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乡土地理是与学生关系最密切的地理知识,乡土地理知识是地理知识在学生生活中的鲜活事例,乡土地理知识的学习更容易使学生在学习中产生亲切感和体验感。在地理教学中重视乡土地理教学符合地理课程基本理念所要求的学习对生活有用的地理原则。 相似文献
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在过去传统的地理教学过程中,我们的地理教学内容过于偏重于地理理念知识的传授,而忽略了地理的知识的运用,尤其是地理知识与生活结合关系的运用,没有得到很好的体现,大部分知识未得到合理的应用。传统的地理教学内容,大概有五分之二的内容和知识,在传授学生以后,在学生之后的生活中当中从来就得不到合理的应用。所以笔者凭着多年教学经验,在这里大概的说下初中地理教学内容如何走进生活,合理的运用生活中,"学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理"。而作为初中地理教师,在教学中必要引导学生将地理知识合理的融入生产生活,在生产生活中学习地理知识,这样才能更好的激发学生学习地理主动性和求知性,将教学内容转变成为学生的内在需要,让他们在生活中学习地理知识,在学习地理知识中更好地生活。 相似文献
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良好的地理教学,高效的地理课堂不仅能体现教师的教学能力,还能让学生更知道该怎样学习。地理新课标指出应当学习一些与生活紧紧相接的地理知识,注重改变传统的地理教学方法,注重学习过程中的评价,创新高中地理课堂教学方式。地理在素质教育中承担着其他科目无法替代的作用,能够有效提高学生的地理素质和科学文化素养。我国大部分高中学校在地理教学的部分仍有很多不足,传统固守的教学观念已经无法适应当今时代潮流,很多情况下学生学到的知识不能很好地和生活实际联系在一起,所以面对这种状况,高中地理应当创新教学方式,敢于大胆尝试。 相似文献
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地理是一种与人们生活息息相关的知识体系,是一门和学生生活息息相关的生活化学科。它使我们很好地了解现实世界,快速适应周围生活环境。对于当前初中地理知识的学习,主要的方法就是贴近生活,从生活实际出发,注重课程的实践性,以最直观的方式使学生接受地理知识,并且很好地运用到实际生活中。本文主要针对如何使初中地理教学更贴近生活进行分析和探讨。 相似文献
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地理“新课程标准”最基本的理念是学习生活中有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理知识。“学”是为了“用”,“学以致用”是学习的最高境界。那么,在地理课堂教学中,如何渗透新课程标准理念,让生活走进地理,构建和谐地理课堂,让学生认识到地理对于生活的价值,学会用地理知识与技能来解释生活中的现象,解决生活中的问题,增强生活与生存能力,提高生活质量呢?我在实际教学中做了如下的尝试: 相似文献
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正让生活的问题进入地理课堂,促使教师从生活中捕捉地理现象,在地理教学中与生活联系的问题,挖掘地理知识的生活内涵,进行综合变形处理,让地理贴近实际生活,达到生活自然地理化,学生生活地理化。实现人人学地理科学的价值观,走自然科学的发展道路,在地理教学中把地理知识与学生的生活实际联系在一起,让生活与课堂再现。一、让生活走进课堂地理是一门综合自然科学,观察、实验、发现、猜想等学习自然科学的基本方法,观察与实验,猜 相似文献
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地理学科的教育相对特殊,教师既要帮助学生记忆地理知识、学会如何判断地理特征,又要赋予学生一定的理性思维,让学生能在复杂的现实条件中对地理知识进行运用。地理学的这些特点,使地理知识抽象而复杂,学习过程也是漫长而繁琐。所以,在地理教学中,教师可以尝试将地理知识与学生的生活经验相结合,让学生学会如何将地理思维运用现实生活中。地理本身就是与生活息息相关的一门学科,学生们所生活的环境,包括所在城市的地形地貌,都是与地理有很大关联的。而将这些地理元素与生活紧密的结合在一起,可以更好地使学生们理解地理信息元素的概念。 相似文献
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新课标提出了"学习对生活有用的地理"、"学习对终身发展有用的地理"等新理念,让地理走进学生的生活,使他们在生活中发现、探究、解决地理问题,体验地理知识,培养地理观念,感悟地理之美,这是地理教师的目标与追求,让学生感受地理与生活息息相关,运用所学的地理知识与技能解决日常生活中的实际问题,使他们在问题解决的过程中充分认识到生活离不开地理,感受到地理的魅力,从而产生学习地理的需要和兴趣。 相似文献
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庞伟 《中国科教创新导刊》2013,(12):81-81
兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。 相似文献
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贾瑞爽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0196-0196
在初中阶段的地理学科教学中,为加深学生对地 理知识的理解,准确掌握知识点,教师可以在教学过程中融入 生活元素,使用生活化教学方法,让学生将地理知识与生活进 行联系,在生活中学习地理知识,提高教学水平与教学质量。 本文分析了地理生活化教学的现状,并提出了相关教学建议。 相似文献
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纪光仕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):65
学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理是地理新课标最基本的理念。通过这种教学理念的指导,教师在教学中注重引导学生观察生活中的现象,使学生能够学会用地理知识来关注生活中的衣食住行,从而提高学生运用地理知识的能力,促进学生更好地学习和生活。当学生意识到了地理知识在生活中的广泛应用,就会产生学习的主动性,增强学习欲望和积极性, 相似文献
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新课标明确要求,要学习对生活有用的地理。让学生感受地理与生活息息相关,让学生运用所学的地理知识与技能解决日常生活中的实际问题,使他们在问题解决的过程中充分认识到生活离不开地理,感受到地理的魅力,从而产生学习地理的需要和 相似文献