了淘汰“水课”、打造“金课”的要求,目的是切实提高课程教学质量,“金课”的教学设计原则以及评价标准也成了当前的研究热点之一。文章以网络安全与执法专业为例,探讨一种模块化的“金课体系”建设方法,其核心思想是缩小课程教学粒度,建立课程教学模块,按照“金课”教学设计标准设计模块,通过考核和评价保证每个教学模块内容对学生的有效输出,一门课程可以通过选择不同的模块组合而成,相同专业不同课程之间也可以共享模块。     

油气藏开发地质学学科定位及教学内容体系建构

本文论述了油气藏开发地质学的学科内涵、归属与教学内容体系。该学科为广义的石油地质学的一个分支,为一门研究油气田发现后至开发结束全过程中的地质问题的应用地质学科。研究对象为油气藏地质系统,包括静态系统（格架一储层一流体）和动态系统（油藏性质变化及剩余油分布）。该学科为地质与油气田开发的交叉学科,但核心为地质。学科的课程包括基础、核心、外延三大类的系列课程,其中核心课程为油矿地质学,教学内容以油气藏地质为主。     

高等学校理工专业双语教学改进措施探讨

本文针对目前高等学校理工专业双语教学现状及普遍存在的问题,分别从课程选择、教材选用、教学模式和教学管理等方面对双语教学的改进措施进行了深入探讨。同时结合国家级双语教学示范课程《环境与可持续发展》的建设与教学实践,提出了理工专业双语教学体系改进与完善的具体建议。